谢谢！很高兴来回答这个问题。

中国汉字文化源远流长，五岁左右的幼儿，其大脑是发育最快的时期，也是记忆力特别强的时期，在这个时期，让孩子采取玩乐认识汉字的形式，其效果会比较好。以下有两个引导孩子认识汉字的办法。

第一、在游戏中识字。利用幼儿爱玩的天性，寓教于乐。比如：在积木的不同面上贴上不同的简单汉字，孩子在玩积木的时候，教孩子认识正面朝上的面上的不同汉字。

第二、看图认识汉字。西瓜、苹果、葡萄、大象、小猫……等等，不同的图画上附上相应的汉字，幼儿在看图的过程中，认识了这张图画的是什么，同时也认识了其名称，其名称就是汉字。

幼儿学习汉字讲究循序渐进，不要急于求成，不要过份求量，应该以培养识字兴趣为主要目标，然后逐渐加大识字量，结合爱玩天性，引导加鼓励，慢慢让孩子进入阅读阶段，不断认识更多汉字。

怎么教育好3到6周岁的孩子？

怎样教育好3-6周岁的孩子，不仅是你的烦恼，也是我和很多年轻父母共同的烦恼。在悟空，我是体育问答达人，但同时我又是一位3周岁孩子的父亲，还是一位小学语文教师。看到这个问题，忍不住要说几句，供大家参考和期待与大家讨论交流。

3-6周岁是一个特殊的阶段，学前教育

阶段，也是“精力旺盛年龄”，所以说这个阶段既重要又难管。以我的经验与教训，我想作为父母我们在这几个方面需要注意。

一、“别人的孩子”要不得。现在的父母总是害怕自己的孩子输在起跑线上，总希望自己的孩子更优秀，至少不要落后别的同龄孩子，于是总是拿自己的孩子与别人的孩子做对比，总是把别人的孩子挂在嘴上，其实这是要不得的。

每个人都是不同的，孩子也一样，每个人都有优点与缺点，孩子也一样。所以，不要总是攀比，不要因为自己孩子某些地方不如别人孩子而自己焦虑，更不要因此而抱怨甚至逼迫打骂孩子。每个孩子学习的能力与速度都是不同的，学的慢不代表他就学不会，不代表他就比别人差，就如有些孩子走路快有着走路慢那样，是有个体差异的。

二、不是每个孩子都能成为神童。每个父母都希望自己的孩子能成为神童，但是神童太少了，估计轮不到你家的孩子。3-6岁的孩子，我们有些家长已经开始张罗着教他更多的知识，为上小学做好准备，琢磨着让他参加兴趣班之类的，丰富他们的技能与人生。但是事实上，教育是要与孩子生理成长成熟为基础的，超越孩子生理成长阶段，除了让父母焦虑、给孩子压力以外，没有什么实质价值的。所以在这个阶段的教育，一定要慎重，数量与深度一定要控制好，不能超纲。

三、容忍孩子犯错。这个年龄段的孩子，对外界几乎所有的事物都充满兴趣，都乐于尝试，但他们学习的能力、尝试的选择都是有限的，所以他们经常会犯错，甚至遭遇危险。这个时候父母就要注意了，不要一味的阻止，甚至指责。如果我们不能容忍孩子的犯错，那么对于孩子还说，任何全新的尝试对孩子来说就可能意味着风险想、打击与否定，长久如此，会打击孩子的信心，让孩子缺乏勇气。

四、身教胜于言传。在3-6岁这个阶段，是孩子模仿与学习最活跃的阶段。父母的一言一行都在影响着孩子，都有可能深深地刻在他的脑海中。作为一名小学教师，我有一点深刻的体会就是，几乎大部分的学生的孩子身上都有着他们父母的影子，出口成赃的学生父母文明都不到哪里去，动不动就发脾气打骂同学的学生，往往有着一位脾气暴躁的母亲或者父亲。我一直坚信榜样的力量是巨大的，所以作为父母，我们在家里，在孩子面前，一定要注意自己的言行举止，因为在不经意间可能就会某一方面影响着孩子的一生。

五、最重要的事情说三遍：让孩子玩、玩、玩！我一直认为，3-6岁的孩子，最重要的任务就是玩、玩、玩。要玩的起劲，要玩的快乐，这比什么都重要。现在的孩子，心理出问题的太多太多了，几乎我教的每一届学生中，都有几个问题孩子，这些问题孩子不是指的调皮捣蛋，而是心理问题，难以沟通，行为怪异，辜负忧郁。这些孩子往往从一年级就开始这样，随着年级的增长会越来越严重。我一直认为这与他们学前阶段也就是3-6岁过得不快乐有关系的。所以，在我的心中，一直在对自己说，童年，孩子的童年，哪怕他不优秀，但一定让他快乐。快乐的童年有利于孩子身心的健康，有利于形成乐观想、向上的健全人格，这对他们的未来至关重要。而玩是孩子获取快乐最好的途径，所以作为父母，一定要让孩子玩，带孩子玩，挤出一切时间，创造一切机会让他们玩。

说起家庭教育，那是千言万语、滔滔不绝，这里就先跟大家讨论这些，希望对大家有帮助。也需要与大家交流，大家可以在讨论区留言，我会一一回应。