目的：进一步加深孩子对空间的认识，使孩子了解有关上和下的概念。

  材料：有关大桥和隧道的图片。

  开始游戏前，母亲需要准各一些帮助孩子理解这一游戏的辅助品——有关大桥和隧道的图片。这些图片可以从旧杂志上剪下来，也可以由母亲自己绘制。

  母亲拉着孩子的身坐下，问孩子他是否还记得大桥是什么样子的？隧道是什么样子的（要保证孩子以前看到过真正的大桥和隧道，或是看到过有关大桥和隧道的图片）?孩子描述完大桥和隧道以后，母亲再拿出准备好的关于大桥和隧道的图片，让孩子仔细地看看，然后母亲再描述一下大桥和隧道的样子，以加深孩子对大桥和隧道的认识。接下来，母亲再问孩子他是否知道人们为什么要架设大桥和开凿隧道？孩子的回答会是不全面的，这时母亲可以这样对孩子说：:在一条大河的两岸住着许多许多的人，由于这条大河使两岸的人们不能相互往来。可是大河这边的人们非常渴望到大河对面去看看，而大河对面的人们也渴望到大河这边来走走，于是他们便在大河之上架起了一座大桥，将河两岸连结起来了。从此，住在河两岸的人们便可在两岸之间自由往来了。在另一个地方，有一座根高很高的大山将山两边的人们隔开了，和住在大河两岸的人们一样，他们也渴望相互交往，他们就在山下开凿了一条隧道，使山的两边相通了。"

  经过母亲这样的讲解，孩子对大桥和隧道的认识就更加深了一步。在这个基础上，母亲问孩子他能不能用自己的身体塑造出大桥和隧道？不管孩子的回答是怎样的，母亲都要先做一下示范。母亲跪在地板上，上部身体向下趴到地板上，这样就架起了一座:大桥"，让孩子从这座:大桥"上爬过去。母亲再站在地扳上，双腿叉开并弯腰，一条:隧道"便在母亲的两腿之间被开凿成了，同样让孩子从速条:隧道"里钻过去。

  母亲做完这些后，让孩子用他自己的身体来架一座:大桥"和开一条:隧道"，母亲再从:大桥"上爬过去，从:隧道"里钻过去。

  在游戏进行的过程中，如果父亲也在场，就请父亲也参加到游戏中来。父亲和母亲一个人跪在地上当:大桥"，一个人叉开双腿当:隧道"，让孩子先在:大桥"上爬过去，再在:隧道"里钻过去。如果孩子要求当:大桥"或:隧道"，父母要满足他的要求，由父母中的一人从:大桥"上爬过去和从:隧道"里钻过去。

  由于这一游戏有无穷的趣味，孩子和父母都乐于进行这一游戏。进行这一游戏既能促进孩子的身心发展，又能增进家庭的和睦。

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游戏作为人类的一种生活需求方式，是儿童生活中最受欢迎的一种生活方式。马卡连柯指出：“游戏在儿童生活中具有极重要得意义，就像活动、工作和服务对成人具有重要的意义一样。”而高尔基也认为：“游戏是儿童认识世界的途径------”。现实中就是这样，儿童从幼稚的游戏中，通过对成人的活动模仿，将自己处在不同的社会角色中，从而学到了许多有用的知识与经验，促进了儿童个体社会化的发展。然而，儿童现在的游戏空间越来越少，这些空间到那去了？不言自明，随着现代社会竞争意识的增强，父母们对待孩子的观念也发生了改变，游戏的空间被各种形式的早期教育所取代。当然，家长的心情是可以理解的，但是这样一来，儿童天性中的游戏成分被限制了，同时也失去了原本属于自己的发展空间。儿童没有力量去改变父母，他们只能靠改变自己去适应父母的要求，从此生活在一个不真实的自我之中，这不能不说是对儿童心理上的一种伤害。长期下去，对儿童的心理发展会产生不良的影响。有许多研究认为，儿童早年因缺乏游戏性活动，是他日后成人社会适应不良的根源之一。因此，作为人之父母，应该如何科学的对待早期教育，这是一个值得深思的问题。早期教育不应以剥夺孩子的游戏代价，我们应给儿童自由的自我表现提供更多的机会，决不能盲目强迫儿童的自由意志。俗语说：强扭的瓜不甜，就是这样一个道理。在此由衷的希望我们的家长，在实行早期教育的同时，多给儿童留出一些属于他们自己的生活空间，不要剥夺他们游戏的权利，让儿童自由与健康的成长。

