由于独生子女在家中，大多数事由成人做，与抚育者形成了一种应求关系。幼儿需要成人帮助，而成人要求幼儿帮助的则甚少，这使得幼儿往往缺乏互相帮助的意识。

  但是，幼儿从家庭进入幼儿园后，生活发生了很大的变化。照顾他们的成人变了，环境也变了，生活内容与方式也变了。其中，对幼儿影响最大的，则是开始了集体生活。

  在集体生活中，幼儿与他人(主要是众多的同龄人)之间有着频繁的接触，就需要他们建立互爱互助的关系。但大多数幼儿开初对此很不适应。因此，老师要运用形象的教育手段，如通过讲故事、念儿歌、演木偶戏及情景表演等方式，不断增强幼儿团结友爱、互相关心、互相帮助的思想意识，从而达到你帮我来我帮你，团结友爱真欢喜。

  随后，要及时地教会幼儿互相帮助的行为方式。教会幼儿互相帮助的行为方式，就是教给幼儿怎样去帮助别人，遇到情况该怎样办，否则，即使幼儿有了好的动机，也较难收到相应的效果。

  例如，一次小班的小松去帮英英穿衣服，由于事先没有说明，而很冒失地去帮助，并且动作也不够协调，引起英英的误会，以为小松故意捣乱，结果，两人打了起来。像这种弄巧成拙的事例，在幼儿中是很常见的。

  另有一次，孩子的互相帮助行为就大不相同了，而且效果也十分好。

  有一天，在午睡时，老师正在为孩子们脱衣服，看见两位小朋友在互相帮助脱衣服，老师连忙有意发问：:小康和小英，他们在什么?"

  :他们在互相帮助。"几个孩子脱口而出。

  当时，刚学过故事《小公鸡和小鸭子》，他们知道要互相帮助，但不知道该做哪些事，而这正好是一个绝好的榜样。

  于是老师说：:大家来学小康和小英的样子，互相帮助脱衣服，好吗?"

  老师把孩子们分成一对一对，一个小朋友伸出手，另一个小朋友帮他脱衣服。孩子们做得很认真。

  等孩子全部睡下后，老师表扬了他们：:今天，大家互相帮助，都是好孩子。"

  从此，睡觉脱衣服时，一不再有:老师、老师"的叫喊声；平时孩子玩得很热了要脱衣服时，也总有别的孩子抢着帮忙了。

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  一般来说，父母比较重视培养宝宝语言方面的能力，而对数字能力的培养却有所忽视，认为那是上学以后的事。其实，数字方面的知识必须从2—3岁就教起，等入小学再学就太晚了。然而，数字毕竟是一种高难度的抽象的概念，2-3岁的幼儿所能理解的数字非常少。在此之前，应该先让宝宝知道什么是大、小，多、少，全部、部分，为进步学习数字打好基础。

  游戏要点：1、这个游戏的目的是让宝宝理解什么是:大"，什幺是:小"，所以宝宝说出大的一方后，还要让他（她）说出小的一方。

  2、可以举宝宝熟悉的例子，比如爸爸的大衣服和宝宝的小衣服等。

  3、先比较同一种物体的大小，在这个基础上再比较不同类别的物体的大小。

  游戏外的问题：1.鞋柜上哪一双鞋子是爸爸穿的，哪一双鞋子是宝宝穿的？

  2.动物园里给动物们造了新房子，在大房子合小房子中，哪一座房子是大象先生住的，哪一座是小兔宝宝住的？

  比大小游戏内容：大苹果和小苹果大鞋子和小鞋子；西瓜和小豆；母鸡和小鸡；大象和小兔等。可拓展到把大苹果给妈妈吃，自己吃小的。

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胎儿活动的差异能预示他们出生后活动能力的强弱。在正常情况下，胎儿期活动力强的婴儿，出生后6个月要比在胎儿期不怎么活动的婴儿动作发展更快些。父母都可以通过动作和声音与腹中的胎儿沟通信息，这样做可以使胎儿有一种安全感，使他感到舒服和愉快。这使孩子出生后也愿意同周围的人交流。在母腹中进行体操锻炼是一种运动胎教，可使胎儿肌肉活动力比较强，出生后翻身、抓、握、爬、坐等各种动作的发展都比没有进行过体操锻炼的要早一些。

