开展晨间活动对幼儿有什么影响

幼儿园的过渡环节指的是一个活动到另一个活动的中间环节。那幼儿园的过渡环节有哪些呢？

笔者认为，从晨间入园、早锻炼后、午餐前后、活动前后等都是一个活动到另一个活动的过渡环节。二、过渡环节的价值与重要性在“一日活动皆课程”的理念指导下，我们应重视幼儿一日活动的每一个环节，因此，一日活动中的过渡环节自然是不能忽视的。那么，过渡环节有什么价值呢？为什么又如此的重要呢？

首先，过渡环节有承上启下的作用，它能使幼儿在上一个活动结束后得到充分的休息，以便为下一个活动做好

开展晨间活动对幼儿有什么影响和意义

答：幼儿晨间情况是口腔，手指甲，脸。

幼儿园为什么要开展晨间活动

保教工作包括带领老师做课题研讨，组织开会制定幼儿园的环境，制定学生课题，还有一些培训与宣传工作。

幼儿健康及全面发展的实现，不只是依赖于有计划的专门组织的正式的学习活动，幼儿在班级参与的一切活动，如晨间活动、就餐活动、午睡等其他生活活动，如同教学、游戏等活动一样都具有特定的价值。

《纲要》中提出：教师与保育员之间要分工又合作，相互支持，体现保教结合、保教渗透的原则，完成日常的保育和教育工作。

浅谈幼儿园晨间活动的重要性

“一年之计在于春，一日之计在于晨。”幼儿园一日活动的各环节中，晨间接待工作是我们一日工作的第一件事，对于教师、幼儿以及家长来说都是至关重要的。所以，用“心”做是至关重要的。（一）用教师的热心和爱心。用“心”行动规范提示：

1．幼儿相对集中来园时，教师要主动站在活动室门口，面向幼儿和家长来的方向，热情迎接幼儿。

3．如有两位教师，做到分工明确，一位接待家长并把幼儿引入活动室，另一位负责孩子后勤及室内活动。

(二)用教师的细心和耐心观察。观察是晨间接待中十分重要的一环节。只有透过观察，才能了解幼儿的情绪，掌握幼儿的身体状况，杜绝安全隐患。

有些家长天天早晨匆匆忙忙把孩子送到幼儿园就上班去了，可是不久，老师就发现孩子病了，家长也许会说，早晨还好好的，怎么一下就病了呢?如果在晨间接待时教师观察细微，及时判定孩子是否有异常现象，就可以避免安全纠纷。用“心”行动规范提示：

1．观察幼儿情绪，对情绪稳定的幼儿，可引导他们与教师分享融洽气氛；对情绪不好的幼儿在向家长问明原因之后给予安慰。

对小年龄的幼儿可以抱一抱或亲一亲，用游戏语言或转移法稳定幼儿，对大年龄的幼儿可采用单独谈话等形式进行交流沟通、帮助解决。

2．观察衣着和仪表，看看衣着是否合适，如穿着太多或太少给予调整，特别注意女孩子头发是否整齐。

3．观察疾病，蹲下去摸摸幼儿小手，观察身上、脸上有无伤痕、虫咬迹象，如有，向家长问明原因。

4．主动向家长询问幼儿身体状况，包括检查指甲，并把自己的处理意见明示家长，如“我会多提醒他多饮水、多休息”、“少玩一些”等。

(三)用教师的有心和细心接收。幼儿晨间来园时，会从家中带来一些物品，如药品、教学辅助材料、玩具、书包等，教师要细心地家长交接幼儿的衣物、药品等，规范地摆放幼儿自带的物品，保持幼儿园环境优美，整齐，同时也能促进幼儿自理能力的发展，养成良好的生活习惯。用“心”行动规范提示：

1．引导幼儿插好晨检牌，把脱下的外衣、帽子、围巾、手套叠在一起与书包、玩具放到指定地方。

对年龄小的幼儿，教师可引导幼儿一起叠放；大的则可以任务形式使其完成，如“请你把衣服脱下后叠整齐放回去!”

