不是每个小朋友都是自来熟，也不是每个小朋友都是活泼开朗，善于和别的小朋友打交道。有不少小朋友内向有社交障碍，如何帮宝宝解决入园后的社交障碍呢？想必很多家长都想知道吧！

帮助宝宝克服社交障碍，幼儿园和家庭都要尽量多沟通，并尽量采取温和的鼓励方法引导教育宝宝，以下是不同种类的社交障碍宝宝，都有针对性的解决方案。

1、宝宝不合群

不合群的宝宝往往是因为在家庭生活里习惯了自我中心，家人都围着自己转的生活方式，因此在进入幼儿园后，不能与别的小朋友友好相处，不能共享玩具，因而被别的小朋友排斥。遇到这种情况时，父母要告诉宝宝只有他好好对待别人，别人才能好好对待他，并且在以后的生活中，改变和宝宝的相处方式，与宝宝做朋友，注意在相处中的平等、民主等因素，让宝宝慢慢明白并适应。

2、宝宝攻击性强

宝宝攻击性强很可能是受了父母的影响，父母在生活中相互攻击或者和宝宝在游戏中的假意攻击行为，让宝宝以为攻击是一种可以用并且好玩的相处方式，从而常常不知轻重地用这种方式和小朋友相处。因此，父母需要告诉宝宝这样方式是不对的，被他攻击的小朋友会感觉到疼、会伤心等，然后家庭生活要尽量温和有礼，让宝宝耳濡目染新的良性行为，从而降低攻击性。

4、宝宝离群独处

宝宝离群独处，主要是因为对环境比较陌生，暂时还不需要太担心，只需要多鼓励宝宝，等宝宝熟悉环境后，一般都会慢慢融入其他小朋友的。如果过了一段时间仍然如此，妈妈可以跟老师沟通，拜托老师能单独和宝宝游戏，等宝宝进入状态之后，让别的小朋友加入，慢慢让宝宝与别的小朋友交往，克服陌生恐惧感即可。（专稿，如需转载请注明出处。）

有些宝宝从小吃母乳，很少添加额外的水。当他们断了母乳后，往往不爱喝水。当母亲喂婴儿喝水时，他们可能会挣扎。如果宝宝不喝水咋办?

1.保持饮食均衡

即使宝宝不喜欢喝水，妈妈也不用太担心，因为从牛奶、粥、汤、水果等食物都可以汲取水份，只要耐心观察宝宝的进食状况，确保饮食均衡即可。

2.清淡饮食

小的时候，母亲想让宝宝习惯清淡的饮食，会给孩子少喝些甜饮料，不会主动给宝宝含糖饮料。在参加派对、婚礼等场合时，可以提前与主办方交流，请大家不要喂宝宝，因为孩子喜欢喝果汁或饮料，不要养成喝酒的习惯。

3. 不做坏榜样

婴幼儿有很强的模仿能力，所以家长的教育非常重要。为了让宝宝养成良好的饮水习惯，家长应率先树立榜样，带头戒烟饮酒，最好不要在家喝甜饮料。

4.保健饮料适当喝

有些饮料很好喝，还具有良好的健康功能，宝宝是可以喝的，但最好在确保孩子补水正常的前提下饮用。给宝宝的颗粒剂，尽量选择容易冲水的，以免影响宝宝的正常饮水量。

5.借助工具

母亲也可以使用工具来帮助孩子补水，为孩子购买可爱的卡通杯。孩子们对有趣的物品很喜欢，很容易保持对饮水的乐趣。

宝宝食欲不振会影响到营养的摄入，从而就会导致发育问题。所以，做为家长来说，很多时候会为宝宝不爱吃饭怎么办这类型问题而感到忧心不已。

今天，小编就跟大家一起来了解一下宝宝不爱吃饭怎么办。

首先，如果宝宝长期食欲不振，家长朋友就要考虑带孩子到医院进行检查，观察孩子是否缺锌。如果带孩子到医院进行检查发现孩子缺锌的话，要先从补锌入手。

其次，在平时，要尽量少给孩子吃零食，以免打破正常的饮食规律，造成宝宝到正餐时间的时候不想吃饭。

再次，在孩子吃饭的时候，要尽量避免外在因素的感染。不要让孩子养成一边玩一边吃饭的坏习惯，这长此以往下去会影响到孩子吃饭的欲望。

另外，三餐的安排一定要合理，不要让孩子饥一顿、饱一顿，一定要规律性地安排孩子的饮食，让孩子养成良好的吃饭习惯。

最后，要让饭菜的花样多变，激发孩子的欲望，让孩子能够愿意去食用。假如一直以来都是一种食物的话，难免会让孩子感到腻。

事实上，准备一套可爱的餐具也是帮助宝宝激发食欲的有利办法，当孩子看到餐具好看好玩的时候，就会想要吃饭了。

因此，宝宝不爱吃饭怎么办这一问题，最重要的还是要看父母平时对孩子饮食方面的安排，养成好习惯是必须，食物的变换也是必不可少的事情。只有让孩子爱上吃饭，让身体摄入丰富的营养，才能够使得孩子更为健康快乐地成长！宝宝开胃食谱也有利于促进孩子的食欲，家长可以去了解一下。

