一、小学生不听话老师怎么管理？

1、 先找家长沟通，家长不管的老师再进入第二步

班上有小魔王，老师们一定要主动和家长们沟通。为什么是家长们而不是小魔王的家长呢？因为小魔王的行为肯定影响了其他同学的课堂听讲效率，课后也会欺负弱小同学，学生回家后一定会告知父母。对于找来的家长，老师就难处理了。那么只能先去找家长们沟通，把小魔王有可能欺负的孩子，都找家长先沟通一遍。

最后再来找小魔王的家长沟通孩子的表现，可能你会遇到家长说：老师，我的孩子就这样了，你可以打他，帮我教育一下，我管不了。这样的家庭教育也不难解释，为什么会有小魔王的诞生了。年轻的老师不要抱怨家长，有经验的老师会直接跳过这一步，进入第二步，驯服小魔王。

2、 找更严厉的男老师来驯服“小魔王

四五年级的小孩，尤其是长得壮壮的男孩子，劲头很大，至少柔弱的女老师、班主任好欺负，不服管教。那么老师们就一定要找更严厉的男老师来驯服小魔王，找准时机，比如小魔王正在欺负其他同学，由严厉的男老师出面，揪住小魔王，单独带到办公室，接受老师的批评教育。这时候一定要对学生有所惩戒，由严厉的男老师负责惩罚，女老师负责教育。打手是一种最好的管教方式，让学生感受到疼，又惧怕于男老师的威严。这时候女老师最好不要示弱，从语气上、气势上也要表现出老师的权威。

有两位老师的教育，一严一宽，对于四五年级的小学生，内心多少还是会惧怕。在管教的过程中，老师一定要对小魔王的行为历数几遍，让学生明确哪些是不能做的，哪些行为给老师和其他同学带来了困扰。有的孩子是想引起他人的注意，所以才去极端的手段，对于这种情况，老师一定要纠正孩子内心世界的秩序，穿到什么是良序的班级规范，也向小魔王宣告，在学校这个环境中，女老师打不过你，也有更严厉的老师制服你。

3、 挫败“小魔王“的气势，魔高一尺道高一丈

到了第三步，惧怕于师威是不够的，还需要挫败小魔王的气势。小魔王真正破坏的是班级秩序和同学关系，所以老师要有魔高一尺道高一丈的本事。找和小魔王同龄或者高一级的男孩子，通过正常的比赛，比如赛跑、比手腕力量、打球等方式，让对方赢过小魔王，这样小魔王的气势被同龄人挫败，他也就不会再嚣张了。让小魔王服服帖帖，老师一定要掌握主动权，明确小魔王的不良行为，及时制止。

二、小学班长怎么管理不听话的小学生？

小字怎么管理不听话的小学生？

你首先作为班长，就是班里的除了老师以外的领导人了，当孩子不听话，你就让他做一些他不喜欢做的事情，比如说上操场跑步，既锻炼了身体，又惩罚了他，还可以，是罚站再有呢，就是让他写作业，抄生字，抄英语单词，这样的让他记住，不听话就是要这样去做，他不喜欢的事情

三、对于不听话的孩子怎么教育？

1、当孩子发脾气耍赖时，若是用打骂去阻止他的，往往会令他情绪更加激动。这是我们应该冷静对待，不要急于去说服他，让他一个人在屋子呆一会，没有多久，他就会安静下来，这时再和他讲道理，他就会接受。

2、有时候孩子做事解决的方法不正确，大人就会阻止，从而令到孩子闹脾气。其实家长需要站在孩子的角度想一想，孩子没试过是不会知道自己的方法不行的。所以在没有危险的情况下，可以让孩子适当体验，他尝试过，碰壁了，再给他讲道理，他会更明白更乐意接受。

3、孩子成长过程中，难免会做错事。如果家长只懂得指责孩子，会令他反抗性更强，更加不会听话。所以在孩子做错事的时候，家长要做的不是指责孩子，而是要去了解孩子，耐心的询问，他为什么要这样做，并帮他分析这样做的后果，使他认识到严重性，学会以后如何解决此类的问题，调控自己的情绪。

