在幼儿园里，几乎每个班都有一两个甚至更多这样的孩子：整天喜欢一个人独坐，不爱说话，不爱活动，也不愿意和别人交往，对环境有一种本能的抵触情绪……

如何关爱这些缺少朋友、性格孤僻怯懦的孩子，帮助他们克服心理障碍和恢复活泼烂漫的天性。这值得每一位幼儿教育工作的重点。一线的幼儿教育实践表明，帮助怯懦幼儿找到好伙伴，有助于幼儿融入到集体生活当中，有助于宝宝健康性格的培养。

幼儿的同伴关系是指幼儿之间的同伴交往，它是指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同很多或协作关系，它对儿童的发展有无可替代的作用。小伙伴们的密切交往，能有效促进幼儿思维的发展，使宝宝归属感、自尊感得到满足。

站论坛上某位幼儿教师曾说过这样一个案例：幼儿园放学了，一位宝宝在哭，:妈妈，妈妈怎么还不来接我啊？"，:不哭了，不哭了，玩玩，妈妈一会就来接了。我们是好朋友，我们一起玩吧！"，于是这位小朋友便放弃了哭泣，和小伙伴一起玩耍了。

案例中所发生的，没有过多的语言，简单的几句，两人就进入活动，在活动中两人还不时的进行交流，这是教师在较长时间所不能达到的效果，非常宝贵。这说明同伴的作用在幼儿成长过程中有着不可替代的地位，我们要发挥同伴之间的交往。

如何让怯懦的小朋友找到好伙伴呢？

首先，在现实中要努力为怯懦的孩子找一个好朋友。把他有意识安排在一个能说会道的，口语表达能力较强的性格开朗活泼的孩子身边，与他一起搭积木，一起游戏，特别是在自由活动时间和户外活动时教师不忘提醒与撮合他们做好朋友，使他感觉不孤单。

其次，教师要善于与怯懦的幼儿建立良好的同伴关系。与怯懦的幼儿交往，教师尽量少说话，多行动：头发乱了给他理理，出汗了帮他擦，给他剪指甲、系鞋带，经常伴以爱抚的动作——摸摸头，拉拉手，甚至常从家里给他带小食品、小玩具……总之，要给幼儿更多的爱心和情感投资，这样，能有助于获得孩子的信任，进而能了解孩子内心的需求、引导孩子健康成长。

最后，要善于通过潜移默化的游戏或活动引导孩子之间结成小伙伴关系。在每天的餐后活动时让能力较强的孩子们与怯懦的孩子一起念一些朗朗上口的拍手儿歌，边念边游戏，增强他的口语表达能力和感受到交流的乐趣。

  水对于人来说至关重要，没有水，人很快就会死去，所以解决饮水问题在野外活动中很关键。

  (1)判断水能不能喝，可以先看颜色。在看颜色之前可以先看一下水源周围的情况。如果水源上游离矿山近或者河岸的石头是茶黄色或黄色，那么这里的水很可能已经污染了。如果水中没有生物迹象，或者在水源周围有动物的尸体，那水十有八九不能饮用。另外，水越清，证明水质越好；水越浑，证明杂质越多。如果水色发黄，多半是水中含有腐败的植物。

  (2)其次要闻气味。可以用空矿泉水瓶子取少半瓶水，盖紧瓶塞，用力振荡，然后打开盖闻味儿。最干净的水是没味儿的，如果水里有异味，就不能喝。没有合适瓶子时可以取一张白纸，把少量的水滴在白纸上。纸干后，如果纸上留下斑迹，肯定是水质不纯。

  (3)即使经过判断发现水可以饮用，最好也事先过滤一下。漂白粉或明矾都可以净水。如果没有，可以用榆树皮、仙人掌、霸王鞭或捣烂的榆树叶来净水。

  教孩子在野外取火，在野外，干树枝、树叶、茅草都可以做燃烧材料，在河沟、溪旁最容易找到干树枝。点火的方法有坑烧法和平地烧法两种，坑烧又分挖土灶和垒石灶两种。篝火的支搭有很多种方法，主要有并字法、山字法、星形及排架法等多种，可以根据用途及柴火的情况而定。

  教孩子保温御寒，如果衣服被弄湿，一定要赶快换下烘干，以免受凉。干燥的旧报纸很有用，可以用来生火，衣服湿了还可以将报纸揉搓后放在内衣里层，有很好的吸收水分的作用。为了保持体温，一定要尽量吃饱。

