幼儿园手工迷宫教案中班

1、建构区(益智区）。中班的建构区相对于小班来说要适当增加难度，否则孩子会失去兴趣。比如设置走迷宫这类的操作时，要增加路线的曲折。

2、植物角。中班的孩子相对于小班来说，各个方面都是有提高的。设置植物角让孩子学着照顾植物。也可以给孩子准备一本观察记录表（孩子画图、选对狗），让孩子学会观察。

3、美工区。人的生活离不开美，从小培养孩子的审美能力至关重要。粘贴画、剪裁完成的小布偶等等手工作品，也可以结合植物区的植物画一画，孩子会更加感兴趣。

4、阅读区。中班的阅读能力相对于小班有了一定的提高，撕书的现象（不小心除外）基本没有了，所以这时候就不用再阅读撕不破的书。可以准备科普类、童话类以图为主的书籍。

5、表演区。乐于表现是每个孩子的天性，可以结合一些童话故事准备一些角色人物的头饰，让孩子发挥自己想象力大胆的表演。

6、角色游戏区。设置孩子身边的一些环境，例如小医院、小超市、小商店等等。在游戏中让孩子学会与人交往。

拓展资料

幼儿园

幼儿园，原称勘儿园，是几百年前从普鲁士引进的体制。旧称蒙养园、幼稚园，为一种学前教育机构，用于对幼儿集中进行保育和教育，通常接纳三至六周岁的幼儿。

幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。可以说幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光，不仅学到知识，而且可以从小接触集体生活。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育（性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识）。其教育课程没有明显的区分，大概由语言、科学、艺术、健康和社会等五个领域以及各种活动构成。各个领域相互融合，决定教学内容。

【参考资料】

来自头条百科：https://www.baike.com/wiki/%E5%B9%BC%E5%84%BF%E5%9B%AD?search_id=53lx4b54flo000&prd=search_sug&view_id=fjexeoybzq800

幼儿园手工迷宫制作简单

1、提高空间思维能力

迷宫游戏是一个二维或三维的空间结构的精简，是城市大小道路的一个缩影。玩迷宫的游戏可以促进孩子的空间推理能力，同时还有助于提高方向辨别的能力。不同形状、形态的迷宫游戏，还能提高孩子认知能力。

2、培养观察能力和专注力

迷宫游戏需要孩子仔细的观察迷宫的局部和整体，来判断通往出口的正确线路。一边判断一边前进，直到最终找到正确出口。这样不仅能培养孩子的观察能力和思考能力。同时也可有助于提高孩子的注意力。

如果是用笔走迷宫，还能训练孩子的握笔能力，精细的手腕走动可以为今后写字、绘画打下良好基础。

3、培养孩子主动探索能力

当孩子在玩迷宫游戏的时候，他会主动的去寻找出口，当他通过自己的努力找到出口的同时还能收获到成就感。这不仅在一定程度上增强了孩子的自信心，还会刺激他不断前进，挑战自我、战胜自我。

4、锻炼孩子的耐心

迷宫游戏是在繁复的路径中找到出口，需要在限定的区域里来回查找，尝试。如果孩子在游戏中遇到了“死胡同”，则要回到上一个岔口，思考后在开始寻找新的路径。这样就需要孩子靠自己的专注力和耐心，才能找到一条正确的路线。

幼儿园手工制作迷宫的教案

一、活动目标

1、了解磁铁的磁性具有穿透性。

2、利用磁铁磁性的穿透性移动小兔子。

3、在游戏活动中培养幼儿动手操作能力，观察能力和逻辑思维能力。

二、活动准备

小兔子走迷宫实验材料包

三、活动讲解

在小兔子的体内有一个铁螺帽。磁铁能够吸住铁，并且具有穿透性，所以我们就可以在迷宫图下面用磁铁移动小兔子。

四、探索内容

小兔子为什么能够在迷宫上行走？

小班幼儿迷宫教案

活动目标： 　　

1、初步尝试稻草作画，体验特殊的绘画方式带来的乐趣。

2、通过活动，知道稻草在生活中的广泛用处。　　活动重点： 　　尝试根据自己的意愿用稻草粘贴画。

中班多变的迷宫手工教案

目标树叶迷宫图活动学习要求孩子们掌握这一项，如何把树叶迷宫图掌握它的方法和步骤，并且用自己的方法完成任务讲课分析，老师把树叶迷宫图的摆放方法，步骤，原则以及考核标准，并且在每一步中，所要注意的问题在黑板上一条一条的给孩子们列举清楚，并在一条一条讲析，让孩子们清楚这整个活动的流程和工具，然后自己完成任务讲课反馈，把活动完成比较好的组挑出来进行表扬和鼓励，没有完成的指出原因进行更正，力求每个孩子都能达到目标

