家里有了娃之后，孩子的教育非常重要，有的家长只看成绩，有的家长更注重多方面发展，所以别让孩子死读书，这样教育出来的娃更出色哦。

家里自从有娃之后，父母就又多了一个期望，那就是希望自己的子女将来有出息，望子成龙是很多父母的期望，有的家庭对孩子的期望很高，让孩子学这个学那个，不许孩子做这个，不许孩子做那个的，无形当中让孩子失去了一些自由，多了很多压力，为了不让孩子输在起跑线上，家长给孩子报了很多的兴趣班，辅导班，比如奥数、英语、画画、舞蹈等，为了让孩子取得一个好成绩，常常会选择牺牲孩子的一些课余时间，把课余时间也安排的满满的，一天的时间几乎都用在学习上。

但是很多家长慢慢的发现，用这样的教育方式，孩子的成绩还是不理想，反而比之前更差了，估计这就是我们常说的死读书，读死书吧，一旦孩子沉迷这种状态，大脑和精神长时间得不到调整的话，就会长期处于紧张状态，时间长了会影响孩子的身体和心理两方面，事实上，比起死读书，有些家长倒是更愿意从各个方面培养孩子的一些兴趣和爱好，还有抗压能力等。对孩子来说这才是最好的教育方式。

一、培养孩子的一技之长

每个孩子的特长或是天赋都是不一样，都会在某一方面有突出的表现，有些孩子喜欢组装玩具，有的些孩子喜欢探索研究，有些孩子喜欢运动……而我们家长要做的就是提早发现孩子在这一方面的特长，并加以培养，比如孩子喜欢唱歌，可以报个音乐班，孩子喜欢舞蹈，可以报舞蹈班，从小培养孩子在这方面的素养，可以帮助孩子更好的成长。

二、从小培养孩子的好习惯

我们不难发现一些学习特别优异的孩子，除了会学习之外，也会玩，劳逸结合，这样一来学习就变得轻松起来，家长们可以在孩子很小的时候开始培养他们阅读的好习惯，时间长了，孩子就会爱是阅读的，把读书变成一种乐趣，读书更讲究劳逸结合，家长在孩子学习之余，要给孩子足够的时间去做一些自己喜欢的事情，缓解一下学习的压力，比如打打球，外出旅行等，发现孩子的特长和兴趣，这样孩子的学习效率也会大大提高的，比整天死读书要好得多。

三、让孩子多一点创造力

死读书的孩子，创造力和想象力都没有那么丰富，家长这个时候可以进行一些启发式的教育，培养孩子的观察能力和分析能力，让孩子自己去发现事物的不同，而不是一味的给出固定的答案，答案可能是很多种，可以在闲暇的时候让孩子做一些手工或是创意绘画，锻炼一下孩子的想象力，创造出不同的艺术。

四、培养孩子的心理承受能力

孩子有一个健康的身体、较好的性格、良好的抗压能力，才能更好的立足于社会，遇到事情之后才能更好的去处理问题，所以，培养孩子的心理承受能力，让孩子有一个强大的心理素质也是需要从小培养的。（专稿，如需转载请注明出处。）

教导孩子走出自我中心，学习公平、分享、礼让、合作等和谐相处的行为，是培养幼儿良好人际关系发展的重要第一课。此外，生活中父母引导孩子察言观色、同理其它人的感受、体察别人的需要，也有助于未来人际关系的经营。

美国总统罗斯福曾说：成功公式中，最重要的一项因素是与人相处。倘若幼儿在社会化过程，人际互动的社会技巧未朝正向发展，表现任性、事事以自我为中心、不合群、霸道、有攻击性……等等行为，这样的孩子在团体中往往不受欢迎，很难有良好的人际关系互动，因而丧失了人我之间的信任感及安全感，爱与尊重的基本需求自然是无法得到满足，这样的孩子很容易进一步转变为情绪的困扰，也有可能影响身体生理的健康，甚而影响人格发展与未来社会生活的适应。

维持好的人际关系有技巧

一个人，一生中要同时要扮演多重角色，要管理好长辈、晚辈、平辈中的朋友、子女、学生、部属、父母、上司、兄弟姊妹等不同的人际关系，终生学习以成熟圆融的互动模式面对不同身份，称职扮演不同的角色，处处表现得宜的应对进退技巧，与人维持良好的人际关系，显然不是一件简易的事情。

