幼儿奥数教案(幼儿奥数教案小班)
幼儿奥数教案小班
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奥数启蒙教案
一般都是小学老师教的，奥数其实也没那么玄妙，也是有技巧的，老师都有教案，我家孩子小学时学过奥数，就是他们班主任老师教的，我也看过他们的奥数书，有些东西看起来没有头绪，但是掌握了方法和规律，也就迎刃而解了，而且小学的老师研究小学这一块知识更专业。
幼儿数学活动教案小班
【设计意图】
小班的孩子对洗手、洗头、洗澡时的泡泡充满了兴趣，他们去公园玩也最喜欢吹泡泡。我们怎样将幼儿感兴趣的活动生成为有价值的教育活动呢?在“多彩的肥皂”这个主题中，我们设计了关于泡泡的几个活动，试图通过幼儿自己的动手尝试和操作，培养他们探索的兴趣，并让他们体验成功的喜悦。
活动一 做泡泡水
【活动目标】
1．尝试使用各种洗涤用品制作能吹出泡泡的水，从而体验科学活动的快乐。
2．观察各种洗涤用品在水里溶解的现象，激发幼儿对溶解现象的好奇心。
【活动准备】
肥皂、洗衣粉、洗手液、洗发水等常见洗涤用品；人手杯水和根小木棒；吹泡泡的工具；柜子上贴有各种洗涤用品的实物图标记。
【活动过程】
1．提问引起幼儿兴趣。
(1)师：是不是所有的水都能吹出泡泡?
(2)老师试着用清水吹泡泡，不成功。师：可以用什么办法做出能吹出泡泡的水?
(3)引导幼儿讨论：在水中加入什么可以让水变成泡泡水?(支持幼儿的各种想法，为幼儿提供他们想到的能添加的洗涤用品。)
2．制作泡泡水，引导幼儿观察各种洗涤用品在水里溶解的现象。
(1)请幼儿把自己要的洗涤用品加入装有清水的杯子里，并搅拌。
(2)引导孩子观察洗涤用品加到水里，水会发生什么变化。
师：洗衣粉、洗洁精、肥皂沫怎么不见了?现在杯子里的水发生了什么变化?
3．比较加入不同洗涤用品的水有什么不同。
(1)加入洗洁精、沐浴露、洗发水、洗手液的水还是透明的，
(2)加入洗衣粉、肥皂沫的水却变混浊了。
小班孩子不能准确地说出水的变化，只要能有意识地进行观察、比较就行。
3．吹泡泡，体验浓度对吹泡泡效果的影响。
(1)用吹泡泡的工具来试试做的泡泡水能不能吹出泡泡。
(2)师：你用什么做的泡泡水?哪个小朋友用了跟他样的东西?(用另个小朋友做的泡泡水试试。)为什么他的可以吹出泡泡，你的却吹不出?引导幼儿发现浓度影响吹泡泡的效果。
(3)小朋友互相换换，看看谁做的泡泡水最容易吹出泡泡。
(4)收拾整理物品，请小朋友按实物图的标记把自己做的泡泡水送回到柜子里。
【活动延伸】、继续观察各种洗涤用品做的泡泡水有什么不同。在不同的地方吹泡泡，观察泡泡的形状、颜色。
活动二吹泡泡
【活动目标】
1．通过尝试使用不同形状的工具吹泡泡并观察泡泡的变化情况，培养对探索活动的兴趣。
2．感受参加科学活动的快乐，并体验成功的愉快。
【活动准备】
用铁丝绕成不同形状的铁丝框，记录表，笔，各种不同材料制作的吹泡泡的工具。
【活动过程】
1．引发幼儿兴趣。
师：上次小朋友都做了泡泡水，今天老师带来了许多吹泡泡的工具请小朋友来吹泡泡。(出示各种形状的铁丝框。
2．探索用不同形状的工具吹泡泡。
(1)师：你见过的泡泡是什么样子的?(圆圆的。)
(2)逐出示不同形状的铁丝框：这是什么形状?你觉得用它吹出的泡泡也是圆圆的吗?
(3)请小朋友讲述自己的猜想，请个别小朋友上讲台前在记录表上记录自己的想法。(有的孩子说是三角的，有的说是圆圆的，允许孩子发表不同的意见。)记录表如下：
我的猜想
实验后的结果
(4)小朋友自己选择不同形状的铁丝框来吹泡泡，以证买目己的猜想。
老师询问孩子：你拿的铁丝框是什么形状的?吹出的泡泡是什么形状的呢?
