语言训练

对11个月的孩子，家长要给他创造说话的条件，如果孩子仍用表情或手势、动作提出要求，家长就不要理睬他，要拒绝他，使他不得不使用语言。如果小儿发音不准，要及时纠正，帮他讲清楚，不要笑话他，否则他会不愿或不敢再说话了。

培养孩子语言美

孩子模仿能力很强，听见骂人的话也模仿，11个月的孩子头脑中还没有是非观念，他并不知道这样做对不对。当他第一次骂人时，家长就必须严肃地制止和纠正，让他知道骂人是错误的。千万不要因为孩子可爱，认为说出骂人的活也挺好玩，就怂恿他。这样，小孩会把骂人的事当作好玩的事来干，养成坏习惯。

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儿子是七个月不到的早产儿，出生后医生曾提醒，行动和语言发育比同龄孩子迟缓是正常的，通常情况可能迟半年或更久。当时我也没多大在意，只是心里想着，迟就迟吧，只要慢慢能跟上就行，但在骨子里，我一直害怕儿子发育真的会比同龄孩子慢。因此，有意识无意识中我总是尽可能抢先一步，比如出生几天后就开始叽哩呱啦教儿子发音、一个多月后正儿八经和儿子说起了悄悄话，接下来是讲故事、唱儿歌等等，总之，只要是能够锻炼和培养儿子语言能力的伎俩，几乎都用上了。其实，起初我的出发点很简单，既然儿子天生是只落后半截的笨小鸟，那就当这是笨鸟先飞吧！

谁知，“笨鸟先飞”的教育方法还真挺管用的，儿子的语言不仅没有赶不上同龄孩子，甚至于比邻居几个小同伴似乎都要早，这不，十个月左右，儿子已能清楚地叫“爸爸”“妈妈”，一周多点能简单地说“要”“爱”、“吃”等发音，一周二能说否定词“不要”“不饿”“不吃”，到一周五已基本能说诸如“妈妈，恒恒吃糖糖”“爸爸，我要喝水水”以及背诵简单的童谣、绝句甚至哼哼哈哈唱好多首儿歌，虽然大多时候咬字不是很清楚更别说准确。现在，儿子刚刚两周岁多一个月，已完全能用准确的语言表达他的所需和喜怒哀乐，比如每天下班回家，儿子就会兴奋地绕着我的大腿说“妈妈辛苦了，恒恒今天没哭，真是个乖孩子呢，妈妈要表扬呀！”再如，要拉屎了，儿子就会急急地喊“妈妈，快过来，帮恒恒把臭臭，爸爸走开，爸爸是懒！”你瞧，小家伙说的话多有趣！不仅简短精辟，而且准确又好玩。

在这里，我想谈谈我在儿子语言能力上的培养，就当是和妈妈朋友们做个沟通与交流。

举一反三、喃喃自语是我育儿路上的第一点心得。儿子刚刚降临人世，几乎是一无所能的，这是所有小儿的特征，但如何从懵懵懂懂的无知小儿到明事理、聪明伶俐的孩子，就需要我们为人父母的去引导他开发他。就说最初的语言能力培养吧，婴儿不可能像我们大人一样，一点即通，比如学简简单单的“吃饭”两个字，这在大人，一次就会了，但对于懵然无知的儿子，你需得十遍二十遍一百遍甚至更多遍，饭前说饭时说饭后还要温习。另外一点就是要不断地喃喃自语，尽可能看到什么说什么，诸如“儿子，这是大大气球！”“看呀，蓝蓝的天空！”“宝贝，咱们听音乐吧！”“儿子，伸出臭脚丫，现在开始洗脚了！”“来，伸伸手，和妈妈一起做操吧！”你不要以为这唠唠叨叨的一招多余，其实那是和儿子语言交流上的最佳方式。而且我觉得对小儿的教育也须讲究技巧，而非盲目的“一是一二是二”式教育，它还需要结合词语或句子的口型、发音乃至它所包含的含义甚至母亲脸上生动的表情，你都得认认真真、一丝不苟、不厌其烦地反复演示，而且你首先要有一幅好心情，必须有花了最大力气，但所收到的效果仍有可能甚微或者事倍功半的心理准备。

