幼儿园数学案例分享

小学数学教学案例

一、小学数学教学案例的内涵

一个案例是一个实际情境的描述，在这个情境中，包含一个或多处疑难问题，

同时也可能包含解决这些问题的方法。教学案例描述的是教学实践，它以丰富的叙述形式，向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。小学数学教学案例应该描述小学数学课堂教学情境中教师与学生典型的、生动的交往状态与外在行为，刻画他们丰富的、细腻的精神状态和内心世界。

二、小学数学教学案例的特征

1、素材真实性

案例所反映的应该是一个真实事件，即案例描述的是真人、真事、真情、真知，要能激发起大家的思考。

2、选材典型性

小学数学教学案例叙述的是一个数学教学的典型事例，这个事例要有一个从开始到结束的完整情节，并包括一些戏剧性的冲突，这些冲突主要集中在数学教师与学生、学生与学生的数学思维上的冲突。

3、情节具体性

小学数学教学案例的叙述要具体、特殊，要能够把数学教学与学生的数学思维活动生动地描述出来。例如，反映某一个数学教师与学生围绕一个特定的数学教学目标和特定的数学教学内容的双边活动，不应是对活动总体特征所作的抽象化的、概括性的说明，而应是对双边活动的具体情节展示叙述，做到翔实、有趣。

4、时空广延性

小学数学教学案例的描述要把事例置于一个时空框架之中，也就是要说明事情事件发生的时间、地点等。案例的描述要放在一个现实的生活场景之中，使人有身临其境之感。

5、目标全面性

小学数学数学案例对行为等的叙述，要能反映教师和学生的特性，涵盖教学目标的全部，揭示出人物的。如数学认知的思维活动，对教学的态度、情感，学习数学的动机、需要等。

三、小学数学教学案例的功能

小学数学教师写作案例具有以下功能：

1、记录功能——案例写作为小学数学教师提供了一个记录自己教学经历的机会。案例写作实际上是对教师职业一些困惑、喜悦、问题等等的记录。如果我们说一个数学教师展示其自身生命价值的主要所在，是在课堂、在学校、在与学生的交往的话，那么，案例在一定程度上就是教师生命之光的记载。在案例中，有教师的情感，同时也蕴涵着无限的生命力。案例能够折射出教育历程的演变，它一方面可以作为个人发展史的反映，另一方面也可以作为社会背景下教育的变革历程。

2、导向功能——案例写作可以促使小学数学教师更为深刻地认识到自己工作的重点和难点。能够成为案例的事实，往往是小学数学教师工作中魂牵梦绕的难题，或者是刻骨铭心的事件。如果你对案例写作已经成为一种习惯，一种工作方式，那么随着案例材料的增多，你就会逐渐发现你自身工作的难点在哪里，今后努力的方向是什么。

3、反思功能——案例写作可以促进小学数学教师对自身行为的反思，提升教学工作的专业水平。如果把反思当成数学教学工作的有机组成部分，而不是一时冲动或岁末特有的行为，就可以极大地促进小学数学教师的专业发展，促进其向专业化水平迈进。

4、传播功能——案例为教师间分享经验、加强沟通提供了一种有效的方法。教师工作主要体现为一种个体化劳动过程，平时相互之间的交流相对较少。案例写作是以书面形式反映某位或某些教师的教育教学经历。它可以使其他教师有效地了解同事的思想行为，使个人的经验成为大家共享的财富。同时，通过个人分析、小组讨论等，认识到自己所从事工作的复杂性，以及所面临问题的多样性和歧义性，并且可以把自己原有的缄默的知识提升出来，把自己那些只可意会不可言传或不证自明的知识、价值、态度等，通过讨论和批判性分析从感性认识提升到理性认识。

四、小学数学教学案例的编制

1、编制原则

（1）。一个案例就是关于某一个实际情境的描述，它不能用“摇椅上杜撰的事实”来代替，也不能用“从抽象的、概括化理论中演绎出的事实”来代替。坚持实事求是，尽量依据时间发展顺序客观记录事例。杜绝掺假现象，不会“合理构想”。不搞“文字游戏”，不因文字篇章的需要而扭曲或改变事实。

