幼儿园大班水主题活动方案
水，化学式为H?O，是由氢、氧两种元素组成的无机物，无毒，可饮用。在常温常压下为无色无味的透明液体，被称为人类生命的源泉。以下是我精心收集整理的大班水主题活动方案，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!
大班水主题活动方案1
活动目标：
1、利用幼儿园玩水池为幼儿提供玩水的机会，感知水的特点，巩固对水的认识。
2、引导幼儿用各种材料投放水中玩耍，感知不同物体的“沉”与“浮”现象。培养幼儿观察、比较、归纳的能力。
3、让幼儿感受水中发现的乐趣，产生愉悦的情感体验。
4、培养幼儿勇敢、自信、合作、交往的良好品质。
活动准备：
1、提前几天告诉幼儿星期×下午我们到“玩水池”玩水。老师、幼儿及家长共同搜集玩水的材料。塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等;木制品：积木、树枝、冰糕棍、树叶等;纸制品：硬纸壳、皱纹纸、报纸、作业纸、纸盒等;泡沫制品以及小石块、鹅卵石、小铁块等。并让幼儿用塑料袋将材料装好，作上标记，放在玩具柜里。
2、活动前，检查水池的安全、卫生。池底是否有异物，池水是否清洁，池水高度是否适当。
活动重难点：
感知物体的沉浮现象。
活动过程：
1、感觉游戏。
鼓励幼儿同老师一起到水池玩水(个别胆小不愿到水池玩的幼儿暂不强求，允许他们在水池边玩)。引导幼儿看看水中的小脚丫或凉鞋;试试用双手捧水;体会把手掌平放在水中与手指插入水中的不同感觉;体验水中走路的感受。帮助幼儿回忆、再现过去所学知识，如：能看见水中的小脚丫，是因为水透明、无色，捧着的水一会儿没有了，是因为水会流动等等;鼓励幼儿说出自己的感受或发现，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。
2、听觉游戏。
请幼儿将塑料袋里的材料一一投入水中。让幼儿听一听、比一比不同材料投入水中声音的大小;再试一试、听一听、比一比不同材料从高处、低处投入水中声音的大小。幼儿反复对比实验，相互讨论，得出结论：从高处将材料投入水中比低处将材料投入水中声音大，重的材料投入水中比轻的材料投入水中声音大。让幼儿闭眼想象：夏天的暴雨和秋雨(毛毛雨)打在水里的不同声音;回忆的 故事 《咕咚来了》，想象木瓜掉在水中的声音，理解小兔为什么会吓得惊慌失措。
3、观察、比较、归纳游戏。
观察不同材料投入水中的沉浮现象;比较材料的轻、重、厚、薄;感知材料的轻、重、厚、薄和“沉”、“浮”的关系;归纳那类材料会沉于水中，那类材料会浮于水中。
4、触觉游戏。
用手触摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水;那些材料遇水会烂，那些材料遇水完好如初。
5、收拾整理材料。
请幼儿把水中的所有材料收集在塑料袋里，使水中无杂物。对幼儿进行环保 教育 一一保护水资源。
注意：在上述每一种游戏中，均让幼儿充分讨论、交流、合作。如相互提供材料，交流新发现等。以此提高幼儿的交往技能，体验分享的快乐，体验“发现学习”的惊喜、乐趣。
活动延伸：
请幼儿把玩水材料带回家，把今日的“水中的发现”告诉爸爸妈妈。请家长作好记录，次日交给老师。以便老师及时了解孩子“水中发现”的多与少、深与浅;了解孩子的表达能力;了解孩子对这种活动方式的兴趣及认可程度;了解孩子某方面的个体差异，如听觉、触觉、记忆等。以便教师根据幼儿个体差异，采取不同的教育策略，从中发现孩子们的兴趣点，扩散或寻找新的教育活动内容。
活动点评：