(5)小朋友互相交换不同形状的铁丝框来吹泡泡，看看其他形状的铁丝框吹出的泡泡是什么形状的。
(6)教师与小朋友一起小结，在刚才的记录表上记录吹泡泡的结果：各种不同形状的铁丝框吹出的泡泡都是圆圆的。
3．尝试更多、更特别的吹泡泡工具。
例如：用硬纸壳卷成小棒，在一端剪开成喇叭状；吸管；泡泡枪等。
师：这些工具也可以吹泡泡，我们把它放在活动区里，以后小朋友还可以试着用不同的工具吹泡泡，看看用它们吹出的泡泡有没有不同。
【延伸活动】
画泡泡、撕泡泡，开设泡泡商店。体能活动：抓泡泡。
【设计评析】
在关于泡泡的活动中，孩子们自己动手试探、观察、比较，激发起强烈的好奇心，而老师注重孩子的相互交流，把问题留给孩子自己解决。以往我们总是认为，小班的孩子因为年龄小，经验少，语言表达能力差，所以开展探究活动会比较困难。但这样的活动让我们看到，只要我们选取孩子感兴趣的对象，又遵循他们探究事物的特点，同样能在小班很好地开展科学探究活动。
幼儿园奥数教案
我感觉学而思网校不错。我儿子上小学时，一直上当地的培优学校，但儿子比较皮，上课听讲不认真，因为小学的奥数题都有特殊的解题方式，不听讲的学生肯定不会做题，我们做家长的虽然都是高级知识分子，但在奥数学习上面没有多少经验，孩子回家做奥数练习题时，我们辅导起来也非常吃力。就这样儿子一直在奥数培优班混到了小学六年级，各类竞赛都没得过什么奖，我们家长也很无奈，不学吧，不行，学吧，孩子又是在混时间。后来，还试过花高价请老师来家里单独给孩子辅导，效果也不理想，因为很难找到水平特别高的老师，同时，这些老师除了自己的的本职工作以外，又在外面带很多学生，很难认真地分析每个孩子特定的情况，给孩子进行特定的指导。总之，钱花得不少，效果却不理想。
后来，无意中找到了学而思网校，试听后觉得老师讲的肯定比以前见过的老师好，试着买了一期（好像是语文），跟孩子一起看，孩子感觉比学校老师讲的好多了，我的感觉是：终于可以陪孩子一起看，帮孩子改正坐不住的毛病了。
小升初后的暑假，我强烈建议我老公陪孩子一起看学而思网校的数学视频，但他自恃曾是名牌大学的高材生，打算自己来辅导孩子的初中数学，可我觉得我老公虽然是工科高材生，但在给孩子讲课方面并不是特别的高手，我不顾他的反对，先买下了数学课程，等他下班回家陪孩子看了一次就再不做声了，终于承认还是老师讲解得更系统，更详细。就这样，陪孩子看数学课视频的任务就交给他了。
进入初中后，我们的孩子再没上过外面的培优班了，每到假期就买学而思网校的课程，我们陪孩子一起预习好下学期的课程，并且另外再买些习题集给孩子做（这是学而思网校的不足：课讲得好，但是练习题不够，家长得自己去书店给孩子选购配套的练习题）。
我们使用学而思网校的感受是：它是我们家长的好帮手，我们再不用为找不到好老师犯愁，但我们家长还是要花功夫督促孩子学习，甚至陪孩子一起学，只有这样，孩子的学习才能见成效。我也见过给孩子买了课程，让孩子自己学习的家长，最初孩子可能觉得网上老师讲得好，学得有兴趣，但网上老师毕竟不能帮孩子解决学习中的疑惑（虽然有通过电子邮件解疑答惑的网上老师，但有几个孩子能对学习这么上心，遇到不懂的问题还通过电邮问老师呢？），最后的结果是：家长抱着很高的期望值，花了几千元钱，孩子的成绩毫无起色。毕竟，学而思网校的课真的很贵。
在我看来，学而思网校就是一个很好的工具，但这个工具一定要靠家长和孩子的正确使用才能产生效果。
前面说的主要是学习学而思数学课程后的感受。英语课程我没买过，因为我自己是英语老师，能自己辅导孩子的学习。语文课程买过两期，分别是在孩子上小学和上初中后，孩子感觉网上老师比他小学语文老师讲的好很多，但碰到初中语文老师后，才发现还有比网上老师讲得更好的老师，所以，我们后来也没再给孩子买过语文课程了。