人是社会的个体，不能脱离社会独存，孩子作为人类的成员之一，从受孕到出生；从依赖成人到独立；从「自然人」转变成为「社会人」的过程，虽然，每个孩子所处社会关系和社会交往有相同处也有相异处。

但是，儿童在同伴与成人间生活、学习、成长，随着孩子的生活范围逐日扩大，社会经验日益增多，处理人际关系的智能与技巧是否能顺利发展？是否学会所属的群体的文化，而有良好的生活适应呢？我们要如何在幼儿阶段奠定孩子良好的人际关系的基础能力，为未来的人际关系智能加分？仍然有一些共同的建议提供您参考。

良好人际关系发展第一课——和谐相处

孩子在进入团体生活都会面临人际关系的谋合期，在面对尚未社会化的孩子，几乎每个孩子都一样会出现「自我中心」的现象，看到玩具都想自己先玩，而且只想自己多玩一会儿，跟本不会想到其它小朋友也一样的想要玩，即使知道其它小朋友想玩，也不会愿意礼让，孩子为玩具经常上演争夺吵架的情节，「轮流」、「等待」更非属于幼儿自发的行为，这种现象并不是幼儿自私或道德品质不高，而是人类自然的表现。

面对幼儿期的自我中心，如何教导他们走出自我中心，学会公平、分享、礼让、合作等基本和谐相处的行为，这可是培养幼儿良好人际关系发展的重要第一课！

如何从日常生活做些预备，例如：常常带孩子到公园的游戏场所和一些公园里偶遇的小朋友们一起玩耍，让孩子学会排队、轮流、礼让等秩序，溜滑梯要等前面的滑下后才可以滑。安排到同龄小朋友家里去玩玩具，想玩别人的玩具时，应说请借我玩一下，也要学习把自己手上的玩具借给别人玩，不可以硬抢。

团体生活中人际交往技巧

下面是经过分类的指导项目，家长可以逐步的引导孩子学习，让人际交往的技巧深化在生活之中，培养孩子成为人际关系智能的高手。

一、与儿童互动

‧帮忙收拾玩具

‧注意哪位同学没来

‧与同学一起玩玩具

‧吃点心或午餐加入同学谈话

‧朋友哭了，会安慰或抱抱他

二、与老师互动

‧会聆听老师说话

‧会注意老师发出的集合或收拾的指令

‧遇到困难会找大人帮忙

‧能回答老师的问题

‧会跟老师问早

三、与团体活动

‧加入扮家家的角色与情节

‧适应团体游戏的规则

‧与同学合作讨论制作美劳创作

‧与同学一起搭建积木

‧能参与故事讨论或接龙

‧与同学合作打击乐演奏

四、人际技巧运用

‧能与人协商沟通解决冲突

‧知道团体讨论要举手发言

‧会运用请、谢谢、对不起

‧会轮流与等待

‧会与人分享食物、作品、玩具……

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然而，给孩子念书的益处还不仅仅在于训练他们学习和思考的能力。另一重要方面是，他们的性情和志趣可以从中受到良好的熏陶。同孩子一起看书，还可以调节家庭气氛，使孩子充分地感受到母爱。当我在一些地方的学校和图书馆为孩子们念书的时候，我并没有提醒过他们，可他们会自觉地围靠在我的身边，有个别孩子甚至会坐到我的腿上，

为了帮助你的家庭和你的孩子也养成这样一种读书习惯，下面告诉你我多年来的经验及有关专家的建议：

一、 培养孩子的读书兴趣，越早开始效果越好

有些父母认为，婴幼儿的理解能力低，给他们念书似乎是浪费时间。其实不然。当婴儿瞪着眼睛听你念书的时候，他们的语言和理解能力正在悄悄地发展着。美国伊诺斯大学的研究者德·多金教授对205名具有较强阅读能力的儿童进行了调查研究，结果表明，这些儿童都在学龄前就已经具备相对独立的阅读能力，他们的共同之处是：从很小的时候起，父母就使他们养成了爱读书的习惯。