四、如果你是管理者对于管理的松懈该怎么处理？

如果企业有目标、有计划，你说的问题属于控制系统不完善。

一般说来团队建设不好，在执行中就容易出现情况。

控制的步骤如下：1、制定控制计划。

2、制定检查标准。

3、按计划、标准进行检查。

4、评估检查结果。

5、应用激励机制，奖优罚劣。

6、关键是优化团队建设，实现目标管理。

五、小学生自习该如何管理，怎么解决小学生的自习管理问题呢？

首先，你应该先了解小学生的特点。小学生和中学生不同，他们良好学习习惯的养成还处于一种起步阶段，所以小学生的自觉性很明显就不如中学生，所以需要有专门的老师对他们进行指导。

最后，所有小学生的情况了解到位后，就要制订出相应的小学生自习管理制度，而且老师和学生都要严格按照小学生自习管理制度上的规定执行，使之形成一定的约束力。

在小学生进入自习室的时候，自习辅导老师先把小学生带到相应的座位上，然后把小学生今天所要完成的家庭作业做一个很好的记录。

记录完以后，让小学生先自己写，如有不会的问题可以先把它空下来，等作业做完之后，让相应科目的老师检查小学生作业的完成情况，把小学生作业当中出现的问题及时解决。

在整个自习的过程中，需要有一个老师来负责小学生自习室的纪律，保证每一个小学生都能有一个安静的学习环境。

六、对于上课爱说话的学生该如何管理？

这是我做了几年老师总结出的一点建议，纯粹是个人的理解。

01、树立正确的课堂纪律管理观念

一般来说，教师的教育观念直接影响着他对课堂纪律的要求和对学生课堂行为的评判。有的老师认为学生在课堂上只要不说话，整节课安安静静，课堂纪律就是好的。而事实上，真正的课堂好纪律应该是张弛有度的，不是一味追求安静、过分控制学生。

课堂上学生应该能在遵守纪律的前提下自由讨论，拥有活跃的课堂气氛，这样才能够激发学生学习兴趣，调动其积极性，发挥其主体作用。树立正确的观念是管理好课堂纪律的首要。

02、构建和谐、平等的师生关系

和谐的师生关系是搞好课堂纪律管理的关键。教师和学生一样是构成课堂纪律的重要因素，教师不只是监督者、管理者，我们的言谈举止，也影响着班级课堂纪律。此外，融洽的师生关系也很重要，教师能了解与满足学生的合理需求，学生了解教师的要求与纪律允许的自由活动范围。这样师生行动协调一致，良好的课堂纪律自然容易形成。

像我上课从来不带手机，逢课堂小测或自习，就在学生中间走动，看看学生有没有需要帮忙的。班里孩子看我这样投入上课，他们自然也不会松懈。有时课堂知识点多，学生容易疲倦，我会给他们讲一些课外趣味知识或设计一些互动游戏，学生觉得老师是体贴他们的，纪律总能保持得很好。

03、恩威并施，树立教师威信

做一个学生又敬又畏的老师要敢于嬉笑怒骂，恩威并施。上课面对公然挑战课堂纪律的学生，教师要扮演硬朗的角色，运用规章制度、奖惩手段等方式纠正，将学生引向应有的秩序。

平时课余与学生多沟通和接触，了解学生学习和生活遇到的难题，让学生知道老师对他们的关心。除了让学生对自己产生畏，还要让学生看到自己可亲可敬，拉近师生距离，这同样有利于搞好课堂纪律。

班里有寄宿学生，我平时饭后会去宿舍看他们，跟他们聊聊天或玩游戏。有个学生特调皮，在课上经常捣乱，一次在宿舍见到他一人坐在宿舍闷闷不乐。一开始他啥也不愿说，后来仔细问了才唯唯诺诺说周末被爸爸打了一顿，见我耐心听，他又和我聊了很多他不开心的事情。之后这孩子再见到我就变乖巧了，上课也不再捣乱。

