谈到溺爱，很多父母都会说这是不好的，可是，他们中几乎没有人能够准确的辨别对孩子的爱到了什么程度才算是溺爱，因此常常走入育儿误区，用自己的爱给孩子带上了枷锁，其实这样非常不利于他们的成长。

  以下几种溺爱方式，父母不可有

  1、给孩子特别的优待

  虽然孩子在家庭中属于被照顾的角色，但是这并不意味着他们应该时时刻刻都被区别对待。家里有什么好吃的，不应该最先询问孩子是否需要，而是应该先考虑最年长的老人。父母千万不可让孩子觉得自己在家中高人一等，否则他们会变的非常自私。

  2、对孩子的事情大包大揽

  有的父母太过宠爱自己的孩子，甚至不忍心让他们做家务活。父母固然可以照顾孩子一时，但无法照顾他们一世，如果一个小朋友不能在小时候学会照顾自己，那他们想要离开父母生存会是一件非常难的事情，同时，他们责任感和上进心也会慢慢消失。

  3、孩子要什么给什么

  有的孩子看见别的小伙伴有新玩具，就会立刻回家和父母央求，或是在超市看见了好吃的就通过哭闹的方式要求父母给他们买。孩子总是会依着自己的性子对父母提出这样那样的要求，如果父母总是事事满足，只会助长他们的攀比心和虚荣心，对他们的成长是非常不利的。

  4、过分的紧张孩子

  每个宝宝在成长过程中都会遇到这样那样的挫折，跌倒是难免的，然而有的家长却过分的紧张，每当孩子碰到一点点的磕绊就可是大呼小叫，担心过度。长此以往，孩子的性格会越来越软弱，越来越离不开自己的父母，渐渐变成胆小鬼的代言人。

  5、当着孩子的面袒护他

  畜生尚有护犊之心，更何况是人，可有的家长经常当着孩子的面袒护他们，导致孩子的教育工作无法顺利的进行，这会助长孩子的投机心理，当他们找到了自己的保护伞，可能会肆无忌惮的犯错，甚至出现性格问题。

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父母爱孩子是理所当然的，有些时候甚至也没有意识到自己某些方面的做法，已经是变成对孩子的溺爱，现在我们一起来看看溺爱有什么表现吧，不要真的是不经不觉溺爱了而不自知。

1、特殊待遇、轻易满足：孩子在家庭中的地位高人一等，处处特殊照顾，如吃“独食”，好的食品放在他面前供他一人享用。只要孩子想要的就二话不说就满足孩子的需要。这样的孩子会变得理所当然，不会懂得跟人分享，更不珍惜所拥有的物品。

2、生活懒散、包办代替：允许孩子想怎样就怎样，生活上没有任何规律性。宠惯孩子饭来张口，衣来张手，没有一点自理能力。这样环境下长大的孩子，如何能够独立。

3、大惊小怪、过度保护：孩子的成长过程中难免会跌倒，从跌倒中爬起来的孩子会变来越来越坚强，而有些家长往往孩子跌倒了就大惊小怪，而限制孩子某些行为，过度保护。这样的过保护会令孩子变得懦弱。

4、当面袒护：有时父母教孩子，奶奶护着：“不要太严，他还小呢。”这样会导致孩子教不了，因为这样会令他无是非观念，时时有人护着，其后果不仅孩子性格扭曲，有时还会造成家庭不睦。

题记：在孩子成长的道路上，存在着一个非常温柔的陷阱，就是那些过分庇护孩子的父母亲自挖掘的，掉进陷阱里的孩子，由于被剥夺了犯错误和改正错误的机会，从而也失去了长大成人的权力。

案例

某重点中学高一女生小英，上高中第一个月，她爸爸天天往学校跑，几乎没法上班。原来，小英上高中之前，爸爸妈妈对她疼爱有加，当妈妈把她的日常起居照顾得舒舒服服；当爸爸的更看不得女儿受半点委屈，只要女儿撒撒娇，爸爸一定“举手投降”。就是这样一个女孩，到学校寄宿后，发现自己啥都不会干，骄傲的她又不愿意请教同学，因此处处碰壁。更糟糕的是，在家备受宠爱、父母处处谦让的小英，并不受同学欢迎，娇气十足的她无法与同学，特别是同宿舍同学处理好关系。于是，同学顺口的一句话“不会吧，你连饭盒都不懂洗？”老师无意的一句“东西怎么也不收拾收拾”，在小李听来都是嘲讽之词。她一天往电话亭跑好几次，每次拿起电话听到爸爸的声音就哇哇大哭。电话那边的爸爸一听到宝贝女儿的哭声，心都乱了，一放下电话，就往学校赶。天天如此，一家人精疲力尽。直到学校的心理老师知道这件事后，指出小李这种依赖性其实是由父母，特别是当爸爸的纵容的结果，她父母才猛然醒悟。

