我们每天都会面对各种各样的选择，今天吃什么、穿什么、玩什么、做什么工作、去哪里……在每一个决策中都包含着经济学原理。孩子终究会长大，做父母的总不能一直帮助孩子做出决策，不妨教给孩子几个决策原理，让孩子在面临决策时不再犹豫不决！

  1.权衡取舍

  决策一旦做出，也就意味着自动地放弃了某些东西，这时候就要考虑两边的利弊，选择利大于弊的那边。比方说，当孩子在纠结是买文具还是买衣服时，父母可以这样给孩子分析：:钱是有限的，文具是开学一定要买的东西，因为学习的时候要用文具，而衣服可以推迟些日子再买，因为目前并不缺。"经过这样的分析，孩子就大概能明白该怎么权衡利弊了。

  2.机会成本

  通俗点打个比方来说，你有一块地，你本来是可以在地上种土豆的，但是你选择了种玉米，在你选择种玉米的同时，也放弃了种土豆所带来的经济效益，这就是机会成本。再举个生活中的例子来讲，当你大学四年毕业了，是选择考研还是选择工作？选择工作就意外着要放弃考研所带来的种种好处，反之亦然，这就是机会成本原理给我们在决策时的给出的权衡点。

  3.边际量

  边际量是指，某个经济变量在一定的影响因素下发生的变动量。举个例子，假如一个公司为了完成一个项目，需要雇佣十个人，每个人的佣金是一百元，而他们每个人能给公司带来的利益是两百元，这时候每多雇佣一个人，就会有一百元的收益，在提升了效率的同时，还能有额外的盈利，这就是边际量带来的经济效益。

  4.激励反应

  父母会为了激励孩子完成某件事情做出适当的奖励，例如，写完作业可以玩一个小时、听话会给孩子买糖吃……当奖励变得优厚时，往往孩子的决策也会受影响，这时孩子就会根据奖励的多少，来决定自己投入的努力程度。

  看完这些，爸爸妈妈们是否对经济学原理有了一定的了解？在理解这些原理之后，你们可以通过生活中的小例子，将原理融入其中讲给孩子们听，让他们理解并学会利用这些原理来决策。

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  因为许多新闻报道中都提到了有关经济学的问题，因此，在我和凯莱之间，就很自然地产生了一个兴趣交汇点。有很多经济学问题，对大人解释很难，但对孩子解释就容易得多，因为大人们看待经济学问题总是带着自己的偏见。凯莱知道，最低工资法阻碍了一部分人去工作，而许多大人却不理解这正是最低工资的本质。她还知道，公共电视台是政府所有并由政府经营的。因此，她完全根据自己的分析就认识到，公共电视台很可能就是亲政府宣传的源头。相比之下，许多大人似乎认为，政府拥有的媒体倾向于拥护政府的扩编计划，纯粹是一种巧合。

  凯莱还知道存在无家可归的人的原因，而令人难以置信的是，许多大人都不知道这个原因，那就是无论为什么，一些人宁愿无家（也就是说，他们宁愿不去挣足够的钱来拥有一个家，或者宁愿把钱花在其他地方）。当她听到某个电视评论员说，问题在于缺乏住房供给时，她就会大大地嘲笑一番。她已经长大了，知道如果有人出钱来买房，就有人会出钱去建房。

  在凯莱要上一年级的前一晚，她突然变得非常地害怕。当我给她把被子盖好时，她突然止住眼泪说：:我害怕上一年级！"于是，我们把灯打开，坐在一起说话。我给她讲故事，那是很久很久以前，一个小男孩的故事。这个小男孩也害怕上一年级。当然了，这是一个很长很长的故事，但是，最终，小男孩的每件事都编排得很好。当我讲到故事的高潮，即这个小男孩长大后，成了她的父亲时，凯莱就变得异常轻松愉快了。

  第二年，凯莱报名参加了一个周末体操班，这也引发了一次类似的恐慌（不过要温和一些）。这一次，我再没有个人故事给她讲了（其实，如果说实话，那么前一个故事也纯属虚构，因为我根本就记不得自己是如何开始上一年级的）。但是凯莱是一个经济学推理的信徒，我们把她的这种信仰好好地利用了一下，去分析体操教师的动机问题：如果孩子们不高兴，他们就会退班，学校的利润就会减少；因此，老师一定会努力让孩子们开心的。这个逻辑推理彻底解除了凯莱的恐惧。万幸，凯莱没有停下来仔细想一想这样的事实，即这种动机对于公立小学的老师来说，是不管用的。顺便提一句，体操班的训练非常成功。

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对儿童进行决策能力的训练，主要目的是培养他们的独立性。训练的主要原则是孩子的事要由他们自己思索和判断，成人可帮助他们分析，引导他们决策，但不要包办代替。具体方法有：

