父母在忙碌中时常会感到孩子心情孤寂，孩子生活在成人中间一日比一日老成、一日比一日沉默少言。许多不该是孩子说的话，他们脱口而出；许多不该是孩子的举止，他们却做得异常老练。他们在成人中间学会了察言观色，学会了巧于应付。家长总想把孩子送到幼儿园去，一方面自己可以轻松些；另一方面，幼儿园的环境能够恢复孩子正在失去的幼儿之乐。

  在独生子女社会，孩子在幼儿园能够获得与同龄人交往的机会，孩子的心理能得到正常发展；但是上幼儿园对孩子来说，并非是一件快乐的事。最初，他每次都用哭闹的方式来抗议，弄得父母时常经历这种:生离死别"。孩子对执意要把他们送到幼儿园的父母心怀怨恨。这磨炼不论对孩子还是对父母，都是痛苦的。如果父母在孩子上幼儿园前改进一下说话方式，情况就会好得多。父母不要用这种方式说话：

  快把这口饭吃了，要不然把你送到幼儿园去。

  ——孩子想：幼儿园是地狱。

  你看那个孩子不听话，他妈妈就把他送到幼儿园去了。

  ——孩子想：幼儿园是坏孩子待的地方。

  你要调皮，我就让你去幼儿园。

  ——孩子想：幼儿园里的孩子都是爸爸妈妈不想要的孩子。

  孩子在父母的威胁下，开始懂得幼儿园不是一个好地方，心生反感。所以一旦面临必须去幼儿园的现实，孩子便感觉恐惧、委屈，有被遗弃感。．他们大哭大闹，拼命反抗．一些孩子还会患上:恐幼症"——一上幼儿园便发烧、拉肚子或情绪低沉、胆怯、烦躁不安。

  父母不要给孩子上幼儿园制造心理障碍，要把幼儿园描绘得好一些、美一些，这样孩子会觉得幼儿园好玩、有趣，巴不得能早日去。这时，父母也不要误以为孩子真的就愿意去了，你送去试试，没准照样大哭大闹一场。因为我们只告诉他令他向往的一面，他对自己的孤立无所适从不知如何是好。在面对陌生的环境时，孩子依赖父母的一面就显示出来了。孩子在情感上不能适应与父母暂时分离，即便幼儿园是天堂，孩子也会胆怯，这时孩子会提出要求：:我要回家。"

  父母千万不要用太依恋的情感来解决这个难题。有一对父母送孩子上幼儿园，孩子一离开父母就哇哇大哭，老师来把孩子领走，父母听见孩子在院内哭闹不止，便在门外落泪，简直像是在探监！孩子知道父母老待在外面，哭闹声更大。孩子哭的目的，不就是赚点父母的同情么？父母对孩子的依恋在表面上稍加克制，便能鼓励孩子勇敢地迈出这一步。孩子能否适应新环境，在很大程度上取决于父母的决心。

  孩子会很快适应幼儿园的生活，但对幼儿园的老师，孩子难以产生像对母亲那样的亲切感。孩子可以对母亲提出要求，但对幼儿园的老师却不能。父母应努力协调孩子同幼儿园老师的关系，把孩子在家里养成的一些特殊习惯告诉老师，让老师更细致地照顾孩子。

  孩子从幼儿园回家，家庭生活对他们反而陌生了，一天不见面的父母也有些生疏了。他们回到家沉默寡言，父母不必过多焦虑，孩子这是在适应生活。

  孩子从幼儿园回家了，父母应该这么做：

  ●跟孩子聊聊幼儿园的生活，问问他的老师、他的同伴、他的游戏，这会让孩子感觉幼儿园的好时光在家里也存在。

  ●耐心听孩子讲他的打算，父母一定要尽力帮助完成，孩子就再也不会对家有陌生感，对幼儿园也不再恐惧。

  ●别跟孩子说:你在幼儿园学坏了"之类的话。孩子会感到莫名其妙：妈妈不是说幼儿园好吗？

  ●当心孩子在幼儿园生病，孩子最容易在幼儿园传染上呼吸道和肠胃系统传染病，如手足口病。

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伴随着新学期的开始，呼吸道感染、腹泻等幼儿常见病也到达一个就诊小高峰。而春季又是传染性疾病的高发期，很多家长反映，孩子没上幼儿园之前很少生病，可一上幼儿园就三天两头生病。这到底怎么回事？归根到底，通常情况下是因为孩子在生理、心理上均未能适应环境的改变而导致疾病的发生。所以，为了警惕开学季变成“生病季”!家长务必做好预防调整工作。毕竟，防患于未然才是对孩子更好的保护。

