大动作：单边承重的熟练

  当宝宝躺姿时，父母轻拉着小手往上，会发现宝宝的脖子和头会跟着上来。建议父母可进一步做些能「强化肩颈力量」的动作，如边拉小手轻晃，边唱儿歌；或练习伸手取物，让宝宝为了用某只手取物，促使另一手单边支撑、使力承重。

  引导小提醒

  特别建议以「rollrollrollyourboat（划船曲）」，做为强化肩颈力量的歌曲；宝宝的身体就像小船，跟着节奏摇晃运动着，还能刺激听觉，吸引注意。

  小动作：主动把玩＆使用小手

  张慧敏治疗师表示，只要父母拿小玩具给宝宝，他开始能自主抓住它，且持续数分钟。父母可循此迹象，多鼓励宝宝把玩、使用自己的手，诱发好奇心和兴趣，强化手的细部能力（触摸、抓握、敲击、伸直、弯曲等），增加感官经验。

  引导小提醒

  父母也可在婴儿床的床头，装设悬吊玩具，如音乐铃玩偶，让宝宝有随时训练和强化手部的机会。

  有意义的表情行为

  社交：只要妈妈抱着并愉悦地看着宝宝眼睛，他会以带有感情的笑容响应。

  认知：宝宝会对人做出不同脸部表情，如微笑、尖叫、大声等夸张的反应。

  语言：持续会发出无意义单音字词，可能是表达当下感觉，也期望吸引他人注意。

  引导小提醒

  可藉由面对面的喂奶接触，强化宝宝的满足感和人际相处，更鼓励他模仿妈妈的手部动作，往前伸去碰触奶瓶，增加手部大小动作的训练机会。

还有疑问吗？请留下您的问题，15分钟内回答您！

幼儿期语言的发展，大体上可以划分为两个阶段：

第一阶段（一岁～一岁半）这个时期宝宝对成人语言的理解发展比较快，但本身主动说话的能力发展得较慢。

第二阶段（约从一岁半～三岁）宝宝主动的语言发展迅速，句子的结构也更加复杂。

一岁半以前，宝宝主要说的是一两个词，比如宝宝可能会用“帽帽”来表示“我要戴帽子”。这些词不能很好地表达宝宝的意思，而且发音也常不清楚，理解起来比较困难；一岁半以后，宝宝的词汇量明显增加，词类范围明显扩大，可以说多个词组成的句子。虽然这些句子开始时很简单，也谈不上什么句法规则，但毕竟宝宝开始用句子来表达自己的意思了。之后，句子的结构越来越复杂，字数也越来越多，表达的内容也越来越丰富。

到两岁时，宝宝逐渐能表达一些特殊的意义。1、时间。比如，他会说“我刚刚洗过手”，“今天是星期天，不去幼儿园了”。当然他所表述的时间可能与实际不相符（比如“我只睡了一分钟”，事实上他睡了三个小时)；2、人际关系。比如，宝宝对他的姑姑说：“你悄悄带我去上街，别告诉你哥和你嫂子”；3、年龄。两岁以前的宝宝能说出自己几岁只是因为父母曾反复教他，而两岁以后，他已经初步理解年龄的含义。比如，宝宝把饭撒在地上，妈妈批评他时，他会说“我还小呢”。虽然他还搞不清楚究竟两岁大还是三岁大，但已经有了笼统的年龄大小的概念。4、开始表达美与丑的内容。两岁以后的宝宝开始注意美的东西和丑的东西。比如，每当妈妈穿上好看衣服，他就会说“妈妈真漂亮”。

等到宝宝到两岁半左右的时候，他们几乎能够表达日常生活中经历的所有事情。

语言的作用是非常巨大的，它为宝宝学习社会经验，为形成道德品质提供了基础。因此，父母要积极鼓励宝宝学习语言，多给宝宝说话的机会。比如，经常和宝宝谈话，说歌谣，讲故事等；积极地回应宝宝的话，不要置之不理；多教宝宝学习一些词汇；当宝宝的语言中出现错误时，不要加以取笑，不要故意重复他的错误，而要给以正确的示范。