循序渐进是我对儿子语言培养上的第二点经验。俗话说，一顿饭吃不成胖子，教育孩子也是如此，它也必须一步一步甚至按部就班地来。比如仍旧是“吃饭”，我首先会制造欢乐的气氛，亲亲儿子的小脸说“宝贝，吃饭噜！”然后搬过凳子愉快地增加感情说“宝贝，吃饭饭，一大碗，白米饭哦！”或者再进一步“吃饭饭，长胖胖，香喷喷，宝贝一定要吃一点哦！”等等等等，总之，只要和吃饭有关或者能锻炼他发音的，我就尽量搜罗到一起。这也许我们大人看看挺简单，不就是多了几个字吗？而且都是非常简单非常容易的，但小孩不是如此，他需要的是一个循序渐进的过程。再如认识“花”，每次出去散步时，看到公园里或姹紫嫣红或千娇百媚的朵朵花儿，我就会兴奋地对着儿子说“看，宝贝，花！”然后再加上修饰成份更详尽地说“这是花，红色的花，漂亮的花！”或者再动感一点“你瞧，花儿向小豹子点头呢，我们也向它招招手吧！”长此以往，在一天天一月月潜移默化的学习积累下，不仅无形中丰富了孩子的词汇，也让他对接触的事物首先就有了一个感性的生动的认识。

声情并茂也是我对孩子语言培养上的一个重要心得体会。儿子从很小开始就喜欢上了听我讲故事，尤其是在睡觉前或起床后，其实他爸爸也会讲呀，但同是一个故事吸引力却远远没我高。为何？我讲得形象生动呀！比如开场白吧，爸爸多半是“开始讲故事了，《白雪公主》------”而我却尽可能投入深深的感情“宝贝，你今天想听什么故事呢？《白雪公主》还是《青蛙王子》？哦，是《白雪公主》吗？那咱们现在开始讲吧，你可听仔细唷------”而且每次的开场白最好都不要雷同，了无新意，如此孩子才会有新鲜感也不会感觉厌烦。进入角色后，讲故事的人就要身临其境了，它不比在平铺直叙的叙事，只要把事情的经过和来龙去脉讲清楚就行了。故事中是什么角色，你就要扮出什么角色的姿态，口音呀、语气呀、声调呀尽量能抑扬顿挫，有高潮有低谷，至于高兴、快乐、伤心、愤怒甚至悲哀的感情，则一定要溢于言表。在更多情形下，我还适当地加上手势或者躯体的动作。如此，儿子听起来就兴奋、愉快多了。

其实，孩子语言能力的培养千方百式包罗万象，也不一定要拘泥于何种形式，只要妈妈们用心，有针对性地采纳适合于你孩子的教育方式，那么，每一位年轻的妈妈都可以培养出口齿伶俐而又思维敏捷的孩子。

转自《中国语言障碍网》

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孩子的语言能力要从小抓起，对他长大后的交际也有很大帮助哦。因此，爸爸妈妈一定要让宝宝多说话。那么，如何培养宝宝的语言能力呢？有什么小妙招可以让宝宝常开口呢？

妙招1：和宝宝对话使用:妈妈语"

当宝宝开始牙牙学语时，家里的大人们跟宝宝讲话总会不自觉的放慢速度，采用夸张的语气并且提高声调的重复说出一些简短的词语或句子，似乎跟宝宝一样也在联系说话，这样的说话方式就是:妈妈语"的方式。

宝宝非常喜欢:妈妈语"的方式，因为宝宝最能够理解缓慢的语速、高扬的声调、夸张的语气和重复的说话方式，这样宝宝可以更好的感受和学习语言。如果新手爸妈不理解，那就想象下和外国人交流的感觉，结合自己的感受和需要就知道了。

宝宝的注意力更容易被:妈妈语"吸引，一旦被吸引了，宝宝就会逐渐安静下来看着妈妈，并且:咿咿呀呀"的学着妈妈说话，微笑的表情、模糊的语言以及其他肢体语言都是很好的回应。像这样的互动方式是孕育宝宝语言发育的好土壤，还有利于亲子间的情感连结，发展亲子关系，为宝宝将来的人际交往打下基础。

