从小启发孩子多思考对孩子的一生非常重要，父母应该了解一个只会背书而不会实际应用的孩子将来的道路大多不会很顺畅，因此，家长应该从小引导孩子独立思考，从身边的小事一点一滴做起。

一、鼓励孩子多观察

在美国的一些育儿网站上都建议不要阻止孩子把勺子扔到地板上，因为它可能在观察勺子掉在地上发出的声音，父母不要认为这样的孩子很淘气，不仅大人喜欢观察，小宝宝也是很喜欢观察的：为什么勺子会掉地板上？为什么掉地板上会有声音？孩子们这些淘气的行为是在观察、钻研。此外，当孩子把爷爷细心搭好的火车轨道积木拆掉，爷爷又一遍一遍的重新搭好的这个过程中，也是孩子在摸索搭积木的过程中，到后面宝宝很快就学会了搭积木，这和他拆积木过程中的观察是有很大关系的。

二、鼓励孩子多提问

勤思考的人通常也是善于提问的人，反倒是人越长大后就越:羞"于提问了，怕别人嘲笑自己没水平、不够专业。即使是专家提出的每一个问题也不一定是有深度、非常专业的。所以多鼓励孩子提问吧，这是在启发孩子做更广泛的思考。

孩子语言表达能力提高后就会有很多怪问题，让妈妈有时觉得宝贝是爱捣乱，不过只要孩子提出的问题，父母都要很负责的回答，如果实在回答不出来不是还有万能的互联网吗？可以带着孩子一起上网查询，无论什么情况，鼓励孩子独立思考，把不懂的地方问出来都是一种锻炼。

三、鼓励孩子多做假设

面对宝宝源源不断的各种问题，妈妈们深有体会，很多时候都不知道怎么处理这类稀奇古怪的问题。别担心，妈妈尽力而为，不会回答的，妈妈可以反问宝宝，让宝宝猜一猜，或者假设答案应该是什么，然后再借助互联网来查找正确的答案。要知道，不是所谓问题的答案都是方方正正的，宝宝应该获得是开放性的答案，这也是锻炼宝宝所思考的不错方法哦。

四、鼓励孩子多实验

孩子似乎是天生的:拆卸专家"，家里不管什么东西都有可能被宝宝拿来拆一下，就像妈妈的手链、爸爸的手表，甚至防盗门、洗衣机等等，宝宝把东西一遍一遍的拆开来，大人如果没有阻止，反倒也鼓励的态度支持宝宝的行为，再引导宝宝装回去，最后宝宝真的也能自己装回去了，因为孩子在拆卸的这个过程中锻炼了自己的思考能力才获得的成就。

五、大人放慢速度，让孩子跟上学习的脚步

宝宝对这个世界充满探索求知的欲望，虽然他们好奇、好学，但如果父母还给宝宝提太高的要求，这只会打击孩子求知的积极性，他们学习的脚步只会变慢。所以家长作为孩子人生的导师，一定要记得等待脚步蹒跚的孩子哦，和他们一起进步，一起成长。（专稿，如需转载请注明出处。）

  人们常说：只有想不到的，没有做不到的。从某种角度来说，创新是积极的。创新来源于创意，创意又需要有丰富的想象力。因此爱因斯坦才会说：:想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。"在家庭教育中，充分发挥和培养孩子的想象力，就自然而然地成为一项不可忽视的工作了。

  1.拓展孩子的想象空间

  俗话说：见多识广。作为孩子第一任老师的家长，应该想办法开阔孩子的视野，丰富孩子的常识性知识。只要方法得当，从日常生活中的知识到现代科学的知识都可以让孩子了解。孩子了解的东西越多，就越具有丰富的想象基础。

  有一位小朋友画了一幅画，他在画中把太阳的颜色涂成了绿色。他说：天气太热，画一个绿色太阳，就凉快了。这是一种原始的征服自然的想象。

  现在的世界面临环境问题、人口问题等危机，对于这些问题的形成和危害，可以用某些合适的方式让孩子明白，进而可以启发孩子想象一种环保型的工具，而孩子可能会提出许多幼稚但新奇的设想。当孩子知识面扩大时，孩子的想象空间也应随之而扩大。当孩子提出为什么时，先让孩子自己想一想，形成独立思考的习惯。当有必要给他介绍一些新知识时，最好以孩子喜欢听的方式去讲。

  例如：孩子在电视中会听到什么地区发生了地震、什么地区出现了火山爆发、什么时间出现了日食，什么时候要出现月食，而当他在电视画面中看到这些奇特的景象时，一个:为什么"的念头就会闪现。这个时候，家长要抓住时机，用适合孩子年龄特点的方式告诉孩子：地球绕着太阳转、月亮又绕着地球转，它们之间在相互吸引，地震、火山的发生和爆发都源于这种引力。

