中班幼儿运动能力不足

2016版《幼儿园工作规程》指出幼儿园的任务是∶贯彻国家的教育方针，按照保育与教育相结合的原则，遵循幼儿身心发展特点和规律，实施德、智、体、美等方面全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展。另外，幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个方面。不管是从幼儿园的任务来看，还是按照幼儿学习活动的范畴进行划分，保证幼儿身体健康始终是幼儿教育的重中之重，是幼儿全面发展的基础。

近年来，我国青少年体质逐年下降的事实备受社会各界关注，幼儿的体质状况也理应受到更多的关注和重视。幼儿运动的基本技能包括走、跑、跳、钻、爬、投掷、平衡等，其中钻、爬、投掷能力的发展要依靠幼儿的上肢力量。《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》）指出，健康领域包括身心状况、动作发展以及生活习惯与生活能力三个方面。其中，动作发展目标2指出∶具有一定的力量和耐力。力量又可以分为上肢力量、下肢力量。《指南》中对中班幼儿上肢力量的要求是∶1.能双手抓杠悬空吊起15秒左右;2能单手将沙包向前投掷4米左右。这两个目标的达成都需要以幼儿上肢力量的发展作为基础。

通过对中班幼儿上肢力量的观察和测试发现︰中班幼儿的上肢力量发展不足，幼儿的投掷和悬垂动作发展还不充分。观察中也发现，中班幼儿的下肢力量好于上肢力量。因此，中班幼儿的上肢力量发展应该受到重视。

中班幼儿的运动能力分析策略

中班幼儿从最基本的1至10的认知开始的，怎样的让孩子们在数学思维能力上有所突破，幼儿园给各班配备了彩色的大算盘，老师将它挂在黑板上，教孩子们从1到10的认识以及加减法的能力，孩子们很聪明，慢慢的都掌握了这些数字，老师一天留一篇作业，孩子们也能按时的完成。

中班幼儿运动能力不足的表现

中班幼儿在活动区发展表现，孩子小在活动区有时候不够灵活，有时候该还不会在这个区咋玩，需要老师来教会他们，更有的孩子胆小在活动区不敢玩，还得需要老师耐心做思想工作，帮助完成区里活动。

有的孩子在活动区表现非常积极努力，值得小朋友们学习

中班幼儿运动能力不足怎么办

在孩子上中班时那么这个年龄段是比较缺乏自我控制能力的，所以在这个时候注意力不集中，这种情况是可以去进行训练以及锻炼的，另外如果孩子有睡眠不足，或者是因为老师的原因，也是可能会导致有注意力不集中。也可以选择到孩子到医院去做一个检查，如果是因为心理因素的话，是需要请专家来进行就诊的。

中班幼儿运动能力不足的原因

小孩烦躁易怒:1、孩子可能到了叛逆期。2、睡眠不足，饮食不规律。3、可能体内铅含量超标。4、平时家长对孩子过于迁就。

解决办法:1、多跟孩子交流，时刻了解孩子心理情况，及时疏导孩子，正确引导孩子，多带孩子出去游玩，保证孩子心情舒畅。

2、保证孩子充足睡眠，禁止熬夜，多给孩子吃应季水果蔬菜。忌食生冷、辛辣、油腻等刺激性食物和易引起上火的食物。3、带孩子去测个微量元素，是否孩子体内铅的含量过高。

4、不要过于溺爱孩子。

中班幼儿运动发展水平

1.思维以具体形象为主。

如果问孩子“4与2相比谁多谁少？”有些孩子摇摇头说不知道，但如果问“4个苹果与2个苹果相比谁多谁少?”则会回答4个苹果多。这是因为4和2这两个数字是抽象的概念，难以理解，而4个苹果和2个苹果，则变得具体形象了。如果问：“2个苹果加2个苹果是多少？”孩子会说不知道。但是当你问“2个苹果再添上2个苹果是多少时，孩子一定说是4个苹果”。

养育建议：这就决定了幼儿园的计算课程的特点，不能直接就给孩子上几加几等于几，有家长经常有这样的问题—你们不教加减法吗？我们的回答是教但不是现在。这会儿您明白了吗？因为我们的课程一定要遵循幼儿不同年龄段的心理和年龄发展特征。

2.好提问题。

中班幼儿虽然已经具有一定的认识能力，但是经验少，智力处在迅速发展阶段，对周围事物非常好奇，因而总爱提问题。如“小鸟为什么会飞呢?”“星星离我们有多远?”小狗有妈妈吗？”等等。

养育建议：这个特点更要求家长必须要有足够的耐心，应该有问必答。但是有的孩子的问题真的稀奇古怪，很难回答，您可以和孩子一同查资料，或者先让孩子思考，给自己留一点回旋时间，好去请教别人或查资料，切记不可说“你真烦”或不懂装懂，说不定你家就有一个未来的发明家、科学家、设计家......看到这儿，忙碌的您还敢胡乱敷衍孩子的问题吗?

3.注意力集中的时间短暂。

有的家长认为自己孩子的注意力不集中，干一会这个又要去做那个，其实就正是中班幼儿的年龄特点。中班幼儿以无意注意为主，很容易被新鲜事物所吸引。有意注意在逐步发展，呈现由无意注意向有意注意转化的趋势。比如当孩子看图书显出失去兴趣的样子要丢掉图书时，我们鼓励的话能使他又认真翻阅下去。但中班幼儿的有意注意持续的时间还十分有限，他们虽然在受鼓励之后能继续看书，可过不了多久便会弃书另找乐趣。

养育建议：根据以上特点，家长在引导孩子学习时应当采用故事或游戏的形式，寓教于乐，使孩子充满兴趣地自觉集中注意力，并要多采用正面教育，促进孩子有意注意的发展。鼓励孩子挖掘旧玩具的新玩法，并可利用日常物品设计一物多玩。

4.观察随自身兴趣而产生或结束。

中班幼儿在观察事物时仅从自身兴趣出发，观察多停留在局部和表面。以观察手表为例，他们感兴趣的是里面会走动的针，如果问他们里面有几根针，他们就不一定说得准。家长若能引导他全面地观察，如有几根针、有哪些数字、表面是什么形状的、表带上有什么等等，那孩子的收获与独自观察所得就大不一样了。家长还可以引导他观察长短针的关系，然后让孩子小结，和他一起寻找正确答案。

养育建议：发展中班幼儿的观察能力，需要家长多角度的指引，多问一些问题，促使孩子深入观察。在此过程中，家长也应当注意遵循孩子的兴趣，而不是生硬地要求孩子必须按照家长的要求来观察。

中班幼儿的运动能力

表现在户外运动，早操，搭建方面的动作表现