《幼儿园教育指导纲要(试行)》进一步突出了让幼儿主动学习的思想。《水中的发现一一大班科学教育活动》的设计，力求体现这一思想并遵循了幼儿学习的三个特点：
一是幼儿的学习受兴趣和需求直接驱动。玩水是幼儿感兴趣的，所以，他们会积极投入、主动探索、发现学习。在发现学习中获得成功，充分体验到学习的乐趣;二是幼儿的学习以直接 经验 为基础，对事物的认识是感性的，具体的，形象的，需要用动作和各种感观来帮助思维。因此，给幼儿提供操作机会和调动幼儿的各种感观共同参与尤为重要。三是由于个体差异，使每个幼儿都有自己的学习进程，幼儿与幼儿间相互作用的学习方式，使孩子们乐意接受。同时，交往能力、语言表达能力等均得到发展。
大班水主题活动方案2
活动目标：
1通过幼儿的多种感官了解水的性质。
通过“看一看”“闻一闻”“尝一尝”“玩一玩”的活动激发幼儿探索水的兴趣。
2引导幼儿用各种材料投放水中玩耍，感知不同物体的沉浮现象。培养幼儿观察、比较、归纳的能力。
3让幼儿感受水中发现的乐趣，产生愉悦的情感体验。
4培养幼儿自信、合作、交往的良好品质。
活动难点：1通过观察、探索、实践知道水的性质。
2感知物体沉浮现象。
活动准备：水盆、毛巾实验材料：牛奶白醋水各种饮料白酒塑料制品纸制品木制品石块铁钉
活动过程：
一导入
1歌曲表演：我爱洗澡
2讨论：我们生活中需不需要水?什么地方需要水?你们喜欢玩水吗?
老师：小朋友们说的非常好，我们每天都离不开水，水和我们有着密不可分的联系，生活中还有好多关于水的秘密呢，今天老师就带着小朋友一起来寻找水中的秘密。
二观察探索实践学习水的性质
1通过“看一看”了解水是没有颜色的性质出示盛有牛奶、水、可乐、桔汁的四个杯子
师：现在老师这有四个杯子，杯子里装的都是可以喝的，请你仔细看一看，想一想“哪个杯子里装的是水?”
幼儿观察后汇报观察结果
提问：你们为什么说2号杯子里装的是水?通过观察，请你说一说水是什么颜色的?
小结：小朋友们非常聪明，一看就知道2号杯子里放的是水，一号杯子是白色的里面装的是奶，三号杯子是褐色的里面装的是可乐，四号杯子是_的里面装的是橙汁，只有二号杯子里面是我们平时喝的水，它是没有颜色的。
2通过“闻一闻”了解水是没有气味的性质
出示盛有白醋白酒水的三个杯子
提问：刚才小朋友通过观察颜色的不同，发现二号杯子里面的水，还知道了水是没有颜色的。现在老师又拿出三个杯子，这三个杯子里只有一个杯子里面是水，想一想，我们怎么才能知道哪个杯子里面是水呢?
幼儿大胆想象，勇敢的回答自己的想出的办法
(此处教师可以引导幼儿：利用 其它 的感官来感知哪杯是水)
指导闻一闻的正确 方法 ：刚才小朋友说，我们可以用鼻子来闻一闻。这是一个好主意，谁愿意先来演示一下你是怎么闻的?(幼儿演示自己闻气味时的方法)
我们看到刚才有的小朋友直接把鼻子对着杯子去闻，有的小朋友都把鼻子贴到杯子上了，如果杯子里装的是有毒的东西，那会给我们的身体带来伤害的。如果我们需要用鼻子来闻一闻的话，我们需要一只手拿着杯子，杯子距离鼻子有一段距离，不能太近，我们用另一支手扇杯子上方的空气，这样我们就可以闻到杯子里的气味了。
幼儿用正确的方法演示，并汇报答案
提问：你是怎么知道三号杯子里装的是水?水是什么气味的?
小结：刚才我们通过闻一闻的方法知道了三号杯子里面装的是水，一号杯子里的气味甜甜香香的是饮料，二号杯子里的气味是酸酸的，里面装的是白醋。三号杯子里面没有气味，装的是水，现在我们知道了水是没有气味的。
3通过“尝一尝”了解水是没有味道的性质
谈话：小朋友们平时都喝过水，今天我特意又准备了一些可以喝的东西。请小朋友尝一尝，请你说一说你喝到的是水吗?它是什么味道的?
幼儿品尝后，汇报品尝结果。
提问：水是什么味道的?