  一位家长给四岁的孩子编了下面的故事：地球很痛苦地对太阳说：:太阳大哥，你就饶了我吧。仗着你大，就把我吸引得这么难受，除了每天都要围着你转以外，我肚子里面都热得快受不了啦。你看，我只好在这座山上撑开一个洞把肚里的热量向外喷一喷。唉，可怜这里有许多人又要遭殃啦。"太阳说：:你不要发牢骚，我吸引你，那是因为你有足够的分量。你应该感谢我，瞧，你身上多漂亮，看起来都是绿色的。你的身上那么繁荣，那么多生命，都是我给你们间接地提供食物才得以生存的。植物吸收了我的光能才得以生长，并且提供了动物们需要的食物和氧气。人现在使用的能源，哪一种不是靠我的能量转化而来的？"月亮说：:对啊。地球大哥，你不是也把我吸引得团团转吗？你除了没给我像太阳大哥那样的照顾外，还要靠我借太阳大哥的光线去照亮你漆黑的夜晚。"

  这个故事既富有趣味性，充满想象力，又有知识性，孩子在三大天体的吵架声中学到了它们的一些知识，给孩子进一步的想象提供了物质基础。另外，一些好的卡通片、游戏也是丰富孩子知识和想象力的好材料。而且家长应与孩子一起看，看了以后，提一些问题，以利于孩子及时想象。总而言之：生活中处处有学问，就处处有想象。

  2.训练孩子的想象力

  除了要随时随地、潜移默化地增加孩子的知识，拓宽孩子的想象空间外，还要有意识地去启发、训练孩子的想象力，使孩子形成良好的想象习惯和丰富的想象力。

  (1)语言想象力的训练当学会基本语言后，人的想象力要靠语言来表达，因此，丰富孩子的词汇和语言就显得格外重要。家长可以采用以下方法：

  成语故事的讲解及应用——把成语故事经适当的润色和改编后，讲给孩子听。然后就现实中的某种环境，有意识地让孩子运用所讲的成语。

  接龙法——家长可与孩子一起做接龙游戏，可用接尾谐音方法。例如，家长：拖泥带水；孩子：水天一色；家长：色泽鲜艳……不一定要求都是四个字成语。也可采用同词头的做法，即每人说一个词，都以某个字开头。

  讲故事训练一一孩子听了家长讲的故事，若能复述下来，表明孩子有较好的记忆力。但只做到这一点还不够。要分步培养孩子自编故事的能力。这或许要经历一个较长的时间，一般地，可分三步进行。家长可取材于书上的故事或卡通和游戏中的某些情景，自己改编出一系列连续的故事。第一步，家长给孩子讲，但讲时要鼓动孩子积极参与、思考。每次的故事长度可控制在十五分钟以内，但每次都要留一个伏笔，为下一集的故事打基础。第二步，家长与孩子共同编，共同想象该连续故事的后续情节，可积极讨论，以丰富孩子的想象力，初步形成其即时表达所想情节的习惯。第三步，就是让孩子独立地编故事。在孩子独立编故事之初，孩子可能只能描述三个以下的故事情节，也可能是一些零乱的想象。但要创造好的气氛，鼓励好的开始。一开始就要给孩子一个较好的评价，以激励孩子的行为。如果有其他小朋友则更好，可以让他们一起进行自编故事这一游戏，家长也积极参与，并和小朋友讨论所编的故事。在孩子编故事的能力有了一定的提升后，家长可适当提些不足和进行补充，以做弥补，但应以不挫伤孩子的积极性为原则。

  总之，语言能力的训练就是提供一个创造机会，让孩子充分地表达、自由地表达自己之所想。训练方法可以多种多样，家长可任意发挥。这样，孩子在上学后，其语言能力就会有突出的表现。

  (2)几何想象力（空间想象力）的训练空间想象能力是构成孩子想象力的重要部分。从某种意义上讲，它对人的整个能力有着重大影响。有些国家曾一度在中学阶段把几何课取消，后经调查，没有学习过几何课程的学生的整体思维水平有所降低。对于这一能力，家长其实可以对孩子进行早期训练，以提高其几何想象力。一般地说，要训练几何想象力，家长可有意识地让幼儿做如下事情：

