幼儿园区角案例分析题

活动目标 　1．发展幼儿手眼的协调和身体的灵敏性。 　2．继续培养幼儿玩球的兴趣。 　重点与难点 　重点：控制球按指定方向滚动。 　活动准备 　1．听过“狮子王”故事的录音和看过其录像。 　2．已初步掌握左右手拍球的方法。 　3．红、黄、绿、蓝小旗各一面。 　4．皮球若干、头饰一个。 　活动流程 　扮演角色活动身体——自由练习激发兴趣——难点练习重点指导——游戏结束放松身体。 　活动过程 　1．扮演角色，活动身体 　（1）教师启发：“我们小朋友看过狮子王的故事，故事里面有个球球最喜欢玩球，小朋友今天你们就来做小球球，老师做大球球，我们一起来玩玩好吗？” 　幼儿在教师的指导下，进行各种玩球的准备动作。 　a.左右手拍球，拍几下，转一下身再拍。 　b.两腿夹球朝前，朝后退跳。 　c.两手旋转球，身体慢慢地下蹲，慢慢地站起来。 　d.手拿球，身体向左右两侧跳，停下时即拍球。 　2．自由练习，激发兴趣。 　教师启发“我们球球已学过一些玩球的方法，今天我们来比一比，谁玩球的办法最多，而且和别的球球玩得不一样。” 　幼儿自由练习各种玩球的方法，教师随机指导。 　a.左右手拍球 　b.自抛自接 　c.接反弹球 　d.互相滚接两个球。 　3．难点练习，重点指导 　（1）教师提示：“小球球们玩球的办法真多，我们请他们来表演一下。”教师请出1至2位幼儿表演玩球的方法。 　（2）教师引导：“大球球也想来一个很好的玩球方法给你们看。”教师示范：沿着直线，把手中的球贴着地面用力向前滚出，然后奔跑着去接球，再向前滚出球，一直把球滚到场地所尽头为止。 　（3）教师引导：“现在小球球跟着大球球一起来玩。”全体幼儿在教师的带领下一起玩快跑追球的游戏。 　（4）在场地的四个方位角上，插上红、黄、绿、蓝四面小旗，鼓励幼儿听从老师的指令，依次向四个方向快跑追球。 　（5）幼儿自由选择方法快跑追球。教师提醒：四种颜色的小旗都要想办法让你的皮球滚过去。什么地方人少，就到什么地方去滚皮球。（注意对玩球困难的个别儿童进行指导） 　4．结束游戏，放松身体

幼儿园小班区角案例分析

娃娃家，角色扮演区，建构区

幼儿园区域活动案例分析题

摘要:自主性游戏活动是当前幼儿园实施素质教育，推进幼教改革的一种重要教育活动形式，他使幼儿教育过程真正建立在多方面的主体性实践活动的基础上，从而促进幼儿全面素质的形成、发展和提高。

活动区(区域活动)活动作为自主游戏的主要活动形式，经过多年的教育实践已成为我园的一项常规的教育活动。

我园是一所农村中心幼儿园，在前些年开展的活动区活动中，存在盲目追求“城市化”的误区，如:给幼儿一味提供美观、现成的活动材料，环境的创设也尽量向城市氛围靠拢。

这样的结果是，不仅浪费了大量的资金，而且永远比城市的优秀幼儿园落后。

最重要的是把属于我们自己的最有价值的东西给摒弃了。

近几年来，我们进行了深刻的反思:《幼儿园教育指导纲要(试行)》总则部分明确指出:“城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育为幼儿一生的出发打好基础。”

根据我园的环境，我们从实际出发，挖掘一切可以利用的自然和社会资源，在为幼儿提供一些必备的基础材料的同时，注意尽量和孩子们收集较为合理，有浓郁乡土气息的游戏材料，让幼儿按自己的意愿和情感进行活动，努力促进幼儿主动性、独立性、创造性的发展。 关键词:利用乡土资源创设活动区 “创设有价值的活动区”是我们活动区开展的重要内容，实践也使我们认识到区域活动的教育价值主要是附着在区内的操作材料、情景及相应的活动中。

我园地处农村山区，独特的地理自然环境铸就了乡土氛围的形成，乡村中的一条小路、一条水沟、一丛野草、一块泥地、一块石头、田野里的萝卜、青菜、山林间的小道、野果等等都能成为孩子活动的游戏材料。

在活动区的创设中我们充分利用这些乡土资源来开展活动。

在短短几年的实践中渐渐形成了具有我们乡村特色的区角活动，赢得同行与领导的好评。 一、活动区创设的依据 1、结合本园园本课程创设 我园根据本地、本园的实际提出了“农村中心幼儿园乡土特色课程的实践与研究”课题。