04、快速引导学生进入上课状态

大多数学生对于上课铃声的反应不敏感，往往铃声响过了，教室里的学生依然我行我素, 乱哄哄。所以，我上课经常提前两分钟来到课室，一是为教学做些准备工作，二是暗示学生快上课了。

铃声响过后，若是仍有大部分学生吵闹的现象,我会明确指出哪一组、哪一位学生表现好或表现不好，这比我刚当老师那会儿大声命 令“静下来”有效的多得多。

05、 讲究教学艺术，提高课堂趣味性

良好的课堂纪律不是课堂教学的最终目的。一方面要引导学生遵守课堂纪律，另一方面也要提高课堂教学对他们的吸引力，把他们的注意力吸引到学习上去。 所以我平时备课时会花比较多的心思，去精心钻研教材、设计一些适合学生特点的方式引导教学, 让学生的注意力集中在我设计的教学活动中,尽量给他们营造一种快乐、有趣、富有挑战性的课堂氛围。

06、 尝试使用一些教学辅助工具

在网络信息技术发达的时代，随着微信、淘宝、滴滴这些APP的出现，人们的沟通、购物、出行发生了翻天覆地的变化。与此同时，教育界也开始出现一些便捷的辅助工具。

像备课授课不再局限于PPT，而是有了一些专门用于授课备课并且能够进行云共享的教学工具，包括一些辅助老师管理班级的工具。这些教学辅助工具的出现也给教育带来了一些改变，建议老师们可以去做一些尝试。

去年一个偶然的机会，我开始用一个叫班级优化大师的班级管理工具，一开始是抱着尝试的心态在用，没想到班里的学生还挺喜欢的。用了快一年，现在每次把光荣榜一贴，一到课堂提问都齐刷刷地举起了手，那些以前调皮捣蛋的孩子也渐渐被感染了，上课变得越发认真起来，还挺不可思议的。

七、对于喜欢抢单的同事该怎样管理？

出现撞单、抢单其实在销售团队中非常常见，解决这个问题，其实可以从几个方面来做：

1、设置大堂副理岗位，安排一位大堂副理协助大堂经理的日常工作，并主要负责新客户的分配，把新客户分配给销售人员，并进行客户登记，填写“客户与销售人员对应表”。以备后查；

2、建立培训机制：建立团队内部协作、团结的工作氛围，建立集体荣誉感，不要只盯着自己的那点蝇头小利；

3、建立完善的管理制度：对于到访客户以及成交客户的不同类型和不同情况进行制度界定，明确客户的归属，做到有法可依；

4、认真执行监督机制：对于撞单的情况，按照制度进行判别，如果有恶意行为，出现了抢单，则要严格惩处，确立制度的威信。

5、在工作中，如果再有抢单的现象发生只要按照以上的方法处理，逐步就可以避免。

八、如果员工不服从管理，不听话，该怎么办？

你这里说的是如果，那就会存在很多种情况。

九、仓鼠不听话该怎么管教？

不要对仓鼠抱有多大的希望 它没有狗狗那样的智商 可以辨别自己的名字 认主人等~它的记忆只有两天 而且有吃的就怎么都好了 即使看到人过来就出来也只是条件反射而已~

它不会洗澡就帮它把浴沙往身上撒些~

既然养它了 也不要有多大的期望 关心爱护它就好了~时间长了 它也会感觉到你对它的好~

十、孩子不听话，该怎么管教？

有些父母开始抱怨孩子变得不听话，在学校里有样学样，自己工作又很忙很难面面俱到，对于孩子的变化又生气又无奈。现实确实如此，都说学校是个小社会，有模范生也有差生，为了让别人更多关注到自己，有些孩子会走捷径让自己变得突兀或尖锐，这比变得优秀容易很多，难免吸引其他孩子效仿，跟风所谓的“潮流”。着急这种现象的父母会发现，如果采取打骂方式将会变得越来越吃力，效果也不理想，这是因为不听话本身就是为了获取更多关注，父母的反应可谓正中圆心。