2．幼儿入园带来的贵重物品、危险的玩具、零食等物品，请家长带回或教师代为保管，放在固定位置，待其回家时归还，并交代家长和幼儿以后不能带以上物品入园。

晨间活动对幼儿的重要性

　　幼儿园的常规培养教育是指对幼儿在园一日生活中规则、行为习惯和思想品德的培养教育过程，是贯穿在幼儿园的一日生活中的。在常规培养教育过程中，教师要注意对幼儿进行思想品德教育的渗透，如引导幼儿与同伴友好相处、对他人要懂得文明礼貌、知道爱护公物、学会等待与轮流以及关心、同情他人等，要让幼儿逐步养成良好的品德素养。 　　如果按照幼儿在园的一日活动内容来划分，幼儿园的常规可以分为生活常规、游戏常规、学习常规三部分。虽然每个幼儿园会根据本园的具体情况对这三部分的常规进行具体的规定，但是大致的内容是相同的。 　　(1)生活常规贯穿幼儿在园的一日生活活动中，是根据幼儿园的生活环节制定的活动规则。 　　生活常规一般包括来园、盥洗、饮水、如厕、进餐、午睡、起床、离园等环节的常规。幼儿应该形成的生活常规包括：遵守作息时间，有良好的进餐习惯、睡眠习惯、卫生习惯、有良好的坐、站、走姿势，以及有良好的物品收放习惯等。各年龄斑的生活常规根据幼儿的年龄特点和能力水平在具体的要求上有所不同。比如，在中班增加了劳动常规;到了大班，增加了值日、收拾和整理活动的常规。下面是小班幼儿的生活常规： 　　◆早晨按时入园，在老师的引导下能大声向老师问好; 　　◆能够在老师的帮助下整理自己的衣物并把自己的物品放到规定的地方; 　　◆参加班级的晨间游戏活动和晨间锻炼; 　　◆三餐和吃午点以前能按照规定的步骤洗手，大、小便后知道洗手; 　　◆安静进餐，不挑食，自己吃，不撒饭;饭后按要求把碗勺放到指定位置; 　　◆安静午睡，安静起床，尝试自己穿衣服; 　　◆离园时拿好自己的物品，向老师道别。 　　(2)幼儿园的游戏活动既包括室内游戏和户外体育游戏，也包括个人游戏、小组游戏和集体游戏。 　　幼儿园的游戏常规主要是指这几类游戏的常规。为了保证游戏的顺利进行，教师可以和孩子们一起商议制定游戏常规。下面是中班幼儿的游戏常规： 　　◆能自己选择游戏活动，并有目的地活动。 　　◆游戏中遵守游戏规则，遇到问题主动想办法解决; 　　◆与小伙伴一起玩，能大胆表达与交流; 　　◆学习轮流按顺序游戏;不经过别人允许，不插手别人的游戏; 　　◆注意保持安静，不大声喊叫影响他人; 　　◆爱护玩具，能按照要求有序地收放玩具材料; 　　◆学习自主解决游戏中的困难与纠纷。 　　(3)幼儿园的学习活动包括集体活动、小组活动和个别活动。 　　教师要注意在活动中培养孩子积极的学习态度，以及遵守规律、认真倾听与交流、敢于大胆表现自己的好习惯。下面是大班幼儿的学习常规： 　　◆能积极、愉快地参加各种学习活动; 　　◆认真听讲，积极举手发言，大胆且大声地回答问题; 　　◆有良好的坐姿、举手姿势、站姿、握笔姿势，懂得用眼卫生; 　　◆注意倾听教师和同伴的讲话并勇敢地回答问题; 　　◆大胆探索与尝试，有目的地进行操作; 　　◆注意观察和学习同伴的经验，积极与大家讨论问题。 　　在对幼儿进行常规教育的同时，教师要保证幼儿的一日生活是安全的、快乐的、有意义的，要让幼儿获得应有的发展。

幼儿园晨间活动对幼儿的好处

晨间运动

清晨是外出进行有氧运动的好时机。轻快的散步、或在明媚日光下进行任何户外活动，都是使大脑时钟同步最好的办法，有助于克服任何时差反应、或摆脱睡眠不足的感觉，同时也是维持和增强大脑功能的重要机制。首先，它会改善你一整天的心情。此外，运动会刺激新的脑细胞生成，并增强大脑建立新的神经元连接能力，有助于更深入的学习和增加记忆。我们还知道，运动可以透过改善神经元修复自身DNA的能力，来帮助修复受损的脑细胞。这种作用也能帮助修复阿兹海默症患者的大脑斑块。

晨间活动对幼儿的要求是什么?