1．权衡利弊。要求孩子做任何事前学会动脑筋想一想结果会怎样，该怎样做，不该怎样做。

2．集体讨论。让孩子在与同龄人游戏时，参预他们的讨论，也可让孩子参加与家庭生活有关的决策的讨论，使孩子在这一过程中达到学习的目的。

3．实践比较。让孩子独立思索，提出决策意见，然后指导孩子按决策行动，检验结果，并帮助孩子进行决策分析，评价决策的优劣，使孩子学会冷静思考复杂问题，从而提高孩子的决策能力。

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责任感是一个人对自己、自然界和人类社会，包括国家、社会，集体、家庭和他人，主动施以积极有益作用的精神。它是每个成功者必备的素质，一个人只有具备责任感才能自觉地学习、工作，并做出成绩。责任感也是当今孩子应着力培养的重要方面，从小培养起对自己对他人负责的习惯，长大后才能更好地适应社会，为国家做出更大的贡献。

但是，纵观现在的孩子，责任感缺失成为一个较为普遍和严重的问题，许多孩子不知道学习为谁而学，做事马虎草率、不认真，不关心结果，出了问题习惯推到别人身上。

在牛活中，我们经常见到以下情景：

镜头一：

平时都是妈妈叫乐乐起床，有一次妈妈醒晚了，眼瞅着孩子快要迟到了，就急忙叫醒孩子，给孩子穿衣服，备饭。孩子最后还是因迟到受到了老师批评。而孩子不但认识不到自己的错误，反而理由充分地告诉老师说：“今天，妈妈起晚了，没能早点叫我，这不能怪我。”

镜头二：

孩子做事没有耐性，尤其不喜欢写作业。每天放学之后，他总是磨磨蹭蹭地拖延时间，等到临睡觉的时候，作业还是没完成．．．．．．

镜头三：

值日生打扫卫生，可是卫生工具没归位，门窗没关，教室里却空无一人。

这样的类似镜头并不在少数，乍一看，现在的孩子真是不像话，缺乏责任感。细一想，这完全是孩子的错吗？父母在教育孩子的过程中存在什么不妥当的地方呢？

有位儿童教育学家说：“孩子都是好孩子，就看你怎样引导他。没有不称职的孩子，只有不称职的父母。”孩子绊倒了，母亲教孩子骂“凳子是个坏坏”：孩子把碗碰翻了，妈妈忙怪自己没放好；孩子上学，妈妈怕误了点，一个晚上醒三次。

另外，父母为上小学的孩子喂饭、替孩子背书包、陪读，这些都是做父母习以为常的疼爱孩子的错误方式。西方一位教育家针对这种现象指责说：“我不能理解父母为什么要教育他们的孩子推卸责任。一个不懂得承担责任的人是不会有任何出息的！”

我们采看看外国是怎样教育孩子学会承担责任的吧。

美国前总统里根小时候和小伙伴踢球，不小心把邻居家的玻璃窗踢碎了。父亲没有责怪他，在对邻居进行照价赔偿后，把儿子叫到跟前，对小里根说：“玻璃是你打碎的，应该由你来承担责任，由于你现在没钱，我先给你垫付上这笔赔款，你要利用暑假去打工，用把钱还我。”结果整整一个暑假小里根拼命干活，才还清父亲为他垫付的15美元赔偿款。

美国的普通家长也非常注重从日常的小事开始教育孩子学会对自己的行为负责。有一位父亲周末带着8岁的儿子，到儿童游乐园玩，为了得到优惠价，他一次买了十张一个月的门票，交给孩子保管。孩子高兴得了不得。一张票可以玩遍转椅、小火车、滑梯等几个游戏，结果等坐完轮椅，其余的票都被儿子弄丢了。父亲看着儿子愧疚而充满期冀的眼神，没有责备他．但为了让儿子吸取教训父亲，学会承担责任，没有再花几美元为儿子重新买票，而是故作轻松地说：“找不到，这次我们就不坐了，下次记着把票保管好了。”儿子认识到了自己的错误，虽然很想接着玩其他的游戏，也只能恋恋不舍地离开。

国外的这位父亲在儿子犯错误后，抓住机会教育儿子为自己的行为负责，同时注意方法和效果，而不是一味地指责儿子，以免儿子因感到受委屈而想法推卸责任，这对孩子人格和人品的教育和培养起到了很好的作用。

我们做父母的应该懂得，从孩子呱呱坠地那天起，他就是一个独立的人。作为一个独立的人，仅仅有文化是远远不够的，还必须具备良好的人格和人品，而且，这一点将日益成为孩子将来在社会立足的关键因素。对孩子的责任心等非智力因素的教育和引导，是我们家长责无旁贷的责任，家长不必无所不能，而应该让孩子亲自去体验。

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