于是我们在活动区的创设中紧紧围绕这个幼儿园的大目标来创设区域环境。

如:中班就结合乡土特色课程创设了“乡里人家”活动区，把整个活动区分成五个大区:特色工业品店、美工角、结构区、美食屋、书屋。 “乡里人家”区域网络图 石头建筑书屋特色笋干 做青团蔬菜拼盘农家小菜竹制玩具

幼儿园区角活动案例分析

在一学期中幼儿园的公开观摩课、评课、案列分析、理论学习、教学反思、

幼儿园器械的投放，区角的设计等都属于教研活动的内容。

幼儿区角活动案例分析

为进一步提高教师观察、记录、分析孩子行为的能力，帮助教师解读儿童、理解儿童，从而有针对性地进行科学分析，提出更有效的指导。近日，浦江县大许辖区幼儿园园长、全体教师在浦江县教研员张英姿老师的带领下，开展了“创造性游戏区域观察记录”研讨活动。

活动中，大许中心幼儿园的四位老师分享了平时教学中所观察到的孩子们游戏观察记录，随后张英姿老师抛出几个问题与在场老师互动，针对案例中观察记录目的、幼儿代表性行为选取、观察记录内容、行为发生的过程等问题入手，帮助教师直观形象地了解观察记录的改进策略和努力方向，进一步明确客观、真实、完整在创造性游戏区域观察记录中的重要性。

张英姿老师强调创造性游戏是幼儿发起的自主活动，老师应该追随孩子的活动轨迹来进行归纳整理记录，鼓励教师要将理论和实践有机的结合起来，学会在日常教学中积累，真正撰写出反应幼儿个性特点的观察记录，让儿童的发展看得见。

幼儿园案例分析从哪些角度

“幼儿安全”是家长们最为重视的问题之一，也是孩子们在成长中最不能忽视的问题，在生活中安全隐患是无处不在的，所以我们老师要打起十二分的精神，绝对不能放松，懈怠。

在讲座中，园长就幼儿园常见事故类型，事故原因，以及事故预防和处理措施及其相关法律、法规等问题，采用案例剖析、比较分析等方式，认真详细地向老师们介绍了幼儿安全事故的应急处理，事故突发情况下，保护幼儿以及自我防范的方法、对策和建议。

整场讲座既有理论层面的思考，又有实践经验的总结，贴近幼儿园工作实际，内容生动，发人深省，在教职工中产生了强烈反响。通过本次讲座，有效提高了我们教职员工的安全责任意识，深感幼儿安全教育责任重于泰山。

安全教育是我们每一位教职员工责任和义务，工作中必须加强安全隐患排查，安全教育、防范措施要到位，要以这次学习为契机，加强学习，在实际工作中不断提高自己的安全意识和防范能力，时刻保持高度的警惕性和强烈的责任心，确保幼儿园长久治安，和谐安宁。

幼儿园大班区角案例分析

《幼儿园》娃娃家进区规则是分成三个阶段：

小班：

规则意识较差，具体形象思维，更青睐用直观的方式理解事物。因此，小班进区规则要形象有趣、色彩鲜艳、以图为主。

中班：

有了一定的集体意识，建议中班孩子参加规则的制定，图文结合。

大班：

已经适应幼儿园生活，建议由大班孩子共同商讨，自主制定规则，文字更多或者纯文字。

措施：

1、在日常的生活学习中，加强孩子的亲情观念的培养，知道家里的成员都是很重要的。

2、孩子在游戏中出现问题，教师要及时的出现，并用亲切的语言和适宜的方式去引导孩子。比如：两个孩子都争选“妈妈”的角色，我及时的用念儿歌的方式，让孩子停止了争吵。并加以提问，加深孩子们对家庭角色的认识。

3、教师还是要引导孩子自己去分配角色，不能硬性的指派孩子去担当什么样的角色。我用建议的方式让两位孩子协商和分配谁当“妈妈”，虽然孩子刚开始还是有点不高兴，但当孩子的投入到游戏当中的时候，能马上忘掉不开心，这也是小班孩子的心理特点。

幼儿园案例分析试题

案例分析题是向考生提供一段背景资料，然后提出问题，在问题中要求考生阅读分析给定的资料，依据一定的理论知识，或做出决策，或作出评价，，或提出具体的解决问题的方法或意见等。 

就是给你一个关于幼儿园里（幼儿）发生的一个事情或现象，让你用幼儿心理学，教育学或卫生学等等专业知识拿出合理的判断、理由、阐述分析。

例如东西拿不到怎么办?皮球滚到哪里去呢?培养孩子自己动脑筋解决问题的能力。提供一些玩具给孩子，如积木、拼图、组装玩具等，让他自己摆弄玩具，可以使他在玩中去认识一些事物之间的联系，积累丰富的经验，这些都是提高小名思维水平的重要基础。