妙招2：妈妈变成:朗读者"

有的父母从孩子孩子啊襁褓中就开始给宝宝朗读图书，结果阅读成为亲子间心灵沟通的特殊纽带。还有著名出版人路金波也是长期坚持给宝宝阅读经典文学，没有给宝宝讲:袜袜":手手"之类的婴儿语，等到女儿2岁时已经能说出:可是"、:我真的不是这样想的"的重复句子了。

上面那些优秀家庭的经验告诉我们坚持给孩子朗读，给孩子讲故事，从小就让宝宝接触优秀的汉语文化而不是传统的婴儿语，将来宝宝的语言能力会有令人惊喜的发展速度。

妙招3：当宝宝的:导游"

宝宝刚来到这个世界开始人生的旅程，即便是吃饭、洗澡等最基本的事情都会引起宝宝的好奇心，这时候妈妈们应该担当起:导游"的角色，耐心的、亲切的、声情并茂的向宝宝讲述这些:新奇"的事物和事情。

比如宝宝在摇铃铛时，妈妈可以对宝宝说:宝宝在摇小铃铛"；当给宝宝换尿布时，可以说:妈妈正在给宝宝换尿布"等等，当宝宝正在做别的事情或者看别的事物、人的时候，家长也不一定要刻板的要求宝宝按照自己的要求来，应该跟随宝宝的注意力为宝宝讲述。比如宝宝在看叔叔，那就说:宝宝看的是叔叔"，宝宝在看树木，就说:那是一棵大树"。

通过妈妈:导游"亲切、自然的介绍，宝宝的语言能力得到很大的提高，也有助孩子的社会化发展。

妙招4：和宝宝尽早:对话"

宝宝一出生后，妈妈就应该多跟宝宝:对话"，而不是等宝宝会说话了才跟他讲话。对话不一定是语言对话，可以是肢体语言或对宝宝各种哭闹的回应等非语言对话。比如宝宝饿了、困了、累了等各种表达方式妈妈都能一一记录和分辨并及时给予回应和满足。

和宝宝的:对话"需要慢慢的摸索，宝宝不一定马上理会反应，但是通过眼神交流和身体接触是让宝宝产生反应的有效方法。等到宝宝会咿咿呀呀的时候，妈妈模仿下宝宝就能让宝宝很开心。（专稿，如需转载请注明出处。）

如何培养幼儿语言能力？幼儿期是学习语言最敏感、最关键的时期，也是储存词汇最迅速的时期。因此，幼儿期语言的训练值得重视，培养幼儿语言能力工作刻不容缓。那如何培养幼儿语言能力？

1、学会仔细地倾听

作为父母，在你努力向孩子表达的同时，你也一定得努力地去听孩子的各种话语。这样做，你将会让孩子明白：当你或者其他人说话的时候，他也应该仔细听才对。

2、保持语句的简短

如果你想让孩子迅速集中注意力的话，最好的办法就是：简短。简短的话通常更有影响力，孩子越小，你的句子就应该越短。

3、为孩子创设一个良好的语言环境

语言的学习，除了跟孩子的个体差异有关以外，与语言交往环境也有密切的关系。一个自由、宽松的语言交往环境，可以使孩子养成良好的语言交往习惯。

4、发展孩子的语言表达能力

丰富孩子的词汇量。因为词汇量的丰富与否，直接影响孩子口语表达的能力强弱。然而，孩子词汇量的积累，并不是一天两天就能解决的，必须是靠孩子在长期的语言学习中，周而复始地学习、运用的一个过程去丰富、积累起来的。它根本就没有捷径可言，完全依靠教师在语言教学中，与孩子一起成长，一点一滴地积累和巩固起来的。

5、鼓励孩子说完整话

可以利用创编诗歌的方法，培养孩子把话说得更加连贯、流畅。

6、相互交流

同伴间的相互作用是孩子学习的重要途径之一，同伴之间的相互交流、学习可以促进孩子语言的发展。孩子在交往中会调动已有经验，运用语言技巧去解决生活中的实际问题。