  观察并描述见到物体或平面图形的形状，认识三角形、长方形、正方形、圆、椭圆、圆柱、圆锥等形体；

  认识并能画出经常走的路线图；

  用积木堆出不同的形状，并重复进行；

  画一些简单的空间图形，如书、笔、瓶子。

  摆火柴棒做游戏：用火柴棒摆出几加几等于几，并移动部分火柴棒，使其数位之间发生变化。这个游戏在许多儿童读物中都可找到。用火柴棒摆出图形，如用六根火柴摆出正六边形、两个边长相等的等边三角形，再拿六根火柴在已摆好的六边形内部再摆出一个正六边形等。通过此游戏，让孩子认识点、线、平行线、相交线等概念。

  脱离实物，借助手指想象。例如：一根木头用锯子锯一下，能变成两段；锯三下，能变成多少段？（当孩子说出一种答案后，先肯定，然后再令其说出其他情况）；两根木头锯三下能成为多少段，最多能成为多少段？三根木头的情况又如何？（提示：可从不同方向锯）。

  先用塑胶袋分别装好含有一颗、两颗、三颗……九颗豆子的九个小袋。再画出一个3×3的方格图，让孩子在九个格中分别放一袋豆子，计算出横行、竖行、斜对角线上的豆子总数。然后调换袋子，再数。最后帮助孩子调整，使横行、竖行、斜对角线上的豆子总数都是15。

  也可以把您知道的天体现象讲给孩子，并用图形画出来；带孩子看月食、日食等天体现象，再画出图形等。家长可随时随地取材训练。

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  嘎嘎三岁了，还不怎么会说话。这可急坏了她的父母，他们到处请语言老师来教孩子学习说话。老师请了不下十位，嘎嘎说话的能力还是不见提高。

  我和嘎嘎的爸爸是老乡。有一天，他就打电话问我，请我给他推荐—位语言老师。

  我不知道嘎嘎到底是什么情况，因为我这位老乡是一个非常有名的企业家，家里住的是别墅，开的是宝马，工作非常繁忙，所以平日联系不是很多。

  我想了想，说：:我倒是认识一些语言老师，不过我不知道你家嘎嘎到底是个什么情况，我能不能先看看孩子再说。"

  嘎嘎爸爸马上把我请到家里，盛宴款待。早就知道他家富丽堂皇，可一进到他家，还是惊住了。不说别的，就孩子的保姆，都有两个。

  我逗嘎嘎说话时，问他多大了，属什么，叫什么名字啊。嘎嘎很感兴趣地看着我，嗯嗯啊啊地要说话。可是每次，还没等嘎嘎说话，旁边的保姆就替他作答了。

  吃饭的时候，嘎嘎指着我，他还没说话，就听嘎嘎妈妈说了：:哦，这是要和叔叔坐一块。来，把嘎嘎的椅子抬到叔叔旁边。我们这个嘎嘎啊，可喜欢和人交往了。"

  一般说来，三岁的孩子，吃饭的时间会很长，因为他会要这要那，再捣一会乱。可是席间，嘎嘎却声不吭，他也有想法，不过，他只要一抬眉毛或者一伸手，身边的人就知道他要干什么，并提供帮助。

  我告诉嘎嘎的爸爸，如果再继续对孩子这么无微不至地照顾，嘎嘎不但永远学不会说话，甚至可能会成为一个废人。

  孩子学习语言，记忆语言，思索哪种意思用在哪个环境中，需要一定的思考和练习。如果孩子刚一张嘴，父母就把答案都说了，那么孩子永远也学不会说话。

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许多年轻的爸爸妈妈都“望子成龙”，很重视对孩子的智力开发，但却忽视了一种既经济又有效的开发智力的方法：让孩子独立思考。

为让孩子独立思考，家长要做到：当孩子问“为什么”时，要根据孩子的年龄特点和知识经验，深入浅出地给予解释，甚至有些问题可以暂时不要回答，而是提出建议，让孩子去观察和动手验证，这样收效会更大。平时要多给孩子创造一些亲身体验的机会，如在节假日带孩子去旅游，让孩子观察各种自然现象，增长各方面的知识。在睡觉前，父母可以讲一些生动有趣的故事，或让他们看一些画册、儿童读物等，并从中提出问题，让孩子思考、解答。这样可使孩子的想象力更丰富，眼界更开阔。

另外，利用游戏，寓教于乐是培养孩子独立思考的最好方法。家长应为孩子提供各种各样的游戏材料，如小纸片、种子、泥土、小剪刀、积木、水、沙、颜料、空纸盒等，让他们开动脑筋动手去做，千万不要害怕孩子弄脏衣服而约束他们。在游戏之前，还可以给孩子介绍各种工具、材料的用法，并提醒孩子要注意安全。在孩子遇到困难时，要他们自己先解决，实在解决不了时，才给予一些帮助。这样可以让孩子在各种活动中，体验生活，学会思考，发展智力。

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