关于预防调整工作，家长首先要把孩子发生假期综合症的几率降到最低。就像成人刚刚开工时，由于还处在假期失控状态中，晚上不肯睡、早晨不肯起，生活起居无规律；依然沉浸在电视节目、网络游戏、球场竞技、逛街游玩中，兴奋的情绪难以平复……孩子同样也会，再加上孩子既要适应新环境，又要承受和爸爸妈妈的分离焦虑，情绪的波动会导致孩子出现着急上火的现象，机体的抵抗力也会相应下降，增加感染疾病的风险。

因此，建议快开学时，可以按照幼儿园的休息时间来进行作息安排，让孩子习惯规律化的生活。同时，合理安排孩子的进餐时间和数量。为了尽快适应幼儿园的生活，家长最好是亲自接送孩子，放学后尽量抽时间多陪孩子，让孩子有个好心情。

除此以外，回归到久违的群体生活及长时间在密闭的空间里，只要班上一两个孩子生病，便很容易交叉感染。由于手是致病菌传播的重要媒介，正确有效的洗手可以去除手上大部分的致病菌。所以，要教育孩子吃东西前、如厕后，下课回到家里第一时间都要记得洗手，同时不要用手揉眼睛、抠鼻孔等。也别忘了嘱咐孩子多喝水，呼吸道感染主要通过飞沫传播，也就是通过口鼻进入身体的。口腔、鼻腔粘膜保持湿润能在很大程度上防止病菌的入侵。

而适当服用妈咪爱等益生菌，通过维持肠道菌群平衡的作用，来保持肠道的健康状态。人体内60%～70%的淋巴细胞都存在于肠道中，而这些淋巴细胞是维持人体免疫功能平衡的重要组织。因此，利用益生菌增强免疫力是必不可少的一个方法。服用妈咪爱后，产品所含的益生菌成分能定植在肠道内壁，起着激活免疫细胞、促进吞噬细胞的活性，分泌抗体、提高机体免疫力的作用，从而预防疾病的发生。

希望有了家长的细心呵护，孩子们都可以安然度一个安全、健康、快乐的新学期！

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作为家长每天送孩子上幼儿园，经常看到有的孩子在去幼儿园的路上愁眉不展、哭哭啼啼，在幼儿园门口大哭大叫、满地打滚。家长则是一筹莫展，或是高声训斥、连打带骂，或是死拉硬拽往门里拖。这既给孩子幼小的心灵留下深深的创伤，也给周围的孩子也带来负面的影响，使他们视幼儿园如洪水猛兽——在睡梦中惊醒，在上幼儿园途中恐惧，进园门时耍赖。

现我以一个幼儿家长的身份，把我们的体会(经验和教训)拿出来与家长共享。

1.平时多给幼儿灌输“小朋友都要上幼儿园”和“幼儿园老师和蔼可亲”的思想，千万别恐吓孩子：“你再闹我送你去幼儿园就不接你了。”“再哭，把你交给老师教训你。”多鼓励孩子：“今天和那个小朋友一起玩啦？”“看你们老师多好呀，教什么歌谣了？”“你去和小朋友们一起玩吧！”让孩子在幼儿园找到新的乐趣，尽快形成新的小伙伴群体。

2.把上幼儿园的路变成一条快乐的路，方法有：

◆刚开始幼儿坚决不去时可采取迂回路线的方法，减缓路途紧张；

◆转移注意力，如给他指认周围环境的景物，讲故事，唱歌，说歌谣，背唐诗、学英语单词等；

◆进幼儿园大门，给他讲墙上的宣传画、安全图标识、看当天的食谱等，既新鲜有趣，又学得新知识，分散了孩子紧张的注意力；

◆引导孩子感觉上幼儿园是高兴的事，变“要我上为我要上”，如常问他：“今天老师讲什么故事呀？”“和小朋友比赛谁先到幼儿园？”“你问老师好了吗？”等等，及时肯定和表扬其每一点进步。

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每天送孩子上幼儿园，经常看到有的孩子在去幼儿园的路上愁眉不展、哭哭啼啼，在幼儿园门口大哭大叫、满地打滚。父母则是一筹莫展，或是高声训斥、连打带骂，或是死拉硬拽往门里拖。这既给孩子幼小的心灵留下深深的创伤，也给周围的孩子也带来负面的影响，使他们视幼儿园如洪水猛兽——在睡梦中惊醒，在上幼儿园途中恐惧，进园门时耍赖。