今年暑假，给孩子买了下学期的数学和物理课程，全部交给我们家的“工科高材生”来陪孩子一起学。
学期中间，我们没有买过网校课程，因为孩子本来学习任务就重，即使买了课程他也没时间看，网校课程又有有效期，规定时间内学不完就是白白浪费钱。
最后总结一下：如果孩子的学习自觉性不够高，家长又没有时间陪孩子一起学课程，学而思网校的课程可能对孩子帮助不大，反之，就可以选择网校。我就是选择网校放弃当地的培优学校，这样也节约了大量的接送孩子去培优学校的时间和精力，我感觉周末变得轻松了不少。
幼儿奥数教案小班下册
分为生活活动、体育活动、自主游戏活动、学习活动四大类型。
1、 生活活动：
生活活动主要包括幼儿入园、进餐、饮水、盟洗、如厕、睡眠、离园等环节。
2、 体育活动
幼儿每天户外活动不少于2小时，其中体育活动不少于1小时，高温天气可酌情减少。体育活动包括体育集体活动、自选活动和操节(幼儿园可自选)三个方面。
3 自主游戏活动
每天为幼儿提供连续不少于1小时的自主游戏时间，充分创造条件让幼儿进行自主游戏。
(幼儿自主游戏)
教师根据幼儿年龄特点和兴趣，提供安全卫生、种类丰富、层次多样的游戏材料下✔械；小班可设置4-6个活动区，中、大班5-8个；可适当安排混班、混龄游戏活动等。
4 学习活动：
防止和纠正“小学化”倾向。避免抽象、单调、机械的学习方式；避免机械背诵为主的教学活动；避免使用小学课程和教材及以奥数、珠心算、书写拼音心专门的识字等内容进行教学；避免布置书写和计算类的家庭作业。
小班奥数题目大全
1、初中培优的数学，称为初中联赛；小学培优的数学称为奥数；
2、初中数学联赛，少数学校会开这样的班，人数一般在10人左右的小班，利用课余时间。目标：全国数学联赛。不适宜普及；
初中的数学联赛，与小学的奥数，学习内容并不是一个体系。
1、小学的奥数，以全国奥数杯赛为目标，获奖为目的。
2、初中的联赛知识，大部分是课标内容，少部分超纲知识；
例如：初中的联赛，会涉及少量高中知识；
相同点：小学的奥数与初中的联赛，有一个同共特点：一定在校内的数学成绩非常拔尖的同学；
不同点：小学的奥数，以小升初的影响较大，奥数成绩突出的，成为知名初中争抢人才；
初中联赛，近几年已经被社会淡忘，高中录取，基本不参考初中联赛成绩。但有个别高中有开设联赛班（适合与数理化生），能进入这样特长班的学生，先决条件同样：必需达到中考分数线，才有机会。所以说初中联赛成绩，与中考无关。
小学奥数题教案
数学教师招聘考试有多种考试形式，如果确定需要考专业知识的话基本上就是高考题，你可以找数学考试说明，就是以前的考试大纲，寻找知识点进行复习。我同学在南京考的数学老师，数学方面除了高考题为主外，还考了一点奥数和数学教学设计，希望对你有用哦！祝你早日成为教师队伍的一员！
教案幼儿园数学小班
活动设计背景
小班幼儿（特别是刚入园不久）对数概念还不清晰,不会运用数数的方式比较两组物体数量的多少。本班幼儿已初步学会运用重叠法对生活中常见的有关联的两组数量一样的物体进行比较，会初步了解一样多的含义，但对不一样数量的两组物体进行重叠比较时，并不能理解数量的多与少，只是随意地判断。
活动目标
1，引导幼儿学习用重叠对应的比较方法，比较两组物体数量的多少，积累有关一一对应的感性经验。
2，学习应用“多些”、“少些”、“一样多”等词。
3，提高观察判断、对应比较、动手操作能力及思维的灵活性。
教学重点、难点
1，重点是学习运用并放对应的方法比较两组物体数量的多少、一样多；
