小丹很喜欢上学，因为在学校里可以有很多的小朋友一起玩，而且还有老师教授一些有趣的知识。可是小丹非常讨厌的就是做作业。小丹的爸爸因为小丹多次没有完成作业而被老师请到了学校。

  回来后爸爸问小丹：:为什么不喜欢做作业呢？是不是不喜欢上学？":不是的，我很喜欢上学。可是我觉得那些东西我都会了，为什么还要再写一遍呢？":哦？我们小丹对于学过的都会了？那好让爸爸来考考你吧？"于是爸爸出了一些小丹刚刚学过的关于汉语拼音的题目，但是小丹有很多都做不出来。:看你不是说都会了吗？怎么做不出了呢？"小丹不好意思地红了脸。:小丹，老师布置的家庭作业就是帮助你来复习你所学过的东西的。所以你只有认真地来完成这些作业才能掌握好所学的知识，否则这些知识就会渐渐地从你的脑袋里面溜走的。"小丹点点头，:爸爸，我明白了，今后我一定认真完成作业。

  可是刚刚上学的小丹并不知道应该怎么很好地完成作业，爸爸规定小丹放学后半个小时内一定要到家，到家后第一件事情是先洗手，然后马上回到自己的房间做作业。作业一定要在半个小时之内完成，超出的话就要罚晚上洗碗。完成后的作业要交给爸爸或者妈妈检查，如果全部正确的话就可以得到奖励，可能是糖果或者是多看10分钟的动画片等。如果错了的话，爸爸妈妈会指出来，但是不会告诉小丹应该怎样改正，要他自己思考。如果作业完成的质量不高的话，那么就会惩罚小丹，比如晚上不许看动画片或者少看等。

  于是，在短短的几个月时间里，小丹不但很快适应了学校的生活，而且从原来的作业问题学生变成了全班作业完成情况最好的学生。

  对待学习的事情只要是方法正确，加之正确的辅导，那么任何问题都是可以得到解决的。

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  著名作家、教育家叶圣陶说：:教育就是培养良好的习惯。"好习惯可以让一个人受益终生，好的学习习惯则可以让女孩获得好成绩。女孩成绩不好，家长多归结于孩子天赋不高或者不够努力，其实除了这两个方面，那就是学习习惯、学习方法有问题了。

  一位母亲非常关注孩子的学习方法，谈起女孩的学习时她说：:老师说这孩子挺聪明的，讲的东西都能学会，就是有点儿贪玩儿，还有就是做作业太马虎不够认真。她小学时成绩很稳定，到了初中就时好时坏。她每天回家作业做得都很快，我就告诉她老师说她有马虎的毛病，让老师督促她认真点做，做完至少要检查一遍。一开始她也能做到，但是三天后我发现她又恢复到了以前的样子，作业草草做完，也没耐心检查了。我索性就天天盯着她检查，一直持续了两周，她才养成了认真的习惯。之后的一次小考，她放学回来后对我说，‘妈妈，我是最后一个交卷的，我居然检查出了4道因粗心而做错的题，以前我都是全班第一个交卷，现在我的目标不是最快，是100分！’那一次，女儿果然考了100分。"

  高效率的学习不能缺少正确的学习方法，好的习惯不仅关系到女孩眼前的成绩，更关系到孩子长远的发展。即使女孩的成绩不错，父母也应对其学习习惯、学习方法做到了解和关注，如有不合理的地方，或配合老师，或咨询教育专家，及时帮助孩子纠正。

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迪士尼英语举办第三届家长会 专家指导“沉浸式故事学习法”

上海12月1日—“不论大人还是小孩，人人都爱听故事！在近期的迪士尼英语第三届家长会上，迪士尼英语专家团成员，厦门大学英语语言文学系主任纪玉华教授和迪士尼英语顾问，学术总监尼克斯先生，与家长热烈讨论“沉浸式故事学习法”在儿童早教英语方面的运用。迪士尼英语始终致力于为家长们提供和专家们深入交流的机会，并能够在第一时间将更多孩子教育的‘新思路’传递给家长。

“故事学习法”正是巧妙利用“故事”这个载体，结合英语学习理论，激发孩子学习兴趣，从而有效达到学习效果。”纪教授表示。

“迪士尼英语的培训课程中融入了沉浸式故事学习法，突破了传统的导入式学习，利用孩子爱听故事的天性，让学习英语变得生动而有趣。”尼克斯先生补充道。

故事学习法5 “i 理论”

家长们普遍认为：“每天我都会为宝宝朗读睡前故事，这是“故事学习法”吗？”

纪教授表示：“故事学习法不是简单地朗读故事，故事要符合5 “i理论”。”纪教授通过十几年的学习研究，总结出5 “i理论”，即imagination (想象力)，interest(兴趣性)，information(知识性)，instruction(教导性)和involvement(参与性)。故事学习法是把学习内容以故事的形式体现，其内容可以开发孩子想象力，激发学习兴趣，提供丰富知识，启发孩子思考，蕴含教育内涵和带动孩子参与故事情节。