（2）独特性原则。在撰写案例活动中，倡导教师开展创造性的工作，不人云亦云，不见风使舵，要有个性的观察、个性的实践、个性的反思、个性的表述。

（3）价值性原则。撰写案例的目的在于推动教学的改革。因此，所选事例的先进性与实用性价值程度，与案例本身的实际意义成正比。所以，要站在时代的高度面向教学实际需要选择事例。

2、编制格式

分析有关案例不难发现案例的一般格式与写法。目前专家撰写的案例主要格式是“案例+分析”，其变式主要有“提示——案例——分析”与“提示——案例——访谈录——分析”。“提示”，主要简介“案例”与“分析”中将要涉及的基本教育理论，可以促进理论知识与教学实例的融合。“访谈录”以对话的形式记录对有关教师进行的访谈，以外化教师的缄默知识，便于他人更加全面、深刻地了解案例产生的背景、过程和做法。教师撰写的案例主要格式是“片断+反思”，其变式主要有“背景——片断——反思”与“片断——评析——反思”。

可见，案例主要由两大部分组成，即“案例+反思”。案例是为了一个主题而截取的教学行为片断，这些片断蕴涵了一定的教育理论。它源于实践，但高于实践。案例以真实的教师和事件为基础，但又不是简单而机械的课堂实录，它是教师对自身典型教学事件的描述，它可以描述一节课或一个片断，也可以围绕一个主题，把几节课的相关片断叠加。从案例内容的表述形式看，主要有“叙事式”和“对话式”；从案例内容的编排方式看主要有“单一式”、“对照式”和“递进式”。反思一方面是基于案例，做到，实例印证理论；另一方面要高于案例，要从案例的分析中生发出新的问题，提出新的观点。

幼儿园数学案例分享ppt

这是幼儿园中班数学《数物对应》PPT课件，中班数学《数物对应》PPT课件包含了PPT课件，活动目标是巩固6以内数与物的对应关系，通过操作让幼儿了解6以内的数物对应。适用于数物对应相关的教学实践，所属栏目中班数学PPT。

目标： 1，巩固6以内数与物的对应关系。 2，通过操作让幼儿了解6以内的数物对应。 3 ，培养幼儿的观察及思维能力,体验学习数学的乐趣。

幼儿数学教育活动案例小班

活动：3以内的按数取物　　活动目标：　　1、引导幼儿正确感知3以内的数量，初步理解3以内数的实际意义。　　2、能进行3以内的按数取物或按物取数。　　3、发展幼儿的观察力、想象力和动手能力。　　4、乐于参加集体游戏。　　活动准备：　　1、一个数字转盘、大鼓一个、1-3的数字卡若干　　2、"数、物拼板"、印章若干、雪花片若干　　活动过程：　　一、预备活动：　　教师带幼儿边念手指谣，边走到相应的位置。　　二、集体活动：　　1、引起幼儿活动兴趣　　师：可怜的小猴们在钓鱼的时候都被坏鳄鱼给吃光了，猴妈妈可伤心了，为了保护其他的小猴，猴妈妈他打算搬家，离开这个坏鳄鱼，你们说这个主意好不好呀?但是，坏鳄鱼在小猴家旁边出了许多难题，猴妈妈和猴宝宝他们搬不出去呀。小朋友们，小猴他们这么可怜，我们帮他们解决难题，好不好?我昨天呀，乘鳄鱼不在，偷偷的到小猴家旁边看了看，我发现了3个难题，我们就先来解决这3个难题吧。　　2、复习3以内的数字　　师：我们现在就来解决第一难题--数字大转盘。　　在这个转盘上有数字和指针，教师来转动指针，当指针停止指向数字几，就请幼儿大声地说出这个数字。　　3、记忆3以内的数字　　师：小朋友们真棒，一下子就解决乐第一个难题，现在我们来解决第二题--"谁不见了"　　教师出示1---3的大数字卡，拿掉其中一个数字，请幼儿说出是哪个数字不见了。　　4、3以内的按数取物　　听鼓说数　　师：第二题我们也顺利解决拉，我们每个人都表扬一下自己，真棒。接下来我们做一个游戏　　我这有一个鼓，请小朋友们根据鼓声来说数字，告诉我我敲了几下。　　按数取物　　师：现在，我们第三个难题来啦，准备好了没有?　　3套1-3的物卡，请幼儿根据教师说的数找出相应的物卡。　　三、分组活动：　　师：小朋友们，你们太棒拉，这么快就解决了第三个难题。现在我们就要向第四题出发拉，刚才前几题都是小朋友们在一起通过的，第3关呀坏鳄鱼要把小朋友们分开了，要分组考你们。　　教师一一介绍每组的活动　　第一组：盖印章　　第二组：数、物拼板　　第三组：数、物对应　　幼儿活动时，教师巡回指导

