如何结合《指南》开展幼儿科学探究活动
一、深入解读《指南》精神，真正做到有谱在心
二、在《指南》的引领下，结合幼儿的年龄特点开展科学活动
三、根据《指南》
一、如何结合《指南》开展幼儿科学探究活动
一、深入解读《指南》精神，真正做到有谱在心
二、在《指南》的引领下，结合幼儿的年龄特点开展科学活动
三、根据《指南》精神，多途径培养幼儿的探究科学的兴趣
四、创设科学探索区，培养幼儿的探索科学的能力
五、重视对幼儿科学探究能力的评价
二、浅谈如何组织开展小班科学区区域活动
鼓励分享交流，引导幼儿多方式表达发现
科学活动中的交流既是幼儿对探究过程和结果的表达，也是幼儿通过与同伴分享经验、倾听同伴意见或进行讨论，从而梳理经验、形成认识的过程。可以说，它也是探究过程中的一个关键步骤。因此，教师要提供机会，创设条件，鼓励幼儿用多种方式表达想法、交流意见。幼儿语言表达能力尚欠缺，语词相对贫乏。因此，每当幼儿有了想法且愿意说给大家听时，教师一定要耐心倾听，可适当用他们能理解的简洁的语言帮助他们梳理想要表达的内容，这样既是引导幼儿学习如何表达，又能巩固他们活动中获得的经验。中班阶段，幼儿语言能力逐渐提升，也能够用图画和符号进行简单的记录了。教师可引导幼儿用绘画、拍照等方法记录他们探究的过程与发现，以丰富幼儿的经验，帮助幼儿建立事物之间的联系，鼓励他们和同伴进行分享交流。
三、如何在科学活动中开展积极有效的师幼互动
“师幼互动”是《纲要》提出的、作为幼儿园教育的基本形态存在于幼儿学习生活的各个方面，并对幼儿发展产生难以估量的重要影响。为此，建立并促进积极有效的师幼互动，是每个幼儿教育工作者必须关注并努力实践的。 1、师幼互动的策略立足于幼儿园游戏与学习活动中的师幼关系及互动方式的归纳和判断，渗透于整个教育过程中对幼儿行为的观察分析；对幼儿发展有益的生成活动的支持帮助；对幼儿经验分享提升的共同探讨。 2、 良好的师幼互动，是尊重儿童个体差异，满足儿童发展的重要途径。儿童的个体差异是教育机构中的客观环境和有利的教育互动资源。在实践中，通过“关注、优化”环节使每个儿童在与教师的互动中获得共同进步而不失个性的发展。 3、师幼互动中教师要根据幼儿关注的热点、需要而提供的层次性、多样性的活动材料。积极主动地通过直接体现来自我学习的一种形式。 希望你喜欢
四、幼儿科学学习的重要方式是什么
让不同年龄段的孩子了解自然的魅力,科学的道理,通过一系列活动、动手能力亲身体会科学。