怎样巧用“故事学习法”

纪教授的女儿从4岁起通过“故事学习法”学习英语，小学毕业时已掌握2000字英语单词和简单语法结构。纪教授总结了以下四点运用“故事学习法”经验：

1.由于学龄前孩子集中精力长度不同，所以要根据不同年龄段的孩子，选择不同长度的故事。一般来说，3-4岁的孩子，应选择5-6分钟长度的故事；4-6岁的孩子选择6-10分钟；9-10岁的孩子可选择超过20分钟长度的故事。针对低幼的孩子，家长们可以选择有鲜艳颜色插图的故事书，有助于抓住他们的注意力。

2.给孩子讲故事时要注重视听结合，借助实物、口形示范和手势等直观手段，形象具体地向孩子示范发音，并让孩子反复的辨别和体验。

3.边讲边启发孩子填出部分关键词，如：“a dog is (stronger) than cat, a tiger is (much)stronger than dog, an elephant is (the strongest )among three animals. (狗比猫强壮，老虎比狗更强壮，大象是三种动物中最强壮的)

4.讲完故事后，可让孩子复述故事(故事中部分情节或故事大意)，以培养孩子的概括能力，发展孩子的创造力。

现今，“故事学习法”不仅仅依托在一本简单的故事书！纪教授说道：“随着科技的发展，我们可以让故事变得更加“立体化”，让孩子融入沉浸式的故事环境中。同时，可以在故事学习中穿插歌曲、游戏以及表演，让孩子始终保持积极地参与性。”

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不少孩子的妈妈都很焦虑，幼儿园什么都不教，小学跟不上怎么办，又不忍心把孩子送去兴趣班，给孩子太大压力。其实，与其过早教孩子学知识，不如趁暑假，教孩子掌握一些重要的学习方法。当然，已经上了小学的孩子们也可以借此机会，养成好的学习习惯。

1.做计划的习惯

幼儿园高年龄段或小学阶段的孩子，都需要培养这个习惯。规划好假期时间，安排具体的学习时段。比如，外出旅行期间读什么书，大概读多少。在家时每天做多少暑假作业、具体做什么，列出学习计划表。每天要做的事情可以分为必须要做的、机动完成的，完成的事件可以用:√"标记，激励自己。如果当天因有重要的事情没完成必须要做的，就顺延到第二天补上，机动事件可以酌情完成。

计划要留出足够的余地，孩子努力一下就可以完成，难度不要太高。没有顺利完成计划时，不要过多指责孩子。制定计划是为了更好地进行时间管理，强化行为效率，如果成为一个印证失败的例子，打击孩子做事情的信心和积极性，就得不偿失了。家长也不要过分监管孩子的一举一动，像个考官一样检查所谓的计划完成情况。

2.专注的习惯

许多孩子注意力容易分散，做什么事情都是3分钟热度。这是因为没有培养起专注的好习惯。 提醒家长，孩子学习时，最好不要去打扰，比如送杯水、看看学习情况、说句话等要少做。另外，书房要布置得简单有序，不要放摆件、玩偶等容易分散注意力的物品。孩子的学习桌上，最好视线之内不要有太多杂物，或者在开始学习之前收拾好。也可以定个闹钟，15分钟之内专心学习，不说话、不喝水或吃东西、不乱动，时间结束后才可以随意活动。

3.朗读的习惯

一日之计在于晨。带有感情的大声朗读不仅可以培养阅读兴趣，还可以锻炼口部肌肉及大脑协调性，训练了演讲表达能力，一举多得。

低龄儿童可以每天早晨读读拼音、词语，认识汉字的可以读简单的文章。大些的孩子可以读小说、诗歌等，内容选自己感兴趣的。朗读时，自然站立，两脚与肩同宽，声音适当放大，字正腔圆，注意断句重音等，带有感情地读出文章的意境来。注意朗读时间不要太长，以孩子喜欢的程度为准。

4.写读书笔记的习惯

会写字的孩子，可有意识地培养写读书笔记的习惯。家长也可以和孩子讨论读后的感受，培养从不同角度看问题，独立思考，真实表达的习惯。比如，小朋友读的某一篇儿童文学作品，可以写出主人公的性格特点，他喜欢的特质和不喜欢的特质，如果他就是主人公，在某些场景下会怎么做等。家长平时也可以和孩子讨论这些内容。

5.写日记或总结的习惯

竹子是中空的，却可以长得很高，那是因为它每成长一步就:做一个小结"，每一个竹节可以很好地承上启下支撑起竹子的高度。人也一样，那些善于总结的人，总能从自己的言行中，找出闪光点和需要修正的地方，让第二天更从容。晚上写日记或总结也是对事件的梳理和情绪的宣泄，能减少负面情绪。

6.预习和复习的习惯

回归到书本知识，可以引导孩子进行预习，对相关内容进行浏览和略读，并分享具体的心得、感受。对之前的学习内容进行复习，如果有新的感受也要记下来。