讲解演示法的幼儿园数学案例

1、游戏法：通过游戏引来发幼儿对数学学习的兴趣。这个方法是幼儿学习数学的十分重要的途径和方法，也是幼儿获得数学知识和思维发展的有效手段。

2、启发探索法：启发探索法的目的是依靠幼儿已掌握的数学知识和经验，启发其去探索并获得新的知识，这是幼儿在教师的指导下学习数学的一个重要方法，它能最大限度地激发幼儿学习热情，充分调动幼儿学习的主动性。

3、操作法：操作法是幼儿学习数学的基本方法。由于幼儿时期的各种心理过程带有明显的具体形象性和不随意性的特点，所以一些新颖的、有情节的、变化的、让他们动手的活动，能够引起他们的注意和兴趣。

4、归纳演绎法：归纳法是借助已掌握的知识，概括出简单本质特征和规律，以获得新的数学知识的方法。演绎法是运用带有规律性的知识进行推理以获得新的数学知识的方法。

5、讲解演示法：讲解演示法目的是通过教师展现直观教具并结合口头讲解把抽象的数、量、形等知识呈现出来。

6、比较法：比较法的目的是通过两组或两组以上物体的比较，找出相同和不同之处。按照比较的形式来分，可分为对应比较(如重叠等)和非对应比较(如单双排的不对应等)。

幼儿园数学案例分析

考试复习，大家都做。但是是否有效率，有效果呢？差距可能是天壤之别。我给大家提供一种思路，同学们可以依次从以下几个方面入手：

1、从知识入手：这是复习的基础。无论后面要讲到的题型，解题方法，数学思维都是以基本知识为载体进行考察的。所以，一切复习，先以知识复习为基础。要做到对本学期的所学知识，在整体脉络上，有一个全面的、整体的把握。能够把每一章节的知识框架写出来，画下来。这样，对知识的记忆才不是零散记忆，而是系统掌握。

2、从题型入手：每一个知识点的考察，离不开题目。而题目类型多种多样，但又有规律可查。所以，平时多归纳，多总结，把重要知识点的常考题型摸熟记透，是考试的一大诀窍。这些常考题型，老师在课堂上肯定会多次复习练习，所以，做好课堂笔记，复习课堂笔记就显得尤为重要。

3、从方法入手：解决每一个问题，都要有思路和方法。那么，总结解题方法，就是重中之重了。比如：常用的辅助线有哪些，求线段长度的几种常用方法，证明角度相等的有哪几种方法，在函数问题中解决不等问题经常采用那些途径等等。这样，在考试中碰到相关问题，才能游刃有余，而不是完全凭直觉和运气做题。

4、从思维入手：数学有几大数学思想。划归与转化的思想，分类讨论的思想，方程和函数的思想，数形结合的思想，特殊与一般的思想等。在做复习的时候，有意识的将数学思想方法应用融合在解题过程和复习总结中，对学生的学科思维意识的培养和解决问题能力的提高，有深远的意义和作用。

我是一位教过多年初三的数学老师，下面谈一下数学的复习给你参考。

第一、研读课本 在理解概念上下功夫

概念对于数学学习很重要。即便是计算、证明类的问题，也都是由一个个的概念构成的。如果吃不透概念，即使做再多的试题也不会有好效果。建议同学们多研读课本，挖一挖概念的内涵、外延，琢磨一下概念文字表述下隐藏的“抽象性”，对数学学习是会有很大帮助的。