养成朗读的习惯也很重要。多年以前，我经常在睡前给我的孩子们读书。孩子们和我都特别喜欢晚上的这段“黄金”时间。每当遇到一些精彩的段落时，我们都会激动不已，并一起背诵下来。

具体什么时候读书，这倒无关紧要。重要的是每天最好坚持在同一时间读书，而且至少要保证15分钟。

二、 读书要遍及整个家庭中

儿童也特别喜欢除父母之外的其他家庭成员给他们念书。我记得我小时候，有很多人都给我念过书，例如我哥哥、祖母，甚至还有那些只是年龄比我稍大一点的小朋友。

现在，大部分父母工作繁忙，家务事多，很少能腾出大块的时间给孩子念书分。因此，要调动家庭中的每一个人（包括保姆、亲朋好友等）为你的孩子念书。

乔治（是指布什总统）在华盛顿期间，很少有机会同我们的孙子、孙女们一起读书，但当我们在缅因州住的时候，孩子们总是缠着他念书。每天早晨6点多钟，孩子们会跑进我们的房间，跳到床上，手里晃动着他们最喜欢的书。其中一个孩子抢着说：“读这本书！”而另一个孩子也争着说：“不，读我的好！”这时，通常都是乔治开始轮流给他们大声朗读。

有些孩子特别喜欢父亲为他们念书。有一个上小学的女孩子手里拿着一本有关足球方面的书籍，她的老师问她为什么喜欢这本书，她回答：“因为我爸爸喜欢足球。”父母的爱好和阅读趣味对孩子是有明显影响的。

三、让图书随时随处可读

研究表明，在充满书籍的环境中生长，儿童读书的兴趣和阅读的能力会提前发展。对于我的孩子们来说，我常常在他们的房间中放置大量的图书，有圣经故事、童话传说、儿童画报等等。

可以为孩子建立一个家庭小图书馆，它应当包括各类儿童读物以及必要的工具书等等。要注意培养孩子爱护书籍、看完书后放回原处的良好习惯。

四、帮助孩子选择好书

当我的孙女诺莉很小的时候，我记得有一天她说道：“我就喜欢摩西。”“哦，真的吗？告诉我谁是摩西。”我问道，她不知道如何回答。摩西是《圣经》中的一个人物，诺莉是很偶然地听人们谈到过这个名字。于是我找来一些有关摩西的故事给她念，后来她真正喜欢上了摩西。

教育学家认为，儿童需要那些与他们年龄、兴趣及能力相适宜的图书，他们也喜欢图书题材有丰富多彩。所以专家建议，我们可以让儿 童多接触不同方面的读物，如报纸、杂志乃至街头标语广告、商品包装等等。通过这些文字读物，儿童会懂得：语言文字在我们生活中的每一方面都是非常重要的。

小一些的孩子常常喜欢反复地听同一个故事，很多父母常常对此显得不耐烦。我不知道曾经多少遍地给我的孩子们读过罗伯特·麦克斯的童话小说《救救小鸭》。现在我还保存着那本书，它已经十分破旧了。重复性的阅读，可以进一步巩固和增加儿童的词汇量，加强对故事的深入理解，掌握有关的表达方法。

在选择图书方面，有关专家这样建议：

3岁以前的婴幼儿喜欢一些简单的图片或者讲述他们熟悉的事物方面的故事。形体和色彩对儿童具有强烈的吸引力。

3岁至6岁的学龄前的儿童喜欢配有彩色图画的小故事、科幻故事、诗歌以及有关动物或日常生活方面的童话。那些短小、生动、易背诵的迭句对他们来说，特别有用。

6岁至9岁的儿童对于书籍开始有自己的兴趣和偏好，尽量让他们自己去选择。当然，父母的引导也是很重要的。9岁以上的儿童，喜欢一些幽默小品、民间故事、长诗、古典名著简写本以及侦探故事等等。

五、让读书结合实际，生动有趣。我给孩子们念书的时候，总是尽力设法将他们卷入其中。有时念到一句话的中间时，我会故意遗漏一个字，让孩子们去补充。有时我会突然提问：“现在你们想想，这个故事往后会怎样发展，结局如何？”等等。