幼儿存在午睡障碍主要有两方面的原因。一是生理原因。二是心理原因。

幼儿从家庭走进幼儿园，他们依恋的父母及亲人、熟悉的家庭环境和以自我以中心的生活习惯一下子消失了，取而代之的是陌生的老师、陌生的小朋友、陌生的幼儿园和陌生的集体生活。这种巨大的变化使他们有一种被抛弃的恐惧感，心理失去平衡，从而感到焦急、不安、不愉快，产生分离焦虑。

为使幼儿克服午睡障碍，除了家园结合，消除幼儿生理疾病外，针对儿童的心理，我主要采取了以下几种办法。

一、开展快乐的主题教育活动，帮助幼儿熟悉老师、小朋友、班集体和幼儿园

（一）:我坐上了小火车"活动。活动目标是激发幼儿喜爱幼儿园的情感，减轻其对新环境的陌生感。具体做法是：教师亲切接待幼儿的家长，欢迎小朋友来乘坐班里的一列小火车。当幼儿选择一节喜欢的空车厢并插上车票后（车票是幼儿自选的，贴有小动物的卡片），表示幼儿已经上车了。司机（老师扮演）可以带他去玩，发给他一个有趣的玩具，送他到喜欢的活动区玩。离园时教师告诉幼儿，欢迎他明天再来乘坐小火车。

（二）:我的一块小天地"活动。活动目标是使幼儿感到他是幼儿园的小主人，减轻不安感。具体做法是：教师亲切地告诉幼儿，幼儿园和家里一样，每个小朋友都有自己的水杯，毛巾和座位。然后，教师发给幼儿一套和车票上图案一样的卡片，贴在幼儿选中的水杯格、毛巾架和桌子旁，贴好后把幼儿的日常用品放在那里。最后，教师和幼儿一起欣赏他的小天地，提醒幼儿记住自己的标记，不要拿错东西或放错地方。

（三）:认识老师"活动。活动目标是消除幼儿对老师的陌生感和戒备心，使幼儿喜欢、亲近教师。具体做法是：请幼儿看三位老师表演的木偶戏，然后，玩游戏:猜猜我是谁"，猜戴××面具和是×老师。猜对后，老师和小朋友握握手，摸摸头或拍拍肩。

（四）:生日快乐"活动。活动目标是促使幼儿相互认识，培养幼儿共同游戏、友好相处的情感。具体做法是：请幼儿欣赏布置好的生日快乐的墙面，介绍代表×月份的花和图片，然后做:过生日"游戏。老师出示代表某月份的花，那个月出生的小朋友便扮演寿星吹蜡烛，其他小朋友为他唱《祝你生日快乐》歌。最后，寿星向每个小朋友道谢，小朋友们依次说：:祝××生日快乐。"

二、为幼儿创设和谐、愉快的午睡环境，克服幼儿睡前的焦虑心理

（一）为幼儿解决睡前准备工作的困难。两岁半左右的幼儿，自我服务能力有限，我便及时地给予帮助，提醒或帮助幼儿睡前小便，解决脱衣、铺被等困难。

（二）用愉快的情感来感染幼儿。放优美、平和的音乐，用音乐舒缓和旋律来感染幼儿，潜移默化地稳定幼儿的情绪。

（三）满足幼儿有的需要。幼儿渴望大人搂抱，即使长大了，也喜欢靠着成人。幼儿午睡时我常常扮演幼儿家长的角色，轻轻拍着爱哭的幼儿入睡，使他们深深地感到，老师喜欢我，老师和妈妈一样好，从而信任、喜欢和亲近老师，产生愉快和情感，哭闹也就随即停止。

（四）用移情的方法来消除幼儿午睡的焦虑。幼儿的情感纯洁而真挚，对可爱的小狗、小猫和小兔等动物很喜爱而且乐于模仿。根据幼儿这一特点，我在幼儿的床上贴上他们喜爱的小动物图片，告诉他们这是××小动物的家，请他们扮演小动物在家中睡觉。孩子们觉得有趣、好玩，便学着乖巧的小动物睡着了。通过近半个月的努力，我终于使幼儿克服了午睡障碍，哭闹现象没有了，午睡室成了幼儿健康成长的温馨摇篮。

  情感多变，是有学习障碍的儿童个性和社交失调的一个特殊方面。这些儿童往往会表现出情感紊乱的行为特征。一般来说，他们的心情总是不那么快乐，而且常常感到自卑。对于:社会成员心理研究及测定调查表"上关于最喜欢跟谁:玩"或最喜欢同淮:交朋友"之类的问题，他们几乎总是避而不答。对这类儿童在学校的社交行为所作的观察证实了他们性格孤僻的观点。他们对同学的评论一般都不太友好，而同学们对他们的评论也往往是否定性的。

  学习障碍的儿童为什么会在社交方面也存在困难？但是，造成这种社交排斥的确切原因目前尚不清楚，所以我们也很难从源头上去解决这个问题。

  但是可以推测，因为他们的行为总是令人不快，所以容易引起同伴的反感。有些权威人士认为，有学习障碍的儿童引起别人的否定性反应是因为他们缺乏社交理解技能。他们在理解社交暗示方面存在困难，往往可能误解别人的情感和情绪。例如，一项研究把有学习障碍的儿童判断肥皂剧，剧中人物的感情的能力与正常儿童进行了比较，结果发现，前者对剧中人物问的情感交流的理解没有后者准确。

  所以，当有学习障碍儿童对你或你的孩子表现出不友好的态度，其实也许只是他们不会处理，而不是真的有恶意。

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