沙、水、泥是每个小朋友都很喜欢的游戏材料，相对于过去提及的秋千和滑梯，沙、水、泥属于另一种游戏方式。它们既没有一定的玩法，玩耍过程亦不分对错。此外，以笔者童年经验为例，我们会在这些“垃圾”中找一些“有用”的物品去玩，例如树枝、汽水盖、空罐、纸皮等等。每次玩完之后，双手一定要清洁后才可进食，可见我们玩得尽兴的程度。

除了沙、水、泥之外，玩水彩颜色的游戏也可算是一种相当好玩的游戏，例如双手沾满水彩颜色，自由地在纸上印来印去。此外，用面粉搓作泥胶和用海绵玩肥皂泡等游戏，也可极度发挥“脏兮兮”游戏的特征。

可是，今时今日的小朋友很怕脏，因而失去了不少好玩的经验。为甚么呢小朋友会抗拒这些材料呢？

笔者发现不少父母不太愿意孩子玩这类的游戏，又或是孩子日常的生活方式令他们本身也不愿意接触这些“脏”的物料。

笔者有一次见到一位小朋友，当他看见大家用手沾在一盆水彩颜色之中，又再印在一幅幅大画纸上时，他迅即走开，不愿沾手在颜色盆内。又有一次，我看见一位父母喝止自己的儿子继续进行玩肥皂泡游戏，令小朋友带着失望离开游戏的地方。

其实“脏兮兮”的游戏大多属触感的游戏，透过双手的接触，去感受不同物料的质地。例如，水彩颜色是滑溜溜的、又冻冰冰；而沙泥则非常粗糙。现在很多父母怕脏，以致小朋友也渐渐怕了这些有趣而具启发性的触感游戏。

那么，父母可以做些甚么呢？

（一）其实很多父母只要做好准备，他们也可以跟子女一起投入脏兮兮游戏中。例如，在玩之前预备多一套衣服更换，或预备围裙供孩子使用，就不怕衣服被弄污了。此外，在玩水彩颜色游戏时，可以用报纸或布铺好地板，事后清洁起来就更容易了。

（二）父母们应该学习抱开放的态度，在安全的情况下，让孩子接触多些不同的事物，以及透过双手去感受身边事物的特征。

“干净”的游戏文化越来越普遍，特别是当社会越来越重视卫生和安全。作为父母，可以从中取一个较好的平衡，在卫生、安全的前提下，作一些准备，和让孩子投入在一些没有限制、没有规则的“脏兮兮”的游戏，这样你和孩子都能找到更多玩耍的乐趣。

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  由于孩子们都喜欢动手玩要，教他们纹理可能会让这个过程充满乐趣。首先，我们可以先让他们来掌握那些相互对立的纹理，如硬和软，粗糙和光滑等，毕竟这些都是我们日常生活中经常接触到的。我们可以通过各种教育和娱乐性的活动来让孩子学习对立的质地。

  1.相反纹理的图书、岩石

  看书是每一个孩子都会做的事情，我们就可以利用这个过程，告诉他们相对应的纹理，如硬和软。有一些纸板书的触摸和感觉具有真正的纹理特征，可以让儿童试着触摸来了解这两种质地。另外，我们也可以考虑为5岁以上的孩子提供不同质地的岩石：硬的、软的、光滑的或粗糙的。

  2.工艺品

  我们可以和孩子一起创建多个由不同质地的东西拼贴制成的工艺品（以硬，软，粗糙和光滑为主）。让孩子们在房子里或周围找寻需要的原材料，找那些可以粘在板上的小物品。比如说类似的工艺面团、一个按钮、一块鹅卵石、一个贝壳和一张砂纸等。鼓励他们找到足够多的材料，以填补了整个纸板。孩子们可以把任何东西都粘贴在纸板上，或者也可以把一些东西嵌在纸板上。另外，我们可以有目的性的收集质地硬、软、粗糙和光滑的东西，并把所有东西都放在一起或组合在一起。例如，我们可以通过使用柔软的面团工艺为身体建立一个工艺品雪人，用光滑鹅卵石的做眼睛和嘴巴，粗树枝做手，用胡萝卜做鼻子。

  3.猜谜游戏

  采用硬、软、光滑与粗糙的物品为版本玩:我是间谍"的游戏。例如，对于一个围裙我们可能会说，:这个软的东西是妈妈穿在厨房里的。"孩子们必须弄清楚他们的质地才能更好的玩游戏。才能抢到了围裙，把它带回来。在一定数量的回合结束时，孩子们以多数点获胜。我们也可以把这些材料放进小纸袋。孩子们必须随手在袋子里摸一样东西，并说它的质地是什么，并尝试猜测是什么东西，猜对了即可收入囊中。

