一、幼儿自信心是由（）、（）和（），即（）、（）、（）3个维度构建的。

幼儿自信心是由（）、（）和（），启散没即（）、（）、（）3个维度构建悄纳掘慧的。

正确答案：自我效能感#自我表现#成就感#认识#体验#行为

二、如何培养出幼儿的自信心

导语：自信心是儿童个性心理健康与否的一个重要条件。自信心的培养也是心理健康教育中最为重要的一部分。自信是走向成功的起点，自信的孩子能积极地参加各种活动，主动地与人交往，勇敢地面对困难，较快地适应环境，大胆地尝试新事物。

如何培养出幼儿的自信心 一、自信心在幼儿教育中的作用

幼儿年纪一般都比较小，心智较弱，来幼儿园之前一直是被家中长辈宠爱着;但他们一旦离开了熟悉的庇护环境，独自面对幼儿园的陌生环境，他们会感到害怕、孤独、畏缩，这都是很正常的心理状态。

有的幼儿能够在一段时间之内，很快的融入新的环境之中进行学习和生活，而有的幼儿长时间不能适应，他们自卑、不热心参与学习活动，甚至抵触外面任何新东西新知识的介入。通过实践的总结，自信心在幼儿教育中的作用非常明显，自信心较强的幼儿往往比自信心弱的幼儿在很多方面都要表现突出。

二、如何培养幼儿自信心

培养幼儿的自信心的问题，不单是幼儿教师所肩负的责任问题，也是需要家长配合的一项工作问题。笔者根据多年的教学经验，觉得应该重视主要以下几个方面：

(一)创设有利于幼儿自信心发展的环境

1.掌握幼儿心理特点，鼓励幼儿发挥想象。教师在实际教学和家长们在家庭教育中，要善于多用鼓励少用批评的方式与幼儿沟通交流;让幼儿学会自由、完整表达自己的想法，并多耐心细致倾听他们内心所有的想法，利用积极向上的肯定的态度颤谨和言语，对他言语当中的亮点及时给予赞许和表扬;尽可能给他们想象的空间和时间，在适合的时候，能够满足他们好奇心的要求。不可用粗暴的语言，打击幼儿丰富的想象力，这样容易造成幼儿心里情绪的失望和低落，从而对周围事物失去兴趣和关注。

2.创设一个自由、宽松的环境。环境因素无疑对幼儿的知识成长以及性格成长，起到决定性的作用;这个环境因素不单单指生活的环境，而且还指心理环境。心理环境的健康，主宰者幼儿的判脊言语表达、行为方式等诸多方面。

平时，我们尽量少用命令式的语言和语气，而是要用和谐商量的口吻。命令式的言语使幼儿处于较为被动的局面，长期处于被动心理，造成的结果就是以后缺乏自我表现、失去自我发挥的不自信的状态。用婉转、和谐的语调语气语言，既维护了幼儿的自尊和自信心，又使得规劝的效果十分明显。让幼儿能够感受到自由、宽松、和谐的'氛围，需要老师和家长们的共同努力。

(二)培养幼儿独立能力，体验成功的乐趣

1.“因龄施教”，培养独立性

在茄冲基幼儿教育中，要注重特异性的施教方法;每一个幼儿生长环境以及个体的表现均有差异，我们要根据不同的幼儿年龄层次或者能力，有针对性的布置适合的学习目标和学习要求。

在完成学习目标的过程中鼓励其单独完成，;对幼儿学习活动的亮点和进步，要给予充分的肯定和赞扬，让幼儿自己觉得自己“很棒”“很不错”，在心理上肯定了自己，从而增强了自信心。

2.鼓励肯定，体验成功的喜悦

老师设置了难度不同的学习目标，使得每一个幼儿都能尽力达成到目标的要求。老师有意识地赞扬每一个幼儿的表现，让幼儿觉得自己经过努力可以完成任务，初步体验到了成功的喜悦感和自豪感，对以后的难度较大的学习任务目标，也更期待、更充满信心。

三、培养幼儿自信心的具体方法

(一)暗示法

幼儿面临难题时，可能会丧失自己的勇气，认为自己肯定做不好。我们发现这一问题的时候，就用肯定的语气以及讲述以往成功的事例，来暗示这次他一样也会成功。

(二)独立法

幼儿简单的学习任务或者生活中简单的自理，我们都应该鼓励他单独完成;在这里，结果并不是重要的，重要的是幼儿自己在努力做，我们都应该给予表扬。这样逐步会增强他学习的信心和把事情做好的决心。