作为一个幼儿父母，我们的体会(经验和教训)愿在这里与父母们分享。

1、平时多给幼儿灌输“小朋友都要上幼儿园”和“幼儿园老师和蔼可亲”的思想，千万别恐吓孩子：“你再闹我送你去幼儿园就不接你了。”“再哭，把你交给老师教训你。”多鼓励孩子：“今天和那个小朋友一起玩啦？”“看你们老师多好呀，教什么歌谣了？”“你去和小朋友们一起玩吧！”让孩子在幼儿园找到新的乐趣，尽快形成新的小伙伴群体。

2、把上幼儿园的路变成一条快乐的路，方法有：

·刚开始幼儿坚决不去时可采取迂回路线的方法，减缓路途紧张；

·转移注意力，如给他指认周围环境的景物，讲故事，唱歌，说歌谣，背唐诗、学英语单词等；

·进幼儿园大门，给他讲墙上的宣传画、安全图标识、看当天的食谱等，既新鲜有趣，又学得新知识，分散了孩子紧张的注意力；

·引导孩子感觉上幼儿园是高兴的事，变“要我上为我要上”，如常问他：“今天老师讲什么故事呀？”“和小朋友比赛谁先到幼儿园？”“你问老师好了吗？”等等，及时肯定和表扬其每一点进步。

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  如何让孩子识字快又多，谈起来实际上非常简单，就是从第一次拿起一本书给孩子讲故事时，就不:讲"，而是:读"。即不把故事内容转化成口语或:儿语"，完全按书上文字，一字字给孩子读。

  对于白纸一样纯洁的孩子来说，任何词汇于他都是全新的。:通俗"的或:不通俗"的，于他来说其实都一样。:大灰狼悠闲地散步"和:大灰狼慢慢地走路"，在刚学说话的孩子听来，并不觉得理解哪个更难。最初灌输给他什么，他就接受了什么。有的家长给孩子讲故事时，怕孩子听不懂，把书面语转化成通俗的口语，这其实没必要。正如一个从小讲汉语的人面对英语时会有为难，而一个从小听英语的孩子却从不觉得听英语是件困难的事一样。所以千万不要担心，孩子天性中对任何事情都充满好奇，给他:读"或给他:讲"，对他来说同样有吸引力。

  逐渐地，由开始的妈妈指着一个字一个字地读，改成由孩子指着，妈妈来读。孩子指到哪，妈妈读到哪。这样慢慢地使孩子理解了文字的作用，把故事与文字联系到了一起。

  当父母带孩子到公共场所时，要不失时机地指给她一些文字看，比如在火车站给孩子读:禁止吸烟"，告诉孩子这里人很多，空气不好，这个牌子告诉大家不要在这里吸烟。读得多了，许多:白字"自然就解决了。

  把学习生字融汇在日常生活中，建立在大量的阅读基本上，是非常有效的教育方法。不仅孩子学起来轻松，大人实际上也轻松，事半功倍。

  识字的过程实际上是个非常简单而自然的过程，是一个量变到质变的必然。这个现象的发生，最终还是得益于教育，是家长有意无意间施行的一种正确教育方法收获的成果。

  现在还有许多:早教机构"，他们所谓的:早教"其实就是让孩子认识一些字或字母和单词。学习的过程可能弄些花样，有的是扮演:字母角色"，有的是一起大声喊出某个音节，实质也是孤立地学字词。我怀疑，这样的课程，对孩子们有意义吗？美国著名心理学家奥苏贝尔（d.p,ausubel）在教育心理学中最重要的一个贡献是提出:有意义学习"，这是一个和:机械学习"相对立的概念。他的重要论断是：有意义学习才是有价值的。依据他的理论，无意义音节和配对形容词只能机械学习，因为这样的材料不可能与人的认知结构中的任何已有观念建立实质性联系，这样的学习完全是机械学习。所以是低效学习。①报纸上有一个消息，说一个四岁的孩子能认得二千汉字。原来是他的爷爷把字词贴了满家，每天让孩子认。学外语的人都知道，如果孤立地背单词，忘得很快，但如果把单词放到语境中学习，效果就非常好。所以孩子如果认了好多字，却不会专注地读一本书的话，那是很不妙的一件事。把识字和阅读割开了，可能早早地破坏孩子识字的兴趣和自信心。

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