当孩子第一次拿起画笔的时候，妈妈们可能是愤怒的，因为他们会在书上、墙上甚至是自己的身体上涂满颜料。但是这种涂鸦也是孩子的艺术创想，甚至可以说这是他们的艺术品。

1.少儿在艺术方面的发展普遍相似

也许你已经用这些画来包装为亲友准备的礼物，或者将这些特殊的画作裱起来摆在桌上。对亲友来说，孩子的艺术作品是独特的。不过，艺术教育工作者维克多·罗恩菲德在20世纪40年代首次提出，2－12岁的儿童在艺术方面的发展都遵循一个同样的模式。

2.十二岁之前艺术灵感最佳

了解每个阶段的关键所在可以让家长弄清楚为了孩子应该怎么做。以下是家长的小神童可能遇到的阶段：

a.两岁时，大多数孩子刚开始拿起画笔。一开始孩子可能只是乱涂乱抹，大概半年后，他们会给自己的涂鸦命名了。

b.三四岁大时，孩子开始画人，一个圆圈就是脑袋，两条竖直线就是腿了。对孩子来说，画里就是他们生活中接触的人：这样一个蝌蚪样的人很明显就是妈妈，另一个完全相同的就是爸爸了。

c.五六岁大的小艺术家的人物像有所不同，很明显可以看出脑袋、躯干、手臂和腿的特征。他们可能还会注意到牙齿、头发、配饰等等其他小细节。孩子们学会了一种画人物和静物的方法之后，会固定下来，当然也会做出一点小改变。在这个阶段，孩子们的画也开始依着纸的底端开始画了，不再像以前一样没有规律可言。

d.七至十二岁的孩子开始知道改进他们的画作。孩子们画的人物开始有了动作，举例来说，就像三维图像。

在以上的阶段，孩子们可能重复画他们自己的画作。并不是说他们缺乏想象力，只是为了加强新技能而已 。好好珍惜孩子艺术灵感爆棚的时期。

3.学会保存孩子们的画作

12岁之后，孩子们对他们的作品开始审视，只有最有艺术天赋的作品才会留下来。现在家里的冰箱上的画可能看上去很多很拥挤，但是也许不久后，这些只会被普通的冰箱贴取代，也许比家长想象的还要快。所以家长最好将孩子们创作出来的珍贵的画作保存下来，不要让这些画随着岁月陈旧。

家长可以让孩子们描述每幅画的场景，接着根据描述贴上标签写上日期，不要只是把这些画堆在盒子里， 可以二次利用，把这些画变成盘子或者咖啡杯。或者做成磁力贴，骄傲地把它永远贴在冰箱上。如果把三 维画作贴在书上会觉得尴尬，可以拍下来保存成作品集或者做成相册。

日后家长与孩子一起翻阅这些阶段的画作时想必很有趣。即使孩子没有成长为下一个乔治亚·欧姬芙，亲子之间都会乐于回顾从涂鸦变成三维图像的过程的。

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作者： 林菁菁 出版社： 时代文艺出版社 开本： 上架日期： 2005-4-15 普通价： ￥39.8

详细介绍：

是一位卓有成就的艺术家，也是一位年轻的妈妈。在带孩子涂鸦和与其他父母交流的过程中，发现家长在艺术教育方面的误区严重干扰了孩子的艺术启蒙，甚至扼杀了孩子的创新能力。本书通过对大量的儿童画的评价，对艺术大师代表作的鉴赏，对艺术流派的评述，以娓娓道来的优美笔触，带领读者轻松步入艺术殿堂，特别能给父母的对美的欣赏观念带来更新。

前言 “这就象花一样。如果你爱上了一朵生长在一颗星星上的花， 那么夜间，你看着天空就感到甜蜜愉快， 所有的星星上都好象开着花。” ——摘自《小王子》

我的孩子，我是多么着急要和你分享所有我心爱的片断。你知道吗？ 对了，我想说说小王子，他是一个象你一样干净的小男孩，遇见狐狸，是他正在哭的时候。 小王子因为难过，请狐狸陪他玩，狐狸拒绝了 。 ＂我不能跟你玩。＂狐狸说，＂你还没有驯养我。＂ 小王子问：＂什么叫驯养呢？ ＂驯养，就是建立某种联系……＂ ＂如果你驯养了我……我就会认得你的脚步声，跟别人的都不一样， 别人的脚步声会让我匆忙躲回地底下，而你的脚步声，却会像音乐一样，把我从洞里唤出来……＂ ＂你看！你看到那边的麦田没有？我不吃面包，麦子对我来说，一点用也没有。 我对麦田无动于衷。这真让人扫兴。但是，你有着金黄色的头发。那么，一旦你驯养了我，将会是多么的美妙，麦子，是金黄色的，它就会使我想起你。而且，我甚至会喜欢那风吹麦浪的声音……＂ 小王子驯养了狐狸，可是小王子还是离开了狐狸。 ＂那你还是什么都没得到吧……＂小王子说。 ＂不，＂狐狸说，＂我还有麦田的颜色……＂ 我的天使，如果你曾经被驯养，一切就不会再是原来的样子。 哪怕发生了令我们难过的事情，我们心里，总也还有着麦子的颜色。 这个颜色可以是抚慰我们心灵的音乐，感动我们的画，看见过的飞翔，握住过的温暖…… 你听见了吗？那个从远处流过来的声音： 请你驯养我吧……