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  有时父母无意中的举动会给孩子造成意想不到的影响，父母无意中表现出的对某种事物的恐惧会在不知不觉中传递给孩子。如有一个4岁的小女孩怎么也不肯自己一个人单独在房间睡觉，父母怎么劝说都无效。领到我这里，我和她玩起了:扮家家"游戏，我扮演一个人在家的小朋友，她扮演妈妈。临:出门"前，演妈妈的她叮嘱我：:你别怕噢，房间里没有蟑螂。"我装出神情紧张的样子：:啊，我看到了一只！"结果她神色大变，:妈妈"一下跳到我这个:宝宝"怀中。我就此问下去，才知道她就是因为怕蟑螂才不敢一个人独处的。而她之所以会怕蟑螂，就是因为有一次她妈妈见到一只蟑螂吓得惊叫着从屋里窜出来，妈妈那恐惧的神情给她留下深刻的印象，她从此就特别怕蟑螂。于是我给她的父母提了三个建议；一是妈妈自己得首先克服对蟑螂的恐惧感，不要轻易表现出大惊小怪，免得误导孩子。妈妈也应该由此吸取教训：不光是在蟑螂面前，可能在其他事物面前都要尽量保持镇静；二是有意识地当着孩子的面前消灭蟑螂，让孩子知道这种虫子虽然很让人讨厌，但并不可怕，人完全有力量消灭它。另外还可以引导孩子一起查阅图书，找到尽可能多的关于蟑螂的资料，用有趣的故事形式告诉孩子：蟑螂有多少种类，其生活习性是什么，对人的危害主要是什么等，把孩子的恐惧转移到对知识的兴趣上；三是可以买仿真爬虫玩具，尤其是样子比较像蟑螂那种玩具。孩子会怕真的蟑螂，但可能会喜欢假的:蟑螂"。在形态上熟悉蟑螂玩具会帮助孩子心理上接受真的蟑螂克服独处恐惧的小技巧还有一些克服独处恐惧的小技巧，年轻父母不妨电教给孩子：

  (1)抱一只心爱的柔软玩具在怀中，柔软和拥抱会让孩子有安定感。有时孩子常常抱的小棉被、小毯子等都能起到让孩子安心、安定的作用。

  (2)开着电视、音响或收音机。声音有时像朋友一样陪伴孩子，给孩子壮胆。孩子爱听的音乐、故事等都会缓解孩子的紧张感。

  (3)有需要时打电话。父母可以帮助孩子准备一些电话号码在电话机旁，其中包括火警、警署电话和孩子在需要时可找到帮助他的人的电话，还包括他自己的好朋友的电话。给好朋友打电话，亲切的交谈会让孩子转移注意力，也会给孩子以鼓励。

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怎么培养宝宝的空间认识能力呢？将小正方体放在大的正方体里面，或将小正方体摆在大的正方体上面；放在孩子的左面或右面；将小的正方体按照顺序，依次放在大的正方体里面，练习孩子的思维和空间认识能力。

１、了解物质世界

当着孩子的面将小的魔方放在大的魔方里面倒扣上，让孩子去找，通过这个游戏，让孩子明白玩具虽然看不见了，但还是存在的。

让子将布正方体从高处扔下，使孩子明白一切物体都是向下落的，这实际上是关于地心引力的一个启蒙教育。（注意：这种玩具不怕摔，可以清洗，安全）

由于小的正方体的布面里面包裹着塑料薄膜，所以通过挤压和触摸发出的声音训练了孩子的听力，引发了孩子玩的兴趣。

这套玩具也可用于训练孩子的注意力、记忆力及小手的灵活性。

这套玩具是安全的，可以进行清洗，所以又是卫生的。

２、拼读天空

这个时期应该开始培养幼儿读书，一般是３页或４页书。因为这个时期的孩子不懂得爱护书，由于好奇心还可能撕书。这本书既不怕撕，也不怕幼儿去啃，而且可以擦洗。

这套玩具首先让幼儿辩认不同的颜色和形状、学习归类、了解天气的各种现象及相关的自然知识。

例如：阴历十五的月亮和初一的月亮形状是不一样的。

有乌云的时候可能就没有太阳。

星星和太阳一般不能同时出现。

天空有了乌云可能要下雨。

阴天时可能看不见星星和月亮出现。

白天和黑夜的区别。可以带孩子观察实际情况，加强孩子的具体形象思维。

拼图时，首先孩子要看清楚自己手中的拼图是不是适合所要放的位置，如果不对，应该怎么旋转一个角度才能放合适。练习手的精细动作，提高孩子的空间认识和判断能力。

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