还有疑问吗？请留下您的问题，15分钟内回答您！

  大动作：四肢的单边支撑训练

  张慧敏治疗师建议，延续第3个月，父母可让宝宝持续进行单边承重的练习：让他坐好，父母协助其身体左右倾斜，轻轻晃动，让宝宝单边手脚有支撑到地面的感觉；此项练习能加强平衡感和保护反射，有助于熟练自我保护的机制（如跌倒时，会立即用手脚支撑以保护身体）。

  引导小提醒

  做单边承重练习时，父母宜用手从宝宝腋下、扶着身体，帮助他坐稳，以免倾倒；此动作能强化手脚肌力，是未来学爬行的前驱动作。

  小动作：完整手部行为的发展

  父母此时应该做的，即多鼓励宝宝运用整只手（手臂、手肘、手掌、手指等），在安全前提下，玩着各种物品；不只是抓握，还要能手向前取物，进而逐渐熟悉和加强其他行为，如前面所说「触摸、抓握、敲击、伸直、弯曲」等。

  引导小提醒

  0～4个月的手部发展顺序参考：紧握→放松→自主放松→有意识触碰物品→开始能伸直和弯曲手部→自主性地抓握取物→手部探索世界。

  自我意识的表达

  社交：宝宝面对任何有兴趣的人事物，特别是妈妈，会发出「咯咯」笑声。

  认知：宝宝好奇心明显，也能够运用简单的行为（如手的触碰），向各处探索。

  语言：会有意识地发出大叫、尖叫声等，目的是想告诉大人他对某物喜欢与否。

  引导小提醒

  建议多以戏剧化态度，如模仿婴儿声音（有高低变化），响应宝宝表情和动作，诱发他做出更强烈的表现，亦有助于他学习「有意识地表达情绪」。

还有疑问吗？请留下您的问题，15分钟内回答您！

幼儿期语言的发展，大体上可以划分为两个阶段：

第一阶段（一岁～一岁半）这个时期宝宝对成人语言的理解发展比较快，但本身主动说话的能力发展得较慢。

第二阶段（约从一岁半～三岁）宝宝主动的语言发展迅速，句子的结构也更加复杂。

一岁半以前，宝宝主要说的是一两个词，比如宝宝可能会用“帽帽”来表示“我要戴帽子”。这些词不能很好地表达宝宝的意思，而且发音也常不清楚，理解起来比较困难；一岁半以后，宝宝的词汇量明显增加，词类范围明显扩大，可以说多个词组成的句子。虽然这些句子开始时很简单，也谈不上什么句法规则，但毕竟宝宝开始用句子来表达自己的意思了。之后，句子的结构越来越复杂，字数也越来越多，表达的内容也越来越丰富。

到两岁时，宝宝逐渐能表达一些特殊的意义。1、时间。比如，他会说“我刚刚洗过手”，“今天是星 期天，不去幼儿园了”。当然他所表述的时间可能与实际不相符（比如“我只睡了一分钟”，事实上他睡了三个小时)；2、人际关系。比如，宝宝对他的姑姑说：“你悄悄带我去上街，别告诉你哥和你嫂子”；3、年龄。两岁以前的宝宝能说出自己几岁只是因为父母曾反复教他，而两岁以后，他已经初步理解年龄的含义。比如，宝宝把饭撒在地上，妈妈批评他时，他会说“我还小呢”。虽然他还搞不清楚究竟两岁大还是三岁大，但已经有了笼统的年龄大小的概念。4、开始表达美与丑的内容。两岁以后的宝宝开始注意美的东西和丑的东西。比如，每当妈妈穿上好看衣服，他就会说“妈妈真漂亮”。

等到宝宝到两岁半左右的时候，他们几乎能够表达日常生活中经历的所有事情。

语言的作用是非常巨大的，它为宝宝学习社会经验，为形成道德品质提供了基础。因此，父母要积极鼓励宝宝学习语言，多给宝宝说话的机会。比如，经常和宝宝谈话，说歌谣，讲故事等；积极地回应宝宝的话，不要置之不理；多教宝宝学习一些词汇；当宝宝的语言中出现错误时，不要加以取笑，不要故意重复他的错误，而要给以正确的示范。

还有疑问吗？请留下您的问题，15分钟内回答您！