大班手工迷宫教案

活动设计背景 　　本班幼儿年龄段4-5岁，喜欢提问，喜欢解决问题，但不知道团结，想通过这样的区角游戏方式，让幼儿知道团结合作，才能完成。还有幼儿在整理物品上稍有欠缺，不太喜欢整理，想利用这次活动，让幼儿自己整理物品，体验成功带来的喜悦。 　　活动目标 　　1、通过自主选择活动区角，与活动伙伴体验合作带来的快乐，并获得成功的情感。 　　2、能专注、认真地进行活动，善于探索材料的玩法。 　　3、不乱拿乱放，有良好的收拾整理的习惯。 　　教学重点、难点 　　活动重点：通过活动体验和伙伴团结解决困难，带来的快乐。 　　活动难点：在活动过程中不打闹，活动结束后能收拾好各活动材料。 　　活动准备 　　益智区：找瓶盖、迷宫、数圈圈、 　　建构区：建构示意图、各种积木、小瓶子、牛奶盒 　　美工区：彩纸、皱纹纸、剪刀、胶水、手工纸、水彩笔 、蜡笔 　　语言区：给字找朋友、图书、儿歌的卡片、故事录音 、 　　数学区：数字卡片、图形配对、量一量、称一称 、比一比、数一数 　　表演区：小话筒、表演头饰、各种乐器、节奏卡、各种服饰 　　活动过程 　　活动流程：激发兴趣——实践操作——分享快乐 　　一、 激发兴趣 　　故事引入，今天我们要去奇幻王国，那里有很多很多好玩的东西,小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看谁能玩得最好，玩得开心！ 　　二、 实践操作 　　1、 幼儿按意愿自选活动区和玩伴。 　　2、 师观察幼儿与投入材料的互动性，加以引导。 　　3、 重点观察：益智区，鼓励幼儿大胆操作寻找答案。 　　三、 分享快乐 　　1、 幼儿说一说，今天在哪里玩？玩了什么？怎么玩的？玩的时候有没碰到困难？怎么解决的？ 　　2、 请幼儿当小老师评一评。你觉得他今天做的好吗？什么地方做的最好？（为什么没做好？你觉得可以怎么做？） 　　3、教师对孩子的闪光点再次肯定，引发他们再次探索的兴趣。 　　4、教师带领幼儿排好队，回到自己的班级 　　教学反思 　　活动设计的不足： 　　1、区角的内容过多，幼儿自选区角游戏反而让幼儿在这种自由的趋势下，让幼儿不知道自己该做什么，很多幼儿都是这个区角玩会那个区角玩会，少数幼儿不知道解决困难，遇到困难闹后幼儿就放弃了游戏，又进入下个游戏。 　　2、活动前的要求没提到位，幼儿在活动的过程中，有打闹的，有抢玩具的，也有坐着不玩的。

中班幼儿迷宫游戏教案

孩子经过了一年的学习进入了中班上学期，为孩子创设下面区域可以更好促进孩子的成长。

01

建构区(益智区）。中班的建构区相对于小班来说要适当增加难度，否则孩子会失去兴趣。比如设置走迷宫这类的操作时，要增加路线的曲折。

02

植物角。中班的孩子相对于小班来说，各个方面都是有提高的。设置植物角让孩子学着照顾植物。也可以给孩子准备一本观察记录表（孩子画图、选对狗），让孩子学会观察。

03

美工区。人的生活离不开美，从小培养孩子的审美能力至关重要。粘贴画、剪裁完成的小布偶等等手工作品，也可以结合植物区的植物画一画，孩子会更加感兴趣。

04

阅读区。中班的阅读能力相对于小班有了一定的提高，撕书的现象（不小心除外）基本没有了，所以这时候就不用再阅读撕不破的书。可以准备科普类、童话类以图为主的书籍。

05

表演区。乐于表现是每个孩子的天性，可以结合一些童话故事准备一些角色人物的头饰，让孩子发挥自己想象力大胆的表演。

06

角色游戏区。设置孩子身边的一些环境，例如小医院、小超市、小商店等等。在游戏中让孩子学会与人交往。

幼儿园中班趣味迷宫教案

【活动目标】

1、复习10以内的加法算式，发展幼儿的计算能力。

2、能积极参与数学活动，大胆回答问题。

【活动准备】

动物头饰两个，水果图片三个，星星，答题卡若干(与幼儿数量相同)学具小花若干

【活动过程】

一、预备活动:

1、问候，组织幼儿

2、手指游戏:十个阿姨来摘梨

二、集体活动

创设情景:今天老师请来了一位好朋友，小朋友想不想看看它是谁?(出示小猫头饰)小猫说:我要去找我的好朋友小熊，我想给他带一篮水果，可是这群可爱的水果宝宝设置了迷宫，我只有回答正确它们的问题，顺利通过迷宫，才可以带走这些水果，到达小熊的家，小朋友们，你们愿意帮助我吗?(愿意)

1、小猫开始闯迷宫，首先遇到了水果菠萝:请小朋友回答出我的问题就可以带走我，(算式题2+3= 4+3=等)

2、第二个遇到了樱桃，樱桃的难题是钓鱼游戏:鱼钩上方为加法算式题，请幼儿找到身上有正确答案的小鱼

3、葡萄:智慧树。把幼儿分成男女两组进行抢答，哪组最先把五颗智慧星的加法算式题回答正确，哪组为胜利，由胜利组帮助小猫摘走水果葡萄

(此环节可使用学具小花进行算式题的验证活动)

三、幼儿操作练习

小猫在小朋友的帮助下，终于来到了小熊家，小熊见到好吃的水果说，谢谢小朋友们，为了感谢你们的帮助，我也有礼物送给你们，是爱心答题卡:请小朋友把卡纸上的加法算式题计算得数，遇到不会的题可以使用小花学具进行边操作边计算，最后交给老师，教师有针对性的加以指导。

四、小结，收拾学具

幼儿园手工迷宫教案中班语言

手是脑的老师，动手能力就是实际操作能力，在活动过程中，关键培养幼儿良好的兴趣，独立解决问题的能力，孩子只要感兴趣的是就会很投入。不要盲目的玩，要从玩中学到什么，比如创造力和挑战精神。

幼儿园最常见的是积木，通过积木的多种玩法，现在又延伸出来拼图，市场上有很多纸质的立体拼图、折纸，我都让孩子带幼儿园，经常让孩子做手工，包括画图、剪贴、泥工等让他们的眼、耳、手、口、脑等都参与到拼拆过程中，诱发幼儿的求知欲望，使幼儿感到自己是一个发现者、探索者、研究者。小班可以进行简单的图形拼摆，给动物穿衣，贴五官等活动; 中班可以进行迷宫路径操作，套塔玩具操作等活动; 大班可以进行孔明锁、魔方、九连环、翻绳游戏、下棋等通过多种方式组织幼儿活动，让孩子从游戏中益智。

还可以很好的和家长沟通，利用现代化的 QQ 群给家长留言，让家长配合幼儿园带来适合幼儿活动的废旧材料，做好的手工或有特色的作品等拍了照片等发到网上给家长看，家长都觉得孩子能学到很多东西，即解决了资金不足问题，又锻炼了孩子，还能让家长看到成绩，真是两件好事。

在日常生活中，练习的内容一定要适合幼儿的年龄特征，孩子刚开始学习这些动作时，难免做得不完善，这就需要反复地练习，通过反复运用，幼儿便会掌握比较复杂的手的动作。教师有必要成为孩子的朋友，通过谈话了解孩子的想法，有困难一起解决，但不要给孩子太多的帮助，在生活中让孩子学习，比如睡觉铺床的时候，让他数数，其实生活中很多这样的例子，注意表扬，重要的是要多沟通，培养幼儿解决问题的条理性。引导幼儿适当开展一些竞赛性活动，调动孩子思维的积极性和主动性，当获得成功，体验到成功的喜悦，对学习的兴趣也更好浓厚。

在游戏活动中搞些竞赛外，“速度比赛” “争当小博士”“争当小小发明家”“找朋友”“师幼比赛”等多种竞赛活动，通过剪子、包袱、锤的手指活动开展这种练习形式，锻炼了小手协调性又符合幼儿的年龄特点。

会调动他们思维的主动性，积极性，而且幼儿生动活泼，玩得积极主动，活跃气氛。当发现幼儿有不正确的操作时，应及时矫正当发现幼儿有不正确的操作时，应及时予以矫正。例如，要注意幼儿端碗，拿匙子、筷子、握笔、握球拍、用剪刀以及拿其他工具时的方法是否正确，发现问题应及时予以指导、纠正。当然，最好从一开始就教会幼儿正确的操作方法，尽量杜绝不正确的操作方法。

最后，要特别注意幼儿操作时的安全卫生。同一操作活动不应持续过久，以免孩子手部过度疲劳而失去控制力，造成“事故”，并影响手的正常发展。孩子在使用金属工具如剪子、刀子、铲子等之前，应教给孩子正确的操作方法，并一定要嘱咐孩子注意安全。孩子使用的工具，也应有安全措施。如剪子最好是圆头的，刀子、铲子不要过于锋利。当完成手的操作活动后，还要提醒幼儿及时洗手，以保持手部的清洁。