(三)示范法

幼儿学习初期的模仿性很强，通过对大人们的模仿将事情也能做到八九不离十，这时老师也应该给予赞许的目光。

(四)选择法

幼儿随着意识的萌发，逐渐显现出一些个体的特质;教师和家长都应该努力扑捉到这样的信息，而加以很好地引导。面临简单的选择时，要给予幼儿充分的自主空间，让他自己决定穿什么衣服鞋子袜子，让自己选择玩耍的简单地点。这样有助于幼儿自我表达意识、自我肯定意识的同步加强。

四、结语

幼儿教育自信心的培养十分重要，对幼儿的成长发育影响非常大。依据“以人为本”的原则，老师和家长要协调配合、相互沟通、注重方法、注重事实、注重培养，来共同完成培养幼儿自信心这一项教育任务。

三、如何培养幼儿的自信心教研

自信心属于一种良好的心理品质，表现为对自己的能力做出较高的评价，是充分相信自己能够胜任某种工作或完成某种任务的一种较稳定的心理素质和特征。自信心必须从幼儿阶段开始培养，这是使一个人较顺利地步入社会的基础。针对幼儿自信心的培养问题，结合多年的教育实践，谈谈我是如何培养幼儿的自信心。

一、增强幼儿的自尊心

自尊心就是自我尊重，它和自信心往往是联系在一起的。增强幼儿自尊心，有助于其自信心的培养。

第一，要坚持正面教育。幼儿由于心理和生理上的特点，说话和做事往往容易出错，在这种时候，教师在批评幼儿错误言行的同时，要坚持和注重正面教育，使幼儿知道什么是真善美，什么是盯颂假恶丑。第二，用积极地语言去诱导。教师在向幼儿表达自己的观点猛顷时，一定要恰当，用积极的语言去诱导他们。第三，学会耐心倾听。当幼儿向教师倾诉时，教师要细心倾听，使幼儿感到教师是喜欢他，重视他的。第四，要时常鼓励，给予信任。对幼儿的进步和提高，要随时给予表扬和鼓励。第五，尊重幼儿的选择。教师要尽可能尊重幼儿的选择，如在游戏中选择游戏项目，教师可以向幼儿提出枝则陆建议，但还是让他们自己选择。第六，发挥幼儿特长。教师要敏感的注意每个幼儿独特之处，并鼓励他发挥特长。

二、培养幼儿积极愉快的情感

首先，正确的评价。针对幼儿在学习、游戏活动中的水平及表现，教师要以幼儿个体发展水平为评价的主要依据，让每个幼儿看到今天与昨天比，自己进步在哪里，从而使幼儿产生自信、愉悦的情感。其次，耐心等待。教师在指导幼儿各项活动中，要有耐心，对幼儿不恰当的行动加以干涉、指责，会使幼儿产生心理上的压力，导致消极情绪、情感的产生。

三、使其个性得到自然发展

作为幼儿教师，要给孩子发展个性的机会，引导他们发挥自己的潜能。教育幼儿既要虚心接受别人的意见，又要有独立的见解，用自己的方法去接触事物。教师充分发展幼儿天真、活泼、主动、积极的天性和个性，在日常生活及各种活动中培养孩子敢于发表自己意见和自我依靠的精神。

四、利用集体的影响

健全的集体是一种巨大的教育力量。教师可以利用幼儿求同从众心理特点，加强对集体的教育与培养，使幼儿产生积极参与、模仿、接受、采纳同伴们的正确思想和行为，也由此极大地增强自信心。

五、重视随机教育

随机教育是培养幼儿自信心的重要方式。在随机教育中，首先要了解幼儿，尊重幼儿，把幼儿放到自己决定应当如何行动的环境之中。幼儿的行为具有冲动性和好模仿性，所以教师极其重要的一点是弄清楚幼儿行动的动机，才能选择正确的方法去影响幼儿，培养其自信心。

六、注重幼儿实际操作

在培养孩子自信心的过程中，要让幼儿自己动手，亲自去体验，去实际操作。这是培养幼儿自信心的有效途径。随着年龄的增长和智力的提高，幼儿可以集中精力从事自己的活动，因为他们已经具有活动的目的，并有付诸实践的能力。教师要给他们增强自信心的机会。

总之，对幼儿自信心的培养，是幼儿教师必须重视的一个问题，不可等闲视之。要在游戏、学习以及日常生活中去培养幼儿的自信心，不能放过任何一个教育环节。教师还要以坚毅、勇敢、自信的行为去影响幼儿，使幼儿具有良好的心理素质。