第二、剖析例题 在理清算理上下功夫

原理类问题贯穿整个初中阶段的学习过程。以计算类问题为例，从正负数的加、减、乘、除、乘方运算，到整式的加、减、乘、除、乘方运算，再到分式的相关运算等等，随着数域的不断扩大，运算的难度不断增大，但不管哪一个层级的运算，算理只要理清了，就能顺利解决问题，解题的正确率就提高了。算理是隐含在例题中的，所以，仔细剖析例题，就能摸透其中的算理。

第三、用心听讲 在类比模仿上下功夫

一般情况下，老师讲解的例题与之后布置的练习题、作业题应该是同一类问题，听讲时只要能搞清楚老师解决问题的思路和方法，就能通过比较、类比、联想的方法模仿解决练习题、作业题。

第四、限时自测 在弥补弱点上下功夫

一个专题学习结束，即使老师不要求，也要自己创造条件做一次限时测试，目的是要查找一下阶段性学习的弱点，并加以强化弥补。弥补弱点是想突破弱点。

幼儿园数学教育案例

比如说1.在商场买东西的时候优惠大酬宾，有两种的优惠方式，你选择了哪一种就是运用那种种中的数学知识。

幼儿数学活动案例

小学数学 案例分析题，先是找出题目中的关键句子，比如说“从图书馆借一本书。如果每天读35页，就要晚还书1天；如果每天读40页，最后一天就要少读5页；这本书的借阅是几天？这本书有多少页？”首先理解这个关键句：如果每天读35页，“就要晚还书1天”，意思是“如果每天读35页，还剰有35页没看。”

比如说这个题目：小明做加法时，把一个加数十位的0看成了6，把另一个加数个位上的8看成了3，结果是1054，正确结果是多少？

也是先找出问题的关键，因为十位上的0看成了6，就是把这个数变大了60，又因为把个位上的8看成了3，就是把这个位看小了5，这样，这个数的和就增大了60-5=55

这些例子只是冰山一角，你自己要举一反三，找出每个应用题的关键句子是个突破口。

幼儿园数学案例描述

全世界的数字经济学的案例就是从自由经济市场的诞生开始发生的，只有在利益面前从不动容的投资者才适合承担经济的运行。

比如美国密西西比州的广播权，就是靠数学进行有效划分的。

幼儿园数学活动案例

羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

农夫方夏耘，安坐吾敢食。

柴门闻犬吠，风雪夜归人。

冬尽今宵促，年开明日长。

当时明月在，曾照彩云归。

烽火连三月，家书抵万金。

正是江南好风景，落花时节又逢君。

海内存知己，天涯若比邻。

幼儿园数学学案

下面就小学数学教案中写作要注意这几点

1、体现自主整理，合作交流。放手让学生自己整理圆的基础知识，课前通过看书、小组合作，拿出一份作品；在课上进行交流、欣赏、分析、评价，找出各组作品的优点和不足。将复习的自主权交还给学生，课内复习与课外复习相结合，课堂成为展示学生思维成果的舞台。学生的作品形式多样，有画图表示的，有提纲式的，有罗列的，有表格式的，也有整理成树形结构的……体现了新课标所倡导的个性化学习，同时也培养了学生的合作、竞争意识以及科学分析、评价的能力。

2、要重点强化，加深认识。根据学生以往学习的实际情况，抓住半圆的周长和面积、环形小路的面积、已知周长求面积等关键处导学、讨论。在学生全面复习圆的有关概念的基础上，针对学生平时容易忽略和错误较多的典型问题进行重点复习，“牵一发而动全身”，使学生对知识之间的联系与区别理解更加深入，真正达到“温故知新”、“查漏补缺”的目的。

3、教案要联系生活，学会创造。结合生活中趣味性较强的实例，如计算捆扎4瓶啤酒所需要的绳长、求阴阳太极图黑色部分的面积等，促进学生灵活地分析问题、寻求最简便的方法解决问题。