打骂不得，该怎么办？教子三十六计从本质上出发，认为解决孩子真实的需求才能从根本上解决孩子不听话的问题，建立更好的沟通习惯。最重要的是这也是修正家庭平衡的方式，将有助于预防更多其他同类问题产生，防微杜渐。

转换角色

从孩子呱呱坠地到能够自己走路、说话，我们从最开始的抱在怀里，到手把手教会他们吃饭穿衣，前期的过程中，我们的角色是站在孩子世界中心的引导者，所有决定都由我们做。随着孩子渐渐长大，有了独立意识，想要寻求独立发展的空间，如果我们还坚持自己的引导者角色，势必形成冲突和矛盾，因此转换角色迫在眉睫。

孩子们不听话的表现，其实就是这种需求的信号，他们开始试探我们的反应，试着自己做决定。这是一件值得庆祝的事情，自己做决定意味着同样有准备迎接结果，并承担责任了。在初期表达的时候，如果我们过多打断或忽视，会让矛盾始终得不到处理，变成深层矛盾，有些孩子更乐于表达一些，会与我们争辩，甚至发生争吵，有些孩子则更沉默，既然说不通，那干脆就选择不再说了。

建立情感联系

对于矛盾已经出现的家庭，重新建立良好的情感联系很有帮助，而且也是必要的一件事情。通常我们家庭内部的情感联系并不会完全中断，只不过因为矛盾激化而变得失衡，不再提供正向动力，反而成为逃避的负担。这在很多孩子看来，争吵不断的家的吸引力在降低，甚至于争吵的话题之中就在把他们往外推，“有本事别回来”之类的话，说多了就会真的变成现实。正向的联系意味着彼此都能脱离情绪化的状态，实现理性的对话，回归家的内核，那就是爱。想到爱的瞬间，就能带来温暖的力量，这就是正向情感联系的魔力。亲子之间本来就不存在真正的矛盾，所有的不理解只不过是站在各自的立场而忽略了其他角度，绝大部分的父母之爱，都是无私而伟大的，希望孩子过上更好的生活，只不过缺少足够多的沟通，或者不擅表达而变得无言，当它们变得更有形时，就能被孩子接收和感知到，并作出正面回应。

练习倾听

能产生效果的沟通，少不了有效倾听的耳朵，因此练习倾听很有必要，却常常被我们忽视。好的倾听发生时，应该是全神贯注的，当然绝对的情况很难出现，我们只能尽量让自己的心思放在听这件事情上，放在说话的孩子身上，而我们是不是给予足够多关注，孩子会有自己的体会，并把对应的心理状态反馈给我们。当我们表现得像个合格的听众以后，孩子就会敞开更多自己心里的声音，告诉我们真正让他们困扰的原因是什么，或者对我们的表达方式或内容有什么不满意，这就抵达了问题的核心部分，有助于我们真正解决孩子不听话的问题。教子三十六计，专注提供优质教育，让快乐永不断货。

分享一个我家宝宝识字的经历了，宝宝今年3岁了，开始让他识字，认字。之前都是从淘宝购买一些带图的卡片和书本让他认识，不过效果不明显，花费大量时间，还容易损坏，而且宝宝什么都想往嘴里塞，有些比较小的拼图什么的，就怕宝宝吃了。

然后我下载了好多软件让宝宝学习，一开始是不错，但是呢用到后面都要收费，价格还不便宜，顿时有种坑爹的感觉。

后来发现了一款APP【 猫小帅识字】，真心推荐大家使用，里面有很多的冒险故事，我家宝宝特别喜欢听，平常特别好动的他，一看这个就安静的听故事。各种游戏关卡让宝宝重复学习汉字内容，加深记忆，让我这个陪宝宝玩的麻麻都觉得好玩有趣。操作也很简单，宝宝自己都能独立操作。最最最重要的是这款软件一次收费就能终生享受！

而且我们家乡口音特别重，就怕宝宝跟着学以后改不了，要是上学了带有这种浓厚的口音，肯定会被其他小朋友嘲笑。

宝宝现在特别爱学习，每天下班都缠着我给跟他互动，陪他一起玩里面的游戏，不仅学的快，还让我这做麻麻的人也轻松了很多。