现在越来越多的外国人来到中国发展，也越来越多的中国人走向了世界，此时能够说一口流利的英语显得尤为重要。

那么孩子在什么阶段学习英语是最好的呢？需不要对还在进行英语启蒙呢？今天我们一起来了解下！

1、学会抓住语言学习的关键时期将事倍功半

其实据研究表明，人在某一个时间段内学习语言的能力是最强的，也是最容易的，这个时间段也就被称之为语言学习的最佳年龄。

现在的研究表明语言学习的最佳年龄是在十岁以下。因为在十岁以后，人的大脑的边化就会逐渐的完成。

而在十岁之前，人大多是用全脑来进行语言的学习的，所以即使是同时接触到多种语言，那也是很容易学习的，也比十岁以后学习来得容易。

2、在玩中接触英语，学习并运用英语

对于学习英语来说，最重要的是培养小孩子的兴趣，而不是为了学习而学习，让孩子产生反感的话对于学习英语有弊而无利。

父母可以通过与孩子之间的游戏互动、生活日常互动等等方式来激发孩子对于学习英语的兴趣。

比如与孩子玩英语卡片游戏，此时可以运用双语学习以及图片实物认识学习，多种学习同时进行。又比如父母可以与孩子一起看中英文的动画片，不求孩子懂得多少的英语单词，而是在看动画片的时候逐渐被双语的氛围所感染。

当然在日常生活中运用英语与孩子打交道也是一种很好的方法，此时可以由简单的日用英语开始，比如起床的时候、刷牙的时候、回家的时候，可以以循序渐进的方式进行启蒙。

3、把握好两岁到四岁这个语言学习的敏感期

在十岁的这个语言学习最佳年龄分割线中，两岁到四岁又是宝宝学习英语的又一最佳时期，这属于敏感期。

尤其在口语方面的学习，宝宝是最为关注，也最能区分各种语言的发音区别之处。

有些家长可能会觉得孩子还那么小，说太多种的语言会使得孩子学得四不像。可是事实是，在这个敏感期，宝宝接触到的语种越多，反而越能锻炼宝宝以后语言的学习能力。

因为语言学习不只是听而已，还需要孩子的实际口语的锻炼。所以家里老人要是习惯说方言的话，就可以以方言来与孩子进行交流，而没必要用蹩脚的普通话与孩子进行交流，以免孩子学会了老人蹩脚普通话的发音，那样以后纠正的话就会比较难了。

当然英语可以先学会大致的发音而不必太在意准确性，毕竟在以后的学习中还会有专门的发音学习。但妈妈们也必要刻意为了所谓的学习关键期而逼着孩子学习英语，毕竟即使错过了关键期，但是随着孩子学习能力的不断加强，学习方式的不断改变，英语的学习也是极为方便的。

学习应该是一件趣事，而不应该是为了学习而学习的事情。

现在多数父母平时忙，尤其是父亲，往往没时间和孩子沟通，甚至不能经常与孩子一起进餐。建议妈妈要创造全家聚餐的机会，做父亲与孩子沟通的润滑剂，用“全家餐”搭建一个与孩子心灵沟通的平台。

英国一项最新研究称，父亲和孩子一起吃饭，有助于提高儿童的沟通技能，如果全家很少一起进餐，等于家长剥夺了孩子和他们谈话的机会；美国哥伦比亚大学针对12~17岁孩子的一项研究显示，相比不和父母一起吃晚饭的孩子，全家共进晚餐一周超过5次的青少年，接触不良诱惑的机会减少。

事例一

刘女士的家在城西，而丈夫在城东工作，因为生意忙路途远，一个月难得回几次家，而刘女士也经常要加班，儿子从8岁起就开始学着独立生活。但前些天，刘女士在家里看到，13岁的儿子同一个比他年龄大的男孩举止非常亲昵。

专家出招：

全家动手做晚餐导致刘女士的儿子出现这种现象的原因，是他长期缺少父爱，也缺乏父亲作为男性形象的树立与引导。刘女士应想办法为孩子创造与父亲接触的机会，如周末带孩子到他父亲临时住地，全家齐动手做晚餐，让孩子通过与父亲一起工作，多多吸收、学习父亲身上的男子气概，同时懂得自己的身后除了母亲，还有强健的父亲的关注与陪伴。

事例二

王女士的丈夫工作忙，以前忽视了孩子的教育，但自从孩子上初中后，他对孩子的成长特别关心，总是一到家就问孩子一天的表现和学习等。可亮亮从上初中后却不愿意跟父母多说话，平时问什么都随便搪塞。为减少:战争"，丈夫常一个人在外面吃完晚饭再回家。

专家出招：

回家吃饭巧交谈在孩子较小的时候，他爸爸没有足够的时间和他交流，亲子关系很生疏。王女士要做的是，说服丈夫回家吃晚饭，多和孩子面对面交流。她可以提起话题，让丈夫多表扬和认同孩子，给孩子讲讲他小时候的经历，让孩子也发表自己对于一些事情的看法。这样，不仅孩子可以感觉到自己在父亲心中的重要位置，父母也可以很好地与孩子进行交流。

事例三

张女士的女儿刚上小学，此前女儿的生活都由她独揽。丈夫最近决定和她共同承担孩子的教育，决定每天用晚饭后的一个小时陪女儿做游戏。一个星期后，女儿开心地说：:我喜欢爸爸管我。"