  4.配对游戏

  玩这个游戏的时候，孩子们将不得不把两个相同质地的东西进行调配，例如，一张卡片上写着:它是坚硬的，可以使牙齿清洁。"孩子们会在纸上写下他们的最佳答案。如果他们回答牙刷，将得到一个点。有些线索可能有一个以上的答案。只要它是相关的材料，都是一个可接受的答案。

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  也许父母早已知道孩子应吃什么才有营养，但是，怎样将这些食物:塞"进孩子的嘴里，这使父母们伤透了脑筋。

  随着孩子年龄的增长，他们不再像婴儿那样，具有旺盛的食欲了。这个时候，正是孩子产生独立性，想挥动自己的翅膀、展翅高飞的时候；正是孩子对这个五彩世界充满好奇心的时候。于是，他l门反抗父母所定下的规矩，想自己去尝试各种新鲜的事。此时，聪明的父母应该刻意营造:吃"的气氛，以引起孩子的食欲．

  千篇一律的:餐桌"式就餐方式很难激起孩子的食欲，如把餐桌移出厨房，在院子里铺上餐巾，就地野餐；或带着食物到附近的公园或近郊去，便会大不一样。 孩子既好奇，又好动。当他们看到父母忙着准备做饭菜时，自己也:蠢蠢欲动"恨不得能马上过去插一手。为什么不能:满足"一下孩子的愿望呢？在亲自动手的过程中，孩子的兴趣越来越浓，食欲逐渐提高，心中充满了对:吃"的期待。让孩子帮忙，除了提高食欲之外，又是贴切的生活教育，何乐而不为呢？

  出生六个月后，孩子便萌发了不再依赖母亲的欲望，想凭自己的力量，尝试着做某些事情，包括吃饭在内。这时，父母应顺应孩子的特性，让他们自然地发展。不要因为孩子吃得慢，或是将饭菜撒落在饭桌上，而产生:我来喂麻烦比较少"的想法。这样，只能使孩子对:吃"产生拒绝的态度。

  一个孩子不吃荷包蛋，并不意味着他不吃蒸蛋，或卤蛋……讨厌某种食物的理由，不一定在于它的味道，而在于它的烹调方式。所以，为了避免孩子偏食，父母们应常改变制作方法，多做一些色、香、味俱佳的食物，鼓励孩子吃爱吃的东西外，还应品偿各种新的口味。

  另外，孩子最喜欢模仿大人的行为。所以父母在餐桌上要谨守:餐桌礼貌"，不要挑食，不要品评食物的好坏，给孩子做一个好榜样。为了创造出愉快的进餐气氛，请父母们多给孩子一点自由，多一点耐心，多一点鼓励。

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一、游戏可使幼儿的情绪趋向稳定

幼儿在日常生活中所感受到的不安和不满等精神上的压力，远比大人想象得多。而沉浸在运动游戏之中的宝宝能有效的缓解压力。致使孩子的不良情绪骤然烟消云散，有利于孩子常保心理的健康。

在游戏中孩子兴奋的期待自己上场，表现得好时喜不自胜的大笑大叫，受到玩伴赞美时得意洋洋。所有这些游戏都能让孩子品尝到各种畅快喜悦的滋味，满足他们的运动需求和好奇心。同样，游戏也能让孩子体验到不快或不满等情绪，像玩输了难过得掉眼泪、做一些没做过的动作时心中害怕发抖。这是孩子学习如何表露自己的感受，妥善处理自己的情绪的大好机会。幼儿透过情绪外露来表达自我的同时，也会由人的情绪反应慢慢学习到自我表现的方法，了解别人和自己的亲疏关系。

二、游戏有利于婴幼儿社会行为的发展

运动游戏常是团体活动。几个小朋友聚集玩耍的时候，也正是他们学习人际关系的良机。当孩子们自己在玩耍时，每个人可能各有所好，希望玩不同的游戏，或用不同的规则来玩。这时，孩子就有机会表达自己的主张，说服别人。有时还会因为反复的竞争，慢慢的产生说话最有分量的领导者。而孩子也透过这样的体验，摸索出适应团体生活的方式，知道如何与人和睦相处。当大伙儿无法取得共识时，经常就会争执不休，甚至打起架来。如果玩伴中有人一意孤行，坚持己见，游戏就玩不下去了。所以要想和大伙儿一同玩耍，孩子就必须聆听其它人的意见，了解别人的想法，调整自己主张，彼此妥协或合作。

三、游戏培养了良好的人格

儿童时期让孩子多方面的尝试各种游戏，不但学会各种动作，当他们在游戏中体会到这些美妙的感觉后，一定还会想再试试其它的运动游戏。此时他们必须克服自身以往在大人面前表现出的霸气和娇气，学会服从和忍耐。通过游戏孩子学会独力处理日常生活习惯的各种能力。当孩子能够不需要别人帮忙，自己处理许多日常生活细节时，他一定会信心百倍，而且由衷的感到快乐。当孩子产生自信以后，就会对各种事物萌生兴趣，主动的去研究个透彻，逐渐形成积极进取的人格。

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