幼儿算术视频教程全集

分享一下个人教女儿的数学经验，现在女儿快5岁了能够完成10以内的加法运算。我认为孩子学习数学并不是提前为了小学课程做准备，而是锻炼孩子的逻辑思维，和加强大脑的运转锻炼。

我把孩子学习数学分成三个阶段，第一阶段，2.5岁后开始交1-10的数数，不用刻意去教，玩游戏，逛街，坐车，不需要固定时间，只要觉得可以就和孩子一起数数。第二阶段，3岁后点数，各种各样的场景都可以锻炼，数手指啊，读绘本的时候，上面有多少朵花，多少只羊，多少个人，等等，都可以有效的完成这个阶段的练习。第三阶段，4.5岁以后的运算，我用的方法是每天读读加法口诀表（配合一些视频教学观看）+教使用手指开始初步运算+数学游戏APP，从开始需要用数手指计算，慢慢加深记忆，基本上2个月后，基本的算数都不需要数手指辅助就能完成。

以上是我个人的经验，希望对你有帮助。

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解：首先理解：一个加数＋另一个加数＝和，这个等量不变关系。

再来看题目的已知条件，一个正确的加数是40，计算时，把它错看成了4，错误的和就变成了50，那么，另一个正确的加数就是：50-4=46，所以，正确的和就是：40+46=86，答：这道题目正确的和应该是86。

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珠心算是老祖宗留下的东西，特别是一些爷爷奶奶辈的老人还记得在过去，会打算盘的都是“能人”，再加上网上一些珠心算机构拍摄的孩子快速计算的视频和一些培训机构的夸大其词，俘获了不少家长的心，但我要说的是学习珠心算，弊大于利。

学习珠心算有这些好处：

培养孩子对数的认识，培养孩子的专注力和空间想象能力，提供孩子的计算速度。

有这些弊端：

珠心算想学会需要大量的运算，大量的练习，只有多练习才能在脑子里形成一个算盘的影像图，才能实现不用算盘直接算出结果，在学的过程中需要背大量的口诀，最重要的是珠心算的计算算理和教科书上、和老师课堂讲的是不同的，与现代教学中学的计算方法与计算顺序相反，孩子学会了珠心算，如果不加以引导，上课时老师讲的方法却听不进去，或者觉得自己的方法比老师的方法简单，久而久之，不仅耽误孩子的时间，还让孩子很苦恼，不知道应该怎么计算。

我见过学习珠心算的孩子，最后的结果很多都是要么根本就没学会，要么是需要忘记再去学新的方法。

所以说，我认为学珠心算对上小学是弊大于利。其实最简单的一点就是如果对孩子有利，为什么现在学校把珠心算课程取消了。

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别急，孩子还小，还在贪玩呢。

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作为一名幼儿园教师针对儿童的十以内的加减法，我们喜欢用一些游戏式的方法。进行十以内的加减法。孩子比较喜欢用实物教具进行教学活动。比如我们准备十个桃子和十个猴子。给每个猴子发一个桃子。让他们进行吃桃比赛。吃掉一个就用十减掉一，还剩几个。再请猴子吃掉一个桃子10-2，又剩几个？就这样一次的减下去。游戏还可以反复进行。

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我把孩子学习数学分成三个阶段，第一阶段，2.5岁后开始交1-10的数数，不用刻意去教，玩游戏，逛街，坐车，不需要固定时间，只要觉得可以就和孩子一起数数。第二阶段，3岁后点数，各种各样的场景都可以锻炼，数手指啊，读绘本的时候，上面有多少朵花，多少只羊，多少个人，等等，都可以有效的完成这个阶段的练习。第三阶段，4.5岁以后的运算，我用的方法是每天读读加法口诀表（配合一些视频教学观看）+教使用手指开始初步运算+数学游戏APP，从开始需要用数手指计算，慢慢加深记忆，基本上2个月后，基本的算数都不需要数手指辅助就能完成。

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双手握拳，掌心向内，两拳间隔不要太开，胳膊抬平，出指时从右手的食指开始，食指伸出代表１；中指伸出代表２；无名指伸出代表３；小指伸出代表４；四个手指收回伸出大拇指代表５；当数到９时，把伸出的五个指头收回，伸出左手的食指代表１０；那么１１呢？左手伸出的食指不动，右手的食指再次伸出，依次往下至１９；再收回右手的五各指头，伸出左手的中指就是２０了，就这样数到４９时，收回右手和左手伸出的指头，伸出左手的大拇指代表50，以次类推至１００