专家出招：

餐后游戏利沟通张女士丈夫的办法很不错，通过晚饭后的一小时，让父亲与孩子充分沟通。朋友式的交往方式，把孩子看成一个独立的人，此时的家长对孩子抱的是平等的态度，对孩子的成长将很有帮助。英国著名教育家蒙特梭利说：:要让孩子懂得自己照料自己。要让他自己知道怎样穿鞋子、怎样穿衣服、怎样脱衣服。在他的欢乐中，映照出人类的尊严，因为人类的尊严是从一个人的独立自主的情操中产生的。"

对孩子进行“素质教育”“人文教育”是时下的一个热门话题。为人父母者，都希望自己的孩子能够接受良好的人文素质教育，全面发展。于是，“素质家教”“人文家教”应运而生，尤其那些偏重理工科的家长，更是以为找到了好的解决办法。瞧，“人文家教”的招聘广告已悄然登上了一些高等院校的报栏。“请幼儿家教一名，要求：男生，大二或大二以上，成绩优秀，知识面广，善于沟通，会国际象棋、篮球、乒乓球。”在北京、上海等大城市，有不少大学生都在课余时间做起了幼儿家教。

何谓“人文教育”呢？简单来讲，就是将人类优秀的文化传统，通过知识传递、环境熏陶，使之内化为人格、气质、修养，成为人相对稳定的内在品格。在众多家长急功近利追求孩子认了多少字、背会了多少英语单词、钢琴考了几级的情势下，家长们又开始重视幼儿“人文素质”的培养，确实是件好事情。

重视对孩子人格、品行、气质等等方面的培养和熏陶，原本无可厚非；家长认识到自身的不足，渴望借助他人的力量来帮助培养孩子的人文素质，也未尝不可。但我们不得不承认，人文素质的培养是一个漫长的过程，是与日常生活密不可分的。我们绝大多数家庭都属于一般的工薪阶层，天天请“人文家教”来“熏陶和感染”孩子，是不大现实的。仅凭有限的几次“熏陶”能起多少作用呢？何况有些家教也正处在积累知识和社会经验的过程中，他们对教育孩子也没什么直接经验和深切的体验，即便他知识丰富，兴趣广泛，知书达理等等，但若他对幼儿心理知之甚少的话，也不免会有反作用。

心理学家认为，先天遗传与后天环境教育的差异，会使人形成不同的人格和品质。孩子遗传父母的基因，同时又主要处于家庭日常生活环境之中，与家庭、父母的关系最为密切，因而父母的品行、气质，父母做事的风范、态度，父母教育孩子的理念、方法，甚至父母之间能否和谐相处、维持美满的婚姻关系等等都成为影响孩子人文素质形成的重要因素。人文素质的培养是一个在生活情境中润物细无声的过程，并不是请“家教”简单灌输便可解决的问题。

所以我们说，父母是孩子的第一任老师，父母也是孩子最好的人文老师。为人父母者，切不可迷信和依赖“人文家教”，以自己工作忙、知识经验欠缺等为借口将教育孩子的责任推卸给他人，否则，既不利于孩子人文、情感的培养，也不利于自身素质的全面提高。

父母应反思自己的现状，不断补充和丰富自己的知识、经验，并提高自己的品行情操，同时还要认真学习关于幼儿心理学、家庭教育学方面的科学理念，多参加一些相关讲座，汲取丰富的育儿经验。要努力营造一种健康快乐的家庭人文环境，让孩子沐浴在健康、文明、和谐、宽松的家庭气氛中，从而通过言传身教培养孩子形成活泼、开朗、勇敢、进取的性格，养成良好的公民意识和社会责任感，树立平等、合作、宽容、创新、共生的现代意识。这才是培养孩子良好人文素质的重中之重。

为人父母者，要想培养孩子的人文素养，就请自己先担负起家庭教育的主要角色，先从修炼自身的人文素养开始吧！

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同“怀抱的习惯”一样，还有一种大家都认为不好的是“陪睡”的习惯。当然，假如婴儿非要母亲陪着睡觉才睡的着觉，那是很麻烦的事情。但也不曾听说过麻烦得受不了的情形。从幼儿才能或性格的健全发育的观点看来，毋宁说陪睡还有一层新的意义存在。

有一个理由是，母亲每天忙忙碌碌，没有多少时间可以同婴儿沟通，但起码在婴儿上床入睡前，是会有一些时间的。再一个理由就是，入睡前一段短暂时间。是婴儿的精神状态最平稳，处于最开放态势的一段时间。这样的一段时间，母亲切勿单单陪睡了事，也不可以自己先呼呼入睡，’应该为婴儿哼唱歌，说说话，或读读书给他听。这样可以为幼儿带来意想不到的重大良好影响。

白天，父亲们都不在家，所以晚上可以说是父子沟通的最佳机会。前东京大学校长茅诚司先生，据说是每晚睡觉的9时候，都要在孩子旁边念书给他听。往往当自己念得睡意来临，朦朦胧胧，而把书本搁下来的时候，孩子竟然还在听着没睡觉呢。后来，茅诚司先生还说，他这样做毕竟是对的。

最近，苏联已很认真的在研究睡眠学习法。据称在进入梦乡前的浅睡时候，若将种种情报送入耳朵，就可以在无意识之中记忆起来。从这个理论就可以知道，在幼儿入睡前的一段时间，只要处置得当，是可以收到意外效果的。

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