小结：刚才老师给小朋友准备的都是能喝的，如果你平时看到杯子里装了东西是不
能随便尝的，以防有毒!刚才小朋友尝到了甜甜的饮料和酸酸的饮料，还有小朋友尝到的是我们每天都喝的水，水是没有味道的。
4通过感觉游戏了解水是可以流动的性质。谈话：刚才我们通过看一看知道水是没有颜色，通过闻一闻知道水是没有气味的，又通过尝一尝知道水是没有味道的，现在你们想不想玩一玩水啊?小朋友们都想玩水，那我们把小手伸到水里去，你看到自己的小手了吗?那么水是什么样呢?(透明)我们再用小手捧水，你发现了什么现象?
幼儿通过自己的体验 总结 出水是透明的、会流动的性质
小结：刚才我们看到了水中的小手，说明水是透明的，我们用小手捧水，水顺手指缝都流走了，说明水是会流动的。
请幼儿说一说水的性质
5小结：今天我和小朋友一起了解了水，水是没有颜色的、没有气味的、没有味道的、我们还知道水是透明的、可以流动的;水中秘密还有很多，在水里有的东西会浮起来，有的东西会沉下去，现在我们就一起去寻找答案。
三活动延伸感知物体的沉浮现象
1观察不同材料投入水中的沉浮现象
谈话:看看袋子里装了什么?我们把手中的东西分别放在水里，看看发生了什么变化?
2小组活动：沉浮
幼儿汇报：有的东西沉下去了，有的东西浮上来了。
3讨论：什么东西浮在水面上?什么东西沉到水底?它们分别是什么材料的?
4小结：像塑料、纸、木制品还有泡沫它们会浮在水面上，因为它们比较轻;而像石头、铁钉这样东西会沉入水中，它们比较重。
四结束活动请把今天的发现回家告诉给爸爸妈妈。
大班水主题活动方案3
一、教学目标：
关注目标: 实地考察被污染的河流、寻找污染源。
知识目标：使幼儿初步了解水污染的现状和原因及对环境造成的不良影响。
技能目标：通过看录像和实验, 了解脏水变清的简单方法。
态度目标：培养幼儿保护水资源的意识。
参与目标： 养成良好的环保行为习惯, 和成人一起积极参与保护水资源的活动。
二、 教学方法 ：考察、实验、调查、操作、看录像、讨论、快速联想。
三、教学准备：
资料准备：水污染和清水对比及污水处理厂的录相。
材料准备：1、1.25升的可乐瓶剪成2段, 棉花、河水、砑石、树叶。2、层级污水过滤器。
组织准备：按幼儿意愿分组, 每组3-5人。
活动一：实地考察1、考察目标: 通过考察被污染的熊耳河, 寻找污染源, 了解附近居民的生活情况, 使幼儿初步了解水污染的现状, 来源及对环境造成的影响。
2、考察过程: 教师要充分注意, 做好对幼儿的引导, 鼓励支持和解释工作。
(1)出发前交待问题。教师说:“今天我们去熊耳河看一看, 那里的河水和我们平时用的水有什么不一样。请小朋友看看熊耳河的河水怎么样?”