一、来园时的常规培养

早晨虽然孩子入园时间很短，老师忙着接待家长、幼儿，但即使再忙也不能忽视幼儿来园时的常规教育。每一天的清晨，是孩子们精力最充沛的时候，再来，小班的孩子刚刚离开家庭来到幼儿园。这时，老师可抓住这个机会，培养幼儿的口语表达能力。如：幼儿每天早晨入园时与老师、小朋友的问候，从这个可以培养师生之情，也可以锻炼幼儿语言表达能力。老师不能忙着做别的事情而忽视孩子，导致有的孩子不愿打招呼了。所以在晨间接待时，老师一定要精神饱满，给幼儿做一个好榜样。让幼儿有意识的形成良好常规习惯。

二、点心的常规培养1、点心前的常规培养

游戏是孩子最喜欢的活动方式之一，我们把点心前的活动与游戏结合起来，让孩子在玩中培养常规，在玩中养成习惯。例如：每天的点心及午餐前孩子总有一段等待的时间，本来是让孩子开好小红花坐在那等的，但是发觉孩子们洗完手后还是这里摸摸那里抓抓，于是我们设计了各种手指游戏，小朋友们在愉快的游戏中学会了安静等待。通过做这种手指游戏，即让孩子静下心来安静的等待，又能锻炼小手，使小手灵活的动起来。孩子在游戏中能有所动、有所思、有所悟，久而久之，孩子们熟悉了班级常规，自觉地按班级规则做事。2、点心时的常规培养

吃点心时，我常常可以看到这样的情形：有的孩子很快吃完了，吃完了他们就在教室里东瞧瞧西摸摸，要么走来走去，要么就和小朋友打架，还有的孩子把积木弄得到处都是；有的孩子拖拖拉拉，要吃好长时间，豆浆洒了、掉饼干的事情经常发生，还有的甚至一节课都上完了杯子里的豆浆还没有喝完呢？作为我们教师不但要组织他们吃点心，还要维护“秩序”，还要打扫，忙的真是不亦乐乎。所以小班的小朋友我们可以初步设立“值日生”职务，让值日生作为小小检查员，每天安排几个幼儿担任班级的“检查员”，让他们检查和评价全班下朋友的生活常规表现，对幼儿的良好行为的养成作用很大。可以请能力强的孩子来担任小老师，每天的值日生可以分工合作，比如：有的值日生负责擦桌子，有的值日生负责幼儿吃点心的情况。

我认为：常规是孩子的学习实践过程，应该“寓教育于生活时间中，成为常规教育的检查者和评价者能够有力地促进幼儿良好行为习惯的养成。”

三、教育活动中的常规培养1、坐姿的培养这是最基本的常规。无论是画画、数学操作、音乐、语言或故事等都涉及这一常规培养。如小脚并并拢、小胸膛挺起来、小手放在膝盖上、小眼睛好看老师等等。小班幼儿刚进入校园，不懂怎么上课，怎么坐？那怎样培养良好的坐姿呢？首先可以通过课程的内容及要求来培养，可以让小朋友参观中、大班的哥哥、姐姐是怎么上课，怎么坐的，让幼儿去学习。其次，可以通过小朋友的竞赛，比比谁坐得端正。对好的小朋友进行奖励或鼓励，对差的孩子提出希望，从而进行强化。如讲故事时，请一些坐不好的孩子坐老师身边，请一些好动的坐姿差的孩子坐在前面一些，便于老师的提醒督促；久而久之，良好的坐姿慢慢地就会形成。2、、操作活动中常规培养