分析

过分保护导致如今青少年某些生理、心理机能退化，一些家长一方面在学业上拼命给自己孩子“加压”，另一方面又为他们在生活上尽可能地创造了很好的条件，这便导致现在的孩子大脑“发达”，四肢无力。在舒适的环境中，青少年人体中的某些机能正在逐步退化。因为他们生活的需要很容易得到满足，几乎不用克服什么困难，不用付出，也就没有发展。青少年成长过程中用于发展自己能力的机会就这样被剥夺了。

下面的例子对当今的家庭教育会有所裨益。

惠施和庄子都是魏王的好朋友。一天，魏王分别送给他俩一些大葫芦的种子，对他俩说：“你们把这些种子拿去种在地里，会结出很大的葫芦。比比看，你俩究竟谁种的葫芦大，到时候我还有奖赏。”

惠施和庄子都高兴地领受了，并去种在地里。

为了能种出比庄子更大的葫芦，惠施非常用心，而且，每天都施肥、除草。庄子的葫芦就种在不远的地方，但他从不施肥、除草，只是到时候来看看，见没有什么异常，就顾自做别的事去了。

过不多久，惠施的葫芦苗一棵一棵地相继死去，最后，一棵也没成活。而庄子的葫芦苗却长得格外好，慢慢地，都开花结了果，而且，正如魏王所说的那样，长出的葫芦都很大。

惠施觉得很奇怪，就跑来请教庄子：“先生，为什么我那么用心地栽培，所有的苗都死光了，而您从来都不曾好好地管理，反而长得那么好呢？”

庄子笑着答道：“你错了，其实我也是在用心管理的，只不过与你的方法不同罢了。”

“那你用的是什么方法呢？”

“自然之法呀！你没见我到时候也要去地里转转嘛！我是去看看葫芦苗在地里是不是快乐，如果它们都很快乐，我当然就不用去管它们啦。而你却不管它们的感受，拼命地施肥，哪有不死之理啊？”

“这么说来，还是我害了它们？”

“就是啊！你的用心是好的，可是你不用自然之法，怎么可能得到自然万物的拥戴呢？”

惠施恍然大悟。

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为了孩子健康成长，父母应该给予孩子充分的爱，但爱得过度就变成了溺爱，溺爱和放任一样，对孩子的健康都是有害的。那么，溺爱有哪些表现呢?

1、家长屈从于孩子，有求必应，百依百顺，没有原则，没有要求。

2、包办孩子的一切，过度照顾，本来孩子自己可以做的或应该做的也不让孩子做。

3、给孩子提供的物质生活过分优越，甚至超过了家庭正常的经济能力。

4、不给孩子接触困难和艰苦环境的机会，不让孩子受一点委屈。

5、常当众夸耀孩子的长处和优点，处处为孩子的缺点辩解。另外，家长还应该认识到，虽然，被溺爱的孩子可能身体健康、聪明伶俐。但这些孩子的非智力素质却存在缺陷，如任性、自私、依赖性强、不能与人平等相处、性格软弱等，这必然影响孩子智力的正常发展。这些孩子长大后，难以适应正常的社会生活和竞争环境，还有可能产生行为问题。

些家长对自己的孩子“不成器”深感烦恼和困惑。所谓“不成器”是家长认为孩子不具备成材条件或难以教育，其实出现这个问题的根本原因，还是在家长身上。家长应该进行反思：我们给予了孩子什么样的教育和影响，孩子到底缺少什么?综合看来孩子不成器是缺少以下几个方面的教育：

1、缺少远大理想教育。有不少孩子只想长大“当老板”、“当大官”，其实这是家长们(还有社会上一些人)急功近利思想在孩子身上的反映。

2、缺少是非观念教育。从家长言行上反映出来的道德是非观念对孩子的影响不可低估。

3、缺少良好习惯的培养。如家长没有看书学习的习惯，而对请客送礼、吃喝玩乐津津乐道，这是无法要求孩子刻苦学习的。

4、缺少挫折教育。家长对孩子的溺爱使孩子生活得犹如“王子”或“公主”，且放纵多于管束，孩子不可能有较强的抗挫折能力，也就很难克服成材道路上的困难和挫折了。

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