中央电视台《对话》栏目曾经做过这样一期节目。中美两国各有12名高中毕业生参加，这些学生都非常优秀．美国的学生都是总统奖获得者，中国的学生则均已被北大、清华、香港大学等录取。同是未来精英，在价值观等方面的却有很大差异，整个节目中两国学生的强烈对比令人震撼。

  例如在价值取向的考察中，主持人给出了:智慧、权力、真理、金钱和美"几个选项，美国学生一致选择了真理和智慧。他们这样解释：:如果我拥有智慧，就掌握了真理，相应我就会拥有财富和其他东西。"

  而中国学生几乎都选择了财富或者权力。这种直奔权力和财富的选择，透露出我国文化中:官本位"的思想已经牢牢占据了他们的大脑，而社会上愈演愈烈的拜金主义也深深影响了他们。

  而在:援助非洲贫困儿童"的项目计划中，两国学生的实际操作能力得到了真实的体现。中国学生从历史入手，先歌颂丝绸之路、郑和下西洋，再吟诵茶马古道。12个学生进行了多项才艺表演，包括弹古筝、弹钢琴、吹箫、合唱等，而对非洲的援助计划则轻描淡写一笔带过。只说组织去非洲旅游，组织募捐，还去非洲建希望小学——给人的感觉像是在才艺表演的大扫帚后面拖了个小尾巴。

  表演完毕，台下有个美籍华人提问：:你们组织募捐，如果要我掏钱出来，首先要用援助计划打动我，我需要知道钱花在什么地方，我捐出去的每分钱是不是真正发挥了作用。"台上的12个中国学生对于这样的问题似乎毫无准备，面面相觑，谁也答不出来。

  待到美国学生展示方案，场面则完垒不同。他们从非洲贫困儿童目前面临的实际问题入手，包括食物、教育、饮用水、艾滋病、避孕等，每一项援助内容都具体到预算、专业人员配备、援助目的、操作步骤等，整个计划再经过进一步完善就可以实施了。

  由两个环节看出，与美国学生的成熟务实相比，中国学生的能力除了才艺，就是课本知识，完全与社会实际脱钩，目光局限，欠缺整体意识。第一个环节需要他们展现理想和价值观的时候，他们追逐金钱和权力；第二个环节需要他们脚踏实地解决问题的时候，他们又吟诗弄赋，不着边际。我们到哪里寻找既有理想、能做事的公民？难道这就是中国的未来精英？

  还好，2012年9月北大经济学院新生开学时，我对近二百位学生做了一场演讲，在过程中我也做了个类似上面的提问测试，让他们用举手表示选择，结果学生们举手最多的选项是智慧与真理，让我心里感到些许安慰。

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最近汕头一中学生章泽蛟、陈赛华、陈育、陈文洁四位同学撰写的《走进无声世界———关于聋哑人生活情况的调查》，获得２１届广东省青少年科技创新二等奖。该作品把视角对准聋哑人这个弱势群体，通过与他们真诚交流，走进了无声群体的内心世界，从而向人们揭示了聋人孤独和苦恼的心理，以及他们多疑敏感性格和焦虑急躁心理的形成原因。

聋哑人为何孤独多疑

调查中，四位同学发现，只有将近２６％的聋人认为手语足以清楚地表达他们的意思，而将近７４％的聋人认为手语在表达他们意思的时候还存在一定的局限性。有些词汇难以用肢体表达，有些字无法用手语打出来，这必然对聋哑人的表达造成阻碍。语音的困难造成对外交流的困难，使聋哑人认为生理上的残疾会使自己受到歧视，因此自我封闭，长此以往形成了强烈的内心孤独。

四位同学呼吁，我们要用真诚的心去对待聋哑人，主动走近他们，让他们感觉社会的温暖，消除内心孤独感。在与他们接触时要大大方方地表示出友好，给身边的聋哑人一个微笑或一个眼神，让他们感觉你的友好。２至５岁是聋儿学语黄金期

章泽蛟等通过调查发现，如果让处于学习语言黄金时期的聋儿（二至五岁）从小借助助听器听音与学话，完全有可能成功习得语言，今后借助助听器弥补听觉系统的缺陷，这些聋儿也能和健全儿童一样进入正常学校接受教育。但遗憾的是，汕头聋哑学校现有聋儿２００多名，其中因错过康复教育黄金期而无法恢复说话能力的学生约占８０％。造成这种现状的原因是康复教育需要一定的环境，但由于聋校教学经费及师资所限，聋生教育的需求与师资力量极不平衡；许多聋儿家长对康复教育缺乏认识，以为孩子残疾无法弥补，直到６、７岁时才把他们送到聋哑学校。同学们倡议，政府和相关部门要重视康复教育，努力提高聋哑学校的办学条件，家长要掌握必要的科学知识，尽早使聋儿接受康复教育。

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美丽要从小抓起，现在的很多小女生还在上小学就在学习化妆。这样的做法确实是有点过头了，不过进了初中以后，女生会迎来青春期，对皮肤进行简单护肤是有必要的。

每次上体育课的时候，免不了要从教室里走到室外饱受阳光的摧残。这时候就需要防晒霜来帮帮忙了，但市面上很多防晒霜都适合成年人的，有木有那么几款是适合中学生的呢？

适合初中生高中生的防晒霜

适合中学生的防晒霜推荐一：orbis 透妍防晒隔离 清爽型

适合干皮和混合干用的，这款清爽的适合油皮和混合油。应该是纯物理防晒，使用感不必说了，绝对的清透。

适合初中生高中生的防晒霜

适合中学生的防晒霜推荐二：泊美凝亮美白多效防晒隔离霜

很多人都不知道泊美其实是资生堂下面的吧？主打学生路线，性价比也是蛮高的，成分也主打植物天然。略油，皮肤容易出油的话就不要选这个了！

适合中学生的防晒霜推荐三：曼秀雷敦 抗痘清爽防晒

曼秀雷敦出过抗痘系列的很多东西，这款不仅防晒还抗痘，痘痘肌适用。

日版和屈臣氏买的国产曼秀雷敦还是有区别的，楼主去年还是前年看小腻腻专门发了一个视频就是两款对比。国产版的油腻，但价格便宜。

前言:

社会已愈经开放,这样的潮流也反映在学生的衣着上,过去男生女生一致都白衣蓝裙的情况已不复见,虽然学校并无完全开放学生可以穿便服,但学生们自有应对的一套,而面对学生衣着上花样越变越多,是否将影响到老师的教学及校内应有的常规呢？而我们将深入探讨此一问题。

大部分国高中学生并无穿制服时间，加上有些制服真的不是很好看，在不能穿便服，而制服又不好看的情况下，学生们亦自有一套应对的方法，我们大致可将学生在衣着上的问题分成下列三种：

1. 服装不整：上衣没有扎好、拉出来,或是扣子没有扣好。

2. 服装订作：可以分成合乎规定及不合规定的两种,有些家长对于制服的要求较高,认为学校团体订作的制服质料不佳,因此会帮孩子在外面订作质料较佳的制服,但仍是符合规定的。另外的情况就是孩子自己出去外面订作比较时髦的制服形式，例如将长裤改成喇叭裤，百折裙改短等。这就是不合格的了。

3. 学生不穿校服，以相似者代替，例如虽然是白衬衫，但并不是学校规定的，是去外面买类似的来穿,如果学校要检查服装遗容时,就准备两套来替换,这都是真有其事。

本文：

一、教师方面：

当面对学生的服装不符合规定的问题时，将必须依照学校的规定来处理并纠正学生的行为，因此我们分成两方面来探讨，面对这样的问题时，将有那些可行的处理方式，可以作为参考。

消极的方面：

当一开始面对这样的问题时，教师可以初步采取劝戒的方式来要求学生改进自身的行为，并且告知学生维护学校校服整齐及统一的必要性，期望学生能自行改正其行为；另外也可采取要求学生复检的方式，或是不定期抽检的方式，来纠正学生服装不合规定的行为，并且要求和督促学生加以改进。

积极的方面：

当教师面对这样的问题时，也可采取较积极方式，例如以电话、家庭访问的方式，来与家长沟通，并且告知校方的规定，以及教师的立场，希望家长能加以配合来督导学生改进这样的行为。至于其它方式，教师还可以将学生的意见反映给校方知道，看是否学校的校服不够符合需要，或是校服的质料必需要加以改进，甚至校方是否有修改校服的必要等，这些方面都是可以详加考虑的。

二、家长方面；

当家长得知自己的孩子有这样的行为时，必须配合校方的政策来纠正自己孩子的行为，大致上有几种方式可以参考；

1、劝导的方式：告知孩子学校及教师的立场，并且希望孩子能与学校方面加以配合。

2、将意见反映给学校：家长可以和孩子沟通 ，看是否学校的校服不合实际的需求，或材质不够理想等，如果这是导致学生服装不符合规定的原因，家长便可以试着与教师沟通，看能否将意见反映给校方知道，或是联合其它的家长，共同反映给校方，唯有找出问题的关键，才能确实的解决问题。

三、训导处方面：

当有学生经过教师劝戒和与家长沟通无效时，这个学生已经超过教师能处理的程度，此时奖学生转交到训导处可以寻求到的更多协助。因为比起教师，训导人员对于这种违规事件处理比较熟悉，也比较有经验，可能会比教师单独一人处理得好。在训导人员对于学生服装上违规的处理方式可分为两方面：

消极的方面：

大部分的训导人员对于这种违规可能会用一些惩戒来达到学生不再穿违规衣服的目的。比如说，管教比较严格的学校，也许会因此剪掉学生违规的裤子并要求不准再穿，又或罚学生在早修、午休时间劳动服务，并且会隔天复检来确定学生衣着的改进。不管用何种方式来进行，这一类的方法多是用处罚来禁止学生不良的行为。

积极的方面：

虽然说处罚的方法可能让学生比较快速改变行为，但是禁止只是一种压抑学生的方法，不能完全更正学生行为，学生自己也会有应变措施，他们可能认为做做劳动并不会为难他们，或只在复检时穿符合规定的衣服，其它时间仍我行我素。所以为了能让学生从心底改变自己的行为，训导人员可能可以从举办一些活动来让学生对于校服的认同感。如：

1、举办「校服之美」等类似题目的作文比赛：藉由学生写文章的同时，他们也许能够去思考穿着校服的优点或校服本身的美观，比较能让学生对校服认同，进而去穿着校服。

2、举办全校性的服装整齐比赛：藉班级的凝聚力来督促学生，并奖赏优胜班级以兹鼓励来带动全校性穿着整齐校服的风气。

3、开放制服投稿：经由学校同意，改变学校制服时，以美观能显现学校风格为主题，开放给学生投稿，并由学生自己投票选出新制服。由学生自己设计、自己投票，可以选出他们比较喜欢或比较愿意穿的制服，这样也许会让学生对于制服都有认同感而愿意去穿着。

结论：

现代社会变迁快速，教育政策越来越开放，相对学生自主性也越来越强，传统的禁止、体罚的方式渐渐被淘汰，也不被学生和家长所接受，所以教师与校方也开始改变措施，有的改以沟通或开放禁令来适应，不管用何种方式，若是从学生的心理层面去详加改变，效果是比较显现和持久的。

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