每天早晨都有区角活动，学习活动中主要的形成是操作和游戏，这样对操作前的要求，操作中的提醒和操作后的常规培养就显得格外的重要。在活动中随时教育幼儿活动所需物品，从哪里拿的，还要归放到哪里去、离开座位时应随时将椅子放好、使用剪刀时注意安全、别的小朋友需要帮助时，及时给予帮助等等。从一点一滴的小事来渗透对幼儿的常规教育。

四、结论日常生活常规活动可以称得上是幼儿园最重要的工作之一，著名教育家陶行知提出“生活即教育”，生活将自始自终地伴随一个人的成长，贯穿于一个人的终生教育之中。作为一名幼儿园老师，要处处做个有心人，要学会根据孩子的特点，在一日活动开展有趣的教育教学活动，为幼儿创设“做力所能及的事”的条件与环境，让幼儿能充分的自我服务，养成良好的常规习惯，常规培养是从点滴开始，要按照正确的方法。教师只有做到言行一致，孩子们才会与教师拉近距离，并将教师作为榜样，不断的进步。这样周而复始、循序渐进地进行，相信孩子们的常规一定会培养的很好。

幼儿园晨间活动可以做什么

首先幼儿园的层间活动应该是在早饭过后 所以在吃完早饭洗完手换好干净衣服的时候 就可以准备 。

其次 在幼儿园曾经活动的环境中要干净 避免有车辆或者是环境噪音 杂质的污染 。在活动的场地要没有其他影响安全的障碍物 。最后幼儿园晨间活动 要做到前后洗手 。用手触地的运动 要保证小朋友的安全 并且保证是后要洗手 。

幼儿园晨间活动的意义和组织形式

在幼儿园的一日生活中 ，一日生活皆教育 。幼儿园教育活动的基本类型有 :集体教学 活动、小组活动 、个别谈话 活动、游戏游戏活动 、体育游戏活动 、晨间活动 、户外活动 、美术活动 、科学活动 、手工活动 、表演活动 、建筑活动 、阅读活动、餐前谈话活动 、安全教育活动 等等。

开展晨间活动对幼儿有什么影响吗

一、早操活动

早操活动，并非是一般意义上所指的晨间体操活动，而是做操和晨间其他体育锻炼活动的总称。

幼儿早操对锻炼幼儿身体、养成幼儿良好的身体姿态、培养幼儿自觉参与和积极参加身体锻炼的良好习惯等方面都有十分重要的作用。

幼儿园的固定早操活动，还有利于培养幼儿持之以恒．不怕寒暑等良好的意志品质，且能有效地提高幼儿机体对环境的适应力，增加对疾病的抵抗力。

二、教学活动

教学活动是指幼儿园传统意义上的上课，是幼儿园室外活动的基本组织形式，包含班级或者小组模式的教学活动方式。

在无特殊天气情况的条件下，会在幼儿园室外活动场地上进行，大多数教学活动是采用游戏的方式来进行。

三、其他活动

有些幼儿园会根据孩子自身成长和发展情况，特定组织和安排的针对性活动，从而提升幼儿身体基本活动能力的培养、教育和养成。

因为幼儿在体质、能力、健康状况及对刺激的反应等方面存在差异，会导致幼儿在某些方面的能力有所欠缺，幼儿园会根据同类型问题的孩子进行相关活动指导。

以上是当前我国幼儿园比较常见的三种室外教育活动，对孩子进行活动教育时，原则上要在有地板的室内或有沙土的平地上或有草坪的地方进行锻炼，以降低地面对幼儿机体的反作用力。

有效开展幼儿园晨间活动的途径包括

1.让小朋友们懂得不独占玩具，愿意将自己喜欢的玩具与大家分享，体验交换玩具玩的快乐。

2.初步养成按要求摆放和收拾玩具的习惯。

3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

重点：让幼儿初步体验分享的快乐。

难点：体会自己一个人在家玩和大家一起玩的不同感受。