准妈妈可以促使胎儿活动，在胎儿4个月后就可以这样做了。这时，胎盘已经形成，胎儿在羊水中活动，是不会受到任何伤害的。

给胎儿做体操的具体方法如下：准妈妈躺在床上，全身尽量放松。在腹部松弛的情况下用双手捧住胎儿，轻轻抚摸，然后用一个手指轻轻一压，再放松。这时胎儿便会做出一些反应。胎儿的情况不一样，反应的速度也有快有慢。如果此时胎儿不高兴，就会用力挣脱，或者蹬腿反对，这时应该马上停止进行。在刚开始的时候，胎儿只做出响应，过几周后，胎儿对母亲的手法熟悉了，一接触妈妈的手就会主动地要求玩耍，到了胎儿6～7个月时，母亲就能感觉出他的形体，这时就可以轻轻地推着胎儿在腹中“散步”了。

孕8个月时，母亲可以分辨出胎儿的头和背了。胎儿如果“发脾气”用力顿足，或者“撒娇”身体来回扭动时，母亲可以用爱抚的动作来安慰胎儿，而胎儿过一会儿也会以轻轻地蠕动来感谢母亲的关心。这时母亲可以不断变换抚摸部位，轻拍胎儿，使胎儿运动量增大，活动范围更大。

与胎儿“玩耍”，效果会更好，这样也可以促进胎儿的发育。比如母亲摸到胎儿头部就说“这是你的头”，摸到脚丫时就说：“抓住了你的臭脚丫”。这样胎儿也会不断变动部位，形成母子“玩游戏”的状态。

帮胎儿做操注意事项：给胎儿做操应该定时。比较理想的时间是在傍晚胎动频繁时，也可以在夜晚10点左右。但不可太晚，以免胎儿兴奋起来，手舞足蹈，使母亲久久不能入睡。每次的时间也不可过长，5～10分钟为宜。需要注意的是有早期宫缩者不宜用这种办法。

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各个年龄段的孩子都喜欢带给你欢笑而不是乌云密布。但是，整个行为过程是与自我控制相联的：有能力选择如何举手投足，而不是靠冲动来选择行为举止。自我控制对于年幼持孩子来讲，是很难掌握的。当孩子们慢慢掌握之后（这个过程可能会持续一段很长的时间），他们便有能力去考虑先前冲动所带来的后果。很简单，他们以后也会知道三思而后行。

父母要做的一件工作是去引导和帮助孩子进行自我控制。这样做的以后，你会发现孩子总体来说还是愿意去表现出良好的举止和行为的。在他们失控的时候，如果父母能把他们从行为不端和失礼的状态中解救出来，他们最终会非常感激父母所做的这一切。

导致坏行为的一个主要原因是无法进行自我控制，这种感觉通常是由高度沮丧的刺激造成的。很不幸的是，沮丧经常贯穿孩子的整个童年阶段，原因是孩子一直要试着掌握万千不同的事物。我们可以看看那些已经能够做到自我控制的孩子，观察一下他们会有些什么样的表现：

·他们已经懂得一些口述指令的基本涵义（而不必使用强迫、咒骂或者打他们屁股的方式来让孩子明白大众的指令等等）。

·他们能够被授予一些生活中选择的权利。

·他们要对自己承担一些责任。然后，慢慢地，也要承担在家里干活的责任，做这些事情都能使孩子们树立起一个积极的自我形象，即他们是会把事情办好的人。

·他们在学习控制冲动。就像成年人懂得不会告诉老板，自己内心对老板的真实想法一样，孩子也需要学习不要想当然地对每一个事情都付诸行动，因为这是文明生活的一部分。不做冲动的行为也有助于保障他们的安全。