(2)考察熊耳河污染严重的一段。到达目的地后, 教师指导幼儿考察河水特征及污染源。
a.考察河水特征教师问:“请小朋友看一看, 这里河水和我们平时用的水有什么不同?”(这里河水又黑、又脏、又臭, 河里有许多脏东西, 上面还漂着白色的泡沫, 我们平时用的水清澈透明)。
b.寻找污染源教师问:“那些白色泡沫是从哪里来的呢?”带领幼儿寻找, 看见河附近有一个大洞口, 只见汨汨黑水夹着白色泡沫, 不断地从里面流出来, 流入熊耳河, 还不时发出一阵阵臭味。告诉幼儿这是工厂里排出的废水, 有的居民往河里扔垃圾, 还倒一些洗菜水或洗衣水, 所以河水变的又脏又臭。
(3)走访熊耳河附近居民a.采访一位老住户, 教师问:河水被污染前是什么样子?(河水清澈见底, 里面游着许多小鱼, 沿河两岸是人们游玩的好地方,到了夏天的时候, 有许多人在树下乘凉, 还有人下河 游泳 。)现在变脏后对生活有什么影响?(河水变脏以后, 我们天天都闻到臭味, 有时出门都得用手捂住鼻子, 靠近河边的住户都不敢开窗, 夏天苍蝇、蚊子乱飞, 原来种在河边的大树, 都慢慢枯死了。)b.教师小结:人们吃了受污染的水, 容易生病, 动植物汲收污染的水, 会影响生长,甚至会危及生命, 而饮用干净的水, 则有利于动植的生长。
背景资料(水的主要污染及危害)1、未经处理的城市生活污水, 与都市垃圾, 它的危害是导致水中缺氧, 致使需要氧气的微生物死亡(需氧微生物能够分解有机质, 它维持河水的自我净化能力), 河水就会发黑、发臭、毒素积累, 伤害人畜。
2、化工、造纸、干洗、化学洗剂危害, 它们进入江河湖泊会毒害水生物, 引起鱼类和其它水生物死亡, 严重破坏河流的生态系统。一些有机化学药品会积累在水生物体内, 致使人食用中毒。如果被污染的水难以净化, 人类的饮水安全和健康将会受到危害。
活动二：脏水变清目的：通过实验、看录相, 让幼儿了解脏水变清的方法, 培养幼儿实践能力。
1、做实验a.教师告诉幼儿, 人是最聪明的, 有办法把脏水变清, 引起幼儿兴趣。
b.引导幼儿将1.25升的可乐瓶剪成2段, 在上半部可乐盖上钻几个小洞, 然后依次铺上棉花、沙子、砾石、树叶, 做成一个小过滤器, 并将其倒置在可乐瓶的下半部。
c.让幼儿将脏水一半倒入制作好的过滤器里, 观察过滤过程, 然后把过滤好的水倒入烧杯里让幼儿和污水对比, 发现脏水变清了。
d.互相参观并讲述实验方法及发现。
e.观看教师用层级过滤器作污水过滤的演示。
(1)介绍层级过滤器：
第一层装沙; 第二层装活性炭; 第三层装过滤纸; 第四层空箱, 用于接过滤水。
(2)把污水倒进第一层过滤后, 依次进入第二层、第三层、第四层(清洁水)。
2、提问：那么你们平时用的自来水(都是取自江河、湖泊、水库、那是怎么变清的呢?)观看污水处理厂的录相。
让幼儿了解到我们平时的自来水一般寻找干净的水源, 沉淀过滤和消毒4个步骤, 再经过管道送入千家万户。希望小朋友长大后能想出更多的办法来保护清洁水。
幼儿园大班水主题活动方案4
目的：
(1)通过故事进一步了解水与人、环境的关系, 以及帮助幼儿认识由于人类不良行为导致了水污染。
(2)树立保护水资源的意识。
(3)培养幼儿从自身做起, 养成良好的保护水资源行为。
过程：
1、引出故事:在清清的小河里, 住着快乐的水娃娃, 可是他现在一点也不开心, 为什么呢?
2、教师介绍故事名称、有表情地讲述故事一遍, 并提问?
a.故事的名称是什么? 故事里讲了什么?
b.生病前和生病后的水娃娃有什么不一样?
c.生病前后, 水娃娃的周围发生了什么变化? 为什么会发生这些变化?
d.为什么水娃娃会生病?
教师引导幼儿联系实地考察和实验所观察到的现象, 明白污染的水对环境的危害, 以及干净水对环境的意义。
3、组织幼儿讨论:我们应该怎样做才能治好水娃娃的病?