  教孩子野外急救的原则，在野外一旦出现意外，应尽可能在不移动伤、患者的情形下镇静地施以急救。如有大量出血，应立刻止血；如呼吸停止时，要进行人工呼吸；如心跳停止跳动，要立刻进行心肋复苏术；休克时，可以垫高下肢并保暖。

  在安置患者的时候，应采取正确的姿势：如头及胸部受伤，若为横伤，可以采取仰卧屈膝的姿势；如果为直伤，则应该采取仰卧平躺的姿势。对于意识不清、头部受损等可能要进行全身麻醉的人,不适宜进食,最好尽快就医。

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  一般上来说，当孩子没有得到理想的学习成绩的时候，父母和老师们容易把这个问题简单化，认为孩子的成绩不好，肯定就是不聪明，并简单的将孩子划为两类：聪明的孩子和不聪明的孩子。聪明的孩子的学习能力强，成绩比同龄的孩子要好；而不聪明的孩子往往考试成绩很差。

  但是，实际上，孩子的学习成绩不理想，往往有很多方面的原因，有的时候，这些原因还非常的复杂，除了常见的智力的因素外，心理方面的压力，感官上的障碍，情绪的不稳定，注意力难以有效集中，自我控制能力薄弱，沟通技巧不足，教学不当等等的原因，都很有可能导致孩子的学习上出现问题。此时的父母和老师千万不能简简单单的下结论，将孩子的学习成绩差归因于智力问题，对孩子进行全盘否定，认为孩子:笨"或者是:不认真读书"。

  当孩子的学习上出现问题的时候，家长和老师要去寻找深层次的，真正的原因，再去考虑应该要采取什么样的方式来纠正孩子的偏差，这才是最有效果的。不管孩子有多少问题，都可以找到一个好的突破口，先帮助孩子找回自信，再根据孩子的生理上和心理上的特性，慢慢的解决孩子出现的问题。

  任何孩子都会有不足的地方，发现了孩子的缺点，家长和老师只是简单的要求孩子改正，很可能收效甚微，因为很多时候，孩子并不知道应该如何的去改正，这时候，就要找到一个突破的关键点，为孩子找到自信的起点，让孩子回到正常的路线上继续学习，得到令家长、老师和孩子三方都满意的效果。

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音乐有助于孩子的智力发育，这是科学结论，而事实也证明了音乐确实有这样的功效。父母们在平时可以给孩子玩一些乐器，让他们自己做出一些声音来，这会有助于孩子们产生对音乐的感觉，从而来促进自己的大脑发育，智力提升。

宝宝在平时经常的接触乐器是让他们直接接触音乐的最好方法，孩子会自己去触碰乐器产生声音，促进自己的听觉提升，促进自己的注意力集中，也会促进大脑的发育，尤其是在孩子3岁以前，这是他们大脑快速发展的阶段，让他们听听音乐是非常有益的，有助于他们的智力提升。

1、孩子在1岁以前玩的乐器

在孩子1岁以前，父母们也可以准备些乐器给他们玩，不要认为孩子在这个时候什么都不懂便可以忽略，这也是孩子成长的环节，也是孩子听觉，感官发育的关键阶段，因此妈妈们可以用碗筷来敲击清脆的声音刺激孩子的大脑发育，引起孩子的注意，另外，在平时还可以使用小口琴之类的乐器吹出声音来带着孩子玩，包括口哨也是不错的发声器。这些又可以让1岁左右的孩子玩一玩的。

2、1-3岁孩子玩的乐器

在孩子3岁以前，他们的大脑心智正处于飞速发展的阶段，这时候母亲们可以给孩子听听音乐促进孩子的大脑发育，父母们可以孩子玩些腕铃，小铃铛，锣鼓，或者是葫芦丝之类的乐器，这些会产生不同的声音，不同的音乐，可以让孩子的大脑受到不同的刺激，也会让他们对于一些音乐文化，古典文化产生兴趣，当然这是建立在玩的基础上，而不是父母的强制前提。这些乐器有助于促进孩子对音乐的感官能力，也有助于促进孩子的大脑发育，素养的提高，可以说是非常有助于孩子成长的，是孩子的良师益友。

3、经常给孩子听听轻音乐

轻音乐就是一些比较平缓，安静的音乐，这种声音让人听着非常的舒适，不是吵闹，不会嘈杂，经常给孩子听这样的音乐，有助于孩子的大脑发育，还有助于培养孩子的耐心，安静的气质，不会让孩子浮躁，调皮，也不会让他们冲动，更有助于睡眠，所以在平时，父母们不妨多播放这样的音乐，尤其是在午后孩子要睡觉的时候，听听轻音乐是非常惬意的。

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