·他们要学会如何解决自己在这个年龄段所碰到的问题。

·他们已经直接接触到什么是对自己的家庭和社区有价值的东西。譬如孩子是否关爱动物，或者是不带某个小朋友玩游戏的话，孩子是否会注意到这样做会伤害朋友的感情。孩子们已经做好准备来接受大人们所认为的一些重要的价值观了。

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运用赏识的第一条原则：让孩子自我赏识。

每个孩子都需要赏识，但不能在任何时候、任何情况下都使用“赏识”。我们需要就赏识这种教育手段提出一定的原则、标准和尺度，再好的药也有个分量限制。

运用赏识的第一条原则是：帮助孩子从自己的行为中获得满足和动力。或者说，我们要帮助孩子学会自我赏识，而不是依赖外来的奖励；我们应该让孩子懂得：做该做的事，并且把它做好，这本身就是最好的奖励。

以下是帮助孩子学会如何激励自己行动的几个简单办法：

第一，改变表扬用语的代词。

戒掉孩子依赖外部赏识的一个最方便的方法是在你对孩子的表扬中改变代词：只要把“我”改成“你”，把“我”(父母)对你 (孩子)的表扬改造成你(孩子)对孩子自己的表扬。这种简单的变化去除了赞许声中的强调色彩，而是更多地让孩子认识到自己的行为是正确的。

如：“你今天这么用功，我真为你感到骄傲。”

改为：“你今天这么用功，你一定为自己感到骄傲。”

第二，鼓励孩子自己表扬自己。

我们可以从早到晚告诉孩子我们是多么为他们骄傲，但孩子们迟早总要依靠自己内心的动力前进。有些孩子完全依赖成年人的赞许，连怎样认可自己都不知道了。帮助他们的一个简单办法是指出他们做得正确的事，然后提醒他们从内心承认自己。

比如，你的孩子在做了一件错事后主动承认错误，这时，你可以告诉他：你这样做需要非常大的勇气，你应该对自己说：‘我做了一件正确的事，一件了不起的事’。

你可以教孩子玩一个自己跟自己谈心的游戏：让孩子自己给自己起一个名字，一个爱称，并且在心里这么称呼自己。这可以是一个显赫的头衔，比如“××总统”，也可以是一个甜甜的昵称。

告诉孩子，当他们感觉疲倦、烦躁、懒惰的时候，就自己对自己说话：“来吧，小机灵鬼，只剩最后一道题了，我们一起把它做完吧，我知道你一定行！”告诉孩子，当他们已经尽了自己的努力，不管最后的结果怎样，他们都应该在心里赞赏自己：“哦，泰山，我知道你已经做了你应该做的，而且做得不错。我知道你下次会做得更好。”

第三，强化孩子的自我激励。

把孩子对自我的肯定稳定下来，并且加以强化。这非常重要，孩子们可以从中领会到：自己的努力和良好的行为是一种很好的奖赏。

有多种办法可以达到这个效果，这里只简单提出几个：

记一本成功日记：给孩子一本日记簿，让孩子至少每周一次花几分钟时间写出(或画出)自己获得的成功。告诉孩子，成功的定义是：自己对自己作出的任何改进，以及为这种改进付出的努力。

让孩子给自己写信：鼓励孩子在自己行为良好或尽了自己努力追求成功的时候，写一封信给自己。在写信的时候，他可以随意使用一个他喜欢的身份，比如自己的父母，比如班主任和校长，也可以是某个电影中的英雄。在信里，他应该描述自己认为好的行为，并且对此提出赞赏和鼓励。

让孩子自己给自己设计一份奖品。在家里准备一些类似彩色纸、画笔、颜料、碎布等物品，告诉孩子，他只要做了一件令自己骄傲的事，并且对父母描述自己所做的事，就可以自己为自己设计制作一份奖品：图画、贺卡等。

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