教师总结:工厂按规定先对污水进行处理, 然后再排出来, 我们要一水多用, 洗衣或洗菜水或拖地或冲厕所, 以减少污水排放, 不将油腻的剩菜倒入下水道, 洗餐具时, 尽量少用洗剂, 可用热面汤, 不要向河里扔垃圾, 让妈妈少用化妆品、染发液等造成水污染的物品, 大家都来保护水源, 都来关心和爱护我们周围的环境, 从自己做起, 水娃娃的病就会慢慢的好起来, 我们的环境也会变的更美好。
附件：
故事：生病的水娃水娃娃可好看了。她有一个透明的身体和一对清澈的大眼睛, 阳光一照, 发出亮晶晶的光, 像珍珠一样美丽。谁见到她, 都很开心。
水娃娃可活泼好动了。她一边不停地走啊走, 一边快乐地唱啊唱。小草听到她的歌, 钻出来了; 花儿听到她的歌, 笑出来了; 树木听到她的歌, 长出来了;鱼儿听到她的歌, 游过来了; 小鸟听到她的歌, 飞过来了; 小羊听到她的歌, 跑过来了。哇!水娃娃走过的地方, 美丽极了, 热闹极了。
水娃娃走着, 笑着, 唱着。人们听到她的歌, 也聚过来了。他们在水娃娃的旁边盖起了住房和工厂, 种上了庄稼, 过上了快乐的日子。
可是, 突然有一天, 水娃娃生病了, 而且病得很严重。她的身体变得又臭又脏又黑, 一双大眼睛无力的闭着, 嘴里发出痛苦的呻吟声。好可怜哪!
水娃娃为什么会生病呢? 原来, 村里的人们粗心地把洗衣做饭后的脏水倒进了河里; 农民伯伯给田里的庄稼大把大把地施肥, 多余的肥料流进了河里; 黑乎乎的液体从工厂的管子里涌出来, 流进了河里。这些又脏又臭又黑的东西进入了水娃娃的身体里。水娃娃受不了啦!她哭了,“救救我!”可是谁都不理睬她。很快, 水娃娃病倒了, 变的又脏又臭又黑了。
日子一天天过去, 水娃娃的病越来越严重了。更坏的事情发生了!生病的水娃娃走过的地方, 草木枯黄了, 花儿凋谢了, 庄稼大片地死去。很多动物也生病了, 有的病死了。村里有的老人和小孩也都病倒了。到处一片萧条。爱热闹的小鸟们受不了啦, 她们伤心地飞走了。
田野里, 只隐隐地听到水娃娃微弱的声音,“救救我, 救救。。。
大班水主题活动方案5
1、通过操作感知油和水倾倒，搅拌后分离现象，对科学探索活动感兴趣。
2、了解生活中油和水分离的相关现象，体验科学知识在生活中的运用。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备
1、幼儿每人1杯水1杯油，幼儿每人各1份蓝黑钢笔水。
2、每人1根搅拌管、背景音乐一首、
3、几张画过的图画、各色颜料水等等。
活动重难点
重点：初步了解水和油的不相溶性。
难点：不同物质放入水中的相溶性和不相溶性。
活动过程
一、导入
师：今天，老师给你们带来了许多的小客人跟你们玩游戏，想知道是谁吗?
(想)好，我们一起去看看都有谁?(教师介绍实验材料)
二、让幼儿动手操作，将蓝、黑色的钢笔水倒进一杯水里，观察它们之间有什么变化。
师：在做实验之前，老师有要求。请你们仔细听，请你们把蓝、黑色的钢笔水倒入一个杯子的水里，仔细观察，它们会出现什么现象?
1、提问：发现了什么?(它们在一起融化变成黑色的水)
师：是不是你们说的这样呢?我们一起来验证一下吧。(教师验证实验结果)
小结：你们观察的很仔细，是的，蓝、黑色钢笔水倒进水里，它们融化在了一起变成了黑色的水。说明它们是能融化在一起的。(解释“融化”意思一种物体和另一种物体合在一起说明它们是能相溶在一起的，如果不能够合在一起说明它们是分开的。)
三、让幼儿想想油和水倒在一起会出现什么现象?
师：你们猜猜、想想，把油倒进已经融化的水里，你们会发现什么秘密?我也不知道，现在请你们把油倒进融化的水里，仔细观察，它们之间发什么说呢么变化?
提问：1、油和水它们能不能融化在一起?
2、为什么?
师：真的是这样的吗?那我们一起来验证一下是不是你们发现的这样。(教师再次验证实验结果)
小结：因为油和水的比重不同。不论先倒水还是先倒油，油都是浮在水的上面，水在油的下面。说明油和水它们是不能在一起的，它们是分来的。
四、延伸，请幼儿玩一玩“油水分离”画，并想象为什么颜料水不会和油画棒混在一起?
结束语：你们的表现太棒了，在我们的生活中，还有哪些物体是能相溶在一起的?哪些是能相溶在一起的呢?我们一起去外面找找吧!
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