目 录 1.儿子第一次涂鸦 2.发现颜色 3.不同的痕迹 4.作画工具 材料 姿势 5.拿起杯子喝水 6.写意的画 7.创造的快感 8.颜色变魔术 9.关于色彩 10.限制颜色 11.儿童绘画发展的几个阶段 12.不喜欢画画的孩子 13.大野一雄的舞蹈 14.跳读昆德拉 15.等待着再次飞翔 16.约翰·凯奇的音乐 17.声音艺术 18.善于发现的眼睛 19.运用颜色的特殊技法 20.触觉味觉听觉训练 21.马蒂斯和谷口广树的画 22.5岁半女孩的画 23.听音乐作画 24.脱节的当代文化和儿童教育 25.有限的享受 26.毕加索的贡献 27.抽象艺术和中国书法 28.美感教育的启蒙 29.从兴趣的即兴过渡到美育 30.放任的自由折断了想象的翅膀 31.观看的角度 32.自己的声音 33.由我来改变 34.从问题学生到高玉宝 35.象孩子一样看世界

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孩子和成人接触，除了观察成人的表情、动作以外，主要是通过语言来沟通。婴儿5个月就能从父母的声调中辨别出温和或严厉，对温和亲切的话语报以微笑，对严厉的声调表现紧张不安，有时甚至会哭起来。随着年龄的增长，孩子逐渐有了理解和表达能力。父母和孩子讲话是一项重要的教育手段，不仅要符合教育原则，而且要讲究说话的艺术。

1、和孩子讲话要比较慢、口齿清楚、声调温和亲切，要根据孩子的年龄，让他理解自己的意思。有的孩子说话口齿不清，大多是因为在学说话时父母没有注意纠正而习惯的。

2、不要说让孩子妒忌的话。很多成人喜欢讲“你妈妈不喜欢你了，喜欢隔壁小弟弟”来刺激孩子，是很不对的。也不要用比较的语气刺激孩子，如“你看人家多聪明，一学就会，你怎么这么笨。”大都会引起孩子的妒忌心。

3、不要恐吓孩子。恐吓会引起胆怯，随着年龄的增长，知道恐吓的话是假的，他也不怕了。这将影响父母在孩子心目中的威信。

4、不要在孩子面前讲他人（特别是孩子的老师和孩子熟悉的邻居）的坏话。这对孩子会有不好影响。

5、家长要多用积极鼓励性的语言，少用消极、禁止性的语言。如水倒翻在地上，一般家长会说：“不要去踩，你看弄得一塌糊涂了。”有经验的家长会说：“水倒在地上，让我们拿拖布把它擦干吧!”孩子会很高兴的去做。

6、委托比命令好。同样叫孩子去做一件事，讲“去把畚箕拿来”和“帮妈妈把畚箕拿来”两句话，在成人听起来差不多，但孩子的感受却有很大的不同。孩子不喜欢命令，喜欢受人委托，特别是3岁以上的孩子，他觉得自己是“大人”了，成人叫他做事，他有一种被信任的满足，会非常兴奋地抢着去做。

7、孩子有强烈的好奇心，容易接受暗示。他喜欢听成人讲悄悄话，也喜欢和成人讲悄悄话。例如，一个孩子不肯吃青菜，偶而吃了一些，晚上爸爸妈妈就讲“今天亮亮真乖，吃了许多青菜’。躺在床上的亮亮听见了，第二天吃得更起劲了。一个孩子不肯给客人唱歌，妈妈说：“我们来说个悄悄话，商量一下唱什么好”，孩子就在妈妈耳边说：“我唱一个小燕子”。

8、提问是个好方式。2岁左右孩子就会提问，开始比较简单，如“这是什么、这是谁呀……”。3岁左右才会问“为什么?”这表示智力的开发。父母对孩子用提问方法，可以引起孩子的兴趣，启发思维。如“听听谁来了、这是什么声音、为什么风扇会转呀……”等。对孩子的提问要认真回答，不可效衍。语言对孩子的行为起强化作用，凡好的行为，父母要多鼓励，多讲，好行为就会巩固。凡是不好的行为，尽量不多议论，不去强化它，或用其他角度从积极方面讲，时间长了，不好行为可以消失。这对3岁左右孩子特别有效。

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  批评也是一门艺术，正如一些家长所说，说得太轻，孩子不认真，说得太重，担心孩子自尊心受到伤害。由此看来，父母批评孩子时一定要有个度。

  第一，积极引导。一些家长批评孩子，用的都是批评的语言，言语之间透漏出挖苦、讽刺的味道。如此责骂不休，真不知究竟要把孩子往正道上引，还是往邪路上推。父母对孩子的批评应该抓住问题的关键，简明指出错误原因，然后给予孩子一定的肯定，比如:你将来肯定会很有出息"、:肯定很争气"之类的话，以正确的引导指明出路。任何批评的根本目的不仅是抑制孩子的过错，更重要的是鼓励孩子做出正确的行为。

  第二，尊重孩子的尊严。孩子有过错应当批评，但他的人格也应受到尊重。批评应对事不对人，孩子和大人，被批评者和批评者，人格应该平等。

  第三，避免公开批评。有些父母错误地认为在别人面前训斥孩子，会增强:激发"效果，殊不知，这样做会严重伤害孩子的自尊心。

  第四，看准时机。一旦孩子犯了错误，要及时批评，给予纠正。

  第五，相互配合。孩子犯了错误，爸爸批评，妈妈护着，效果就彼此抵消了。当然，父母批评孩子的方法因人而异，但双方必须一致，相互配合。

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