2，难点是能正确判断并说出两组物体谁多谁少。比较物体数量的多少。
活动准备
1、知识经验准备：幼儿已学过运用重叠对应的方法比较物体数量的一样多。 2、材料准备： 红皮球4个，绿皮球3个；饭碗3个，小勺3把，盆子4个，小弟弟图像4个，帽子4顶，红花3朵
活动过程
1，教师出示皮球。
小朋友，老师这里有好玩的东西，（出示4个红皮球）这是什么？（红皮球）对，（教师贴好红皮球，出示绿皮球）这是什么？（绿皮球）我们把红皮球和绿皮球来比一比，（教师边讲边将绿皮球一一对应地贴在红皮球的下面）红皮球和绿皮球哪个多？哪个少？（红皮球多，绿皮球少）小朋友回答得真好，现在老师看哪一个小朋友本领最大，能一个人回答红皮球和绿皮球哪个多？哪个少？（请个别幼儿回答）
2，教师出示饭碗，小勺和盆子 。
小朋友，这是什么? （饭碗）老师还带来了勺子（把3把小勺分别放在3个碗里）小朋友，你们看。碗和勺子哪个多？哪个少？还是一样多？（一样多）
现在老师又带来了盆子，边说边拿出4个盆子，一一垫在饭下面。然后用教棒指着一个上面没有饭碗和勺子的盆子问：这个盆子上面有饭碗吗？（没有）那么盆子和饭碗哪个多？哪个少？（盆子多，饭碗少）教师依次问幼儿：饭碗，勺子和盆子哪个多？哪个少？
3，教师出示弟弟、帽子、红花。
小朋友，现在看谁来了？（小弟弟）天气很冷，老师给小弟弟戴帽子了。边讲边把帽子一一对应地戴在小弟弟头上。小朋友，我们来比一比，弟弟和帽子哪个多？哪个少？还是一样多？（一样多）现在我们来给小弟弟戴红花，边讲边给3个小弟弟戴红花。我们来比一比，小弟弟和红花哪个多？哪个少？（小弟弟多，红花少）。
4，引导幼儿看教材做练习。
（1）用一对一的方法，把小狗和骨头连起来。比一比，哪个多，哪个少？
（2） 熊猫和竹笋，哪个多？哪个少？
5，延伸活动。
玩“找椅子“的游戏。
把小椅子摆成一圈，幼儿站在椅子后面听教师拍手声，拍手声一停，幼儿立即找到椅子坐下来。第一次教师拿走一把椅子，第二次增加两把椅子，每次游戏结束后提问：什么多？什么少？第三次可让幼儿与椅子一样多。启发幼儿说出“一样多“。
教学反思
这节课讲的是小班数学比较多少，目的是让孩子掌握一一对应的方法。
活动开始，我拿出两种颜色的气球来引起幼儿的注意。让孩子说出是红颜色的多，还是绿颜色的多。大部分孩子都能准确地说出来，接着我进行小结，让孩子初步了解一一对应的方法。
另外为了能够更好地吸引孩子的注意，我还准备了小弟弟图像，帽子，红花等教具。帽子四顶，红花三朵。整节课下来感觉课堂气氛比较好，幼儿也较积极的参与，效果较理想，不足之处就是没有让每位幼儿都操作，还有少部分幼儿没有完全掌握。对于这一点还需改进。
目的是基本达到了，轻度学生基本掌握，中度学生初步掌握，可还有很多不足的地方，比如，游戏这一环节，学生的情绪激昂，他们可能注重的是游戏本身的趣味，而忽视了活动能给他们所带来的认识。还有鼓励做得太少，虽然知道有些学生是用猜的，但是也是应该给与表扬，至少参与其中了，不能给予忽视。这节课突出的瑕庇是玩与学的结合不是那么的理想。通过不断的反思，我想今后，我会在教学中不断有突破的。
幼儿奥数教案小班下学期
设大中小各x,y,z人
x+y+z=105
12x+10y+8z=1086
x-y=3
解得x=42
y=39
z=24
小班24人
幼儿园小班奥数题
画图解五年级奥数盈亏问题：
例：把一代饼干分给小班的小朋友,每人分3块,多12块；如果每人分4块,少8块.小朋友有多少人？饼干有多少块？
画出思路图得出：盈亏问题的基本数量关系是：（盈＋亏）÷两次所分之差=人数
所以人数为（12+8）÷（4-3）=20（人）
20×4-8=72（快）