一天晚上，我给孩子们读一篇讲述大象王国的儿童故事。一个孩子打断我问道：“大象吃什么？”“是啊，大象吃什么呀？”其他孩子也跟着一起问。这时，孩子们的想象力像张开了翅膀，一个接一个地向我提出各种问题。我知道，他们已经全身心地投入到读书之中。此时，读书对于孩子们来说，宛如一次亲身经历。

为了使读书生动有趣，首先要激发起孩子们的强烈兴趣，在你给孩子们读一本新书之前，你可以先让他们了解封面的内容，并让他们去猜想这本书将要讲述一个什么样的故事等等，然后你可以一边读一边指着书中的图画和人物问他们：“你们认为这是什么意思？”读完一本书后，你还问他们：“这个故事中，你最喜欢什么？你认为或者希望以后的故事该如何发展？”

这种积极的阅读方式特别有助于儿童语言能力和思维能力的发展。纽约州立大学的一项调查研究表明，对学龄前儿童来说，在父母的帮助下采取积极、投入式的阅读方法，其语言和思维发展水平要提前6-8个月。

六、在孩子能独立阅读以后，仍要坚持同他们一起读书。大部分儿童在12岁以前，其倾听理解能力要比阅读理解能力强，所以，父母为他们念书比他们独立阅读收益更大。

我总是尽可能多地与孩子们一起读书，有时我也让他们读给我听。我的一些孩子直到很大后，还保持着与我共同读书的习惯。一当他们放假或有空闲的时候，我们会轮流地读一本名著。有时，还会就精彩的部分进行讨论。

最后，我要告诉每一位父母的是：从小培养儿童对读书的浓厚兴趣，会使他们终生受益。

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  给孩子读书是一个好的家庭的惯例，这样做可以给孩子心理上的慰藉，力量并且获得快乐，对一个家庭日常生活平衡的维持也是起到作用的。一个孩子再小他其实都是需要家长分享故事的。所以不要让你家里的阅读时间变成:不得不做"，而是要让他成为:想要去做"。

  也许你觉得对于一个自己都还坐不稳，并且只会用自己的牙撕咬书页的婴儿来说，谈论阅读是很奇怪的事情。但是，专家说阅读对于婴幼儿来说是锻炼孩子专注力最好的方式。在第一年里，你的宝宝也许会咿咿呀呀的发出一些他平时听到的声音，当你回应他的时候，他就会知道，语言可以在人与人之间进行沟通。所以你应该鼓励你的孩子并暗示她继续这样做。

  让阅读成为你孩子生活常规

  用这个方式，阅读时间就成了你和你的孩子的共同期待的特殊时间，宝宝在故事时间里面吸收的养分远比家长所认为的要多的多。他们可以学习到，怎么去拿书，读书是要从左往右去阅读的规则，并会学习到书本上一些特定的符号所代表的东西。

  购买特殊材质的书籍

  购买一些布料材质的或是防水的书，最好有鲜明的颜色，简单的图形和常见的事物的书籍。高度详细的插图可能会让孩子一时不明白是什么，但是你可以引导他去注意上面的动物、车辆、以及现实生活环境中的人，比如说消防人员、警察，或者是爸爸妈妈。有各种图画的书籍刺激宝宝的视觉并且宝宝用手去指的时候也将这种感觉延伸到触觉的。

  随着宝宝的成长，增强宝宝已经学会的

  宝宝慢慢长大，他可能已经可以毫不费力的翻开书本并且好像在认真地看书了，还有可能，他已经认识上面的字母和数字了，玩的高兴的时候可能还会编一些看起来可笑的儿歌。这些都是他学习的过程。

  把家里用书填满

  在车里面放一些书，把一些防水的书籍放在浴室里面。让你的孩子看到你也在阅读，并且和他谈论一些你喜欢的书籍，这样他就会知道你是如此的珍视书籍，并且也会自觉的养成阅读的习惯。

  利用地方的阅读设施

  大多数的图书馆和社区活动中心都会有提供宝宝的读物的，这些都是可以增加宝宝的阅读经历的。花时间和孩子一起从事相关的阅读活动这也是增进家长和孩子感情的一个途径。你和孩子一起阅读享受闲暇温暖的时光，当孩子长大以后，当他们阅读的时候就会想到那样的时光并和你联系在一起。

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