我们都知道母乳有许多优点，如经济、方便、省时，营养丰富等，还有最重要的一点就是能增进母婴之间的感情，有利于新生儿的身心发育。

母乳为什么会有情感作用，会增进母婴之间的感情呢？这归因子母乳喂养的方式。喂奶时，新生儿躺在母亲的怀抱里，能接触到母亲温暖的肌肤，闻到母亲身上亲切的气味，能够再次听到早在官内已熟悉的母亲心跳的节律，再加上母亲爱抚的动作和温柔的言语，这一切都能使他们感受到母爱，产生愉快的情绪，这对新生儿的身心健康发育是很有好处的。可见母乳喂养不仅供给了新生儿必需的营养素，而且还给予他们感情与温暖，促进他们的身心发育。

因此，为了孩子，母亲要坚定母乳喂养的信心，排除一切干扰因素，进行母乳喂养。

如果因为某些特殊原因致使母亲确实无法给新生儿喂奶，就要注意在保证营养的同时给孩子母爱，以弥补人工喂养的缺陷。喂牛奶时也要像喂母乳一样怀抱新生儿，尽量缩小人工喂养与母乳喂养的差别。不能图省事，把奶瓶往孩子嘴里一放就完事，这样会使新生儿亲近奶瓶而生疏母亲，影响母婴感情的发展。母亲平时要多抱抱孩子，亲亲孩子，这样能使孩子也像母乳喂养儿一样身心愉快，健康成长。

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宝贝的一日n餐中得以表现。一直以来我们都在提倡母乳喂养，主要是考虑它有极其丰富的营养。但是除了这些，母乳还有一个好处——可以抚慰宝贝的情绪。

为什么呢？因为牛奶的温度多少有些不可控，忽冷忽热，这就让宝贝感觉吃饭是件不可预测的事，过程中竟然存有那么多的不确定性，温度啊、浓淡啊等等，都挺让人担心的。而母乳则让人放心得多，它的温度永远都是恒温，这让宝贝觉得安定而舒心。如果在吃饭的时候妈妈再轻轻地爱抚着，那么小宝贝更会流露出一副愉快、满足的表情。宝贝高兴了，这种良好的内心感受就会转变成让妈妈满意的行为——瞧，我是个听话的宝宝吧！据儿科实践发现，母乳哺育的孩子都十分快乐，特别是那些在出生后第二年还在吃奶的蹒跚学步的宝贝。这些在学步期还吃奶的宝贝看起来能善待自己，也能与照料他的人和睦相处。

科学真相

充满了母子亲情的养育除了给宝贝的荷尔蒙带来很好的影响之外，还为母亲的身体带来了有益的化学作用。母亲的养育行为，特别是哺乳，导致催乳素和催产素这两种荷尔蒙大量分泌。这两种“母爱荷尔蒙”起到了生理上的辅助作用，给妈妈带来了做母亲的特殊幸福感。实际上，这两种荷尔蒙构成了母爱本能的生理基础。在母亲开始给宝贝哺乳后的30分钟内，体内的催乳素水平会增加至原来的10～20倍，其中的大部分会在一小时内消耗掉，催乳素是一种只在短时间内起作用的物质，因此为了达到最佳的母爱回应，妈妈应该经常给宝贝哺乳，而这正是宝贝所需要的。

看来，母爱虽是天性却也需要一个触发点，它就隐含在这一次次的哺育与爱抚之中。所以，在宝贝吃饭的时段，一定要记得放下繁杂的琐事，静下心来让自己沉浸在这短暂而又频繁的温馨中。而且，这也确实是一个能让母子双方都安静下来的时刻，因为母乳中含有一种天然促进睡眠的蛋白质，能让宝贝安然入睡；而宝贝的吸吮动作也会使妈妈体内分泌出一些有助于放松的激素。而这一点对于工作繁忙的新妈妈来讲，几乎抵得上一场spa（水疗）。

日本国立成长医疗中心研究所的谷村雅子建议妈妈们在喂奶时，最好为宝贝营造一个安宁的环境，要与宝贝对视、微笑，给他唱些儿歌童谣等等。这样，宝贝长大后也更容易拥有平静淡定的心态。而最糟糕的情形是，有些妈妈一边喂着宝贝，一边还忙着与其他人争论不休，这一行为会让宝贝在潜意识中认为，喝奶、进食并不能使人快乐，它是争吵的一部分，这样的观念会直接影响到他日后的生活态度。民以食为天，婴儿以奶为天，连吃奶都不能开开心心，还能有什么值得高兴的事呢？

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情感方面的发展包括增强孩子积极的相互间的交往以及与他人之间的有效接触。运动是孩子适宜的情感发泄形式。抑制性情感往往是由于反常的肌肉张力和不良的心境造成的，通过轻松快乐的身体活动就可得到排除。适度的运动可产生兴奋性情绪，增强自信和主动积极的自我意识。情感的发展有两方面，一是自我意识，一是同伴间的交往和余暇时间的娱乐，这两方面的发展对于平衡孩子情感发展有极重要作用。从事体育实践活动，对孩子的自我认识、怎样有效地与同龄人发生联系和如何利用业余时间都有重要的意义。

父母和教师应向孩子提供有效的体育活动方式，以促进情感、注意、兴趣、需要和能力的发展。

如何通过运动促进孩子自我意识的发展呢?

孩子精力充沛，乐于玩耍，通过玩耍运动，能更多地了解他们自己以及他们身体的能力。开始，他们评定自己的行为总是两个极端，不是过高，就是太低。这是因为他们的自我中心不允许他们对缺点和错误作出客观的评价，有时又由于这种自我的限制而不能充分掌握动作的要领。他们在评定时，只能作出“好”或“坏”，“正确”或“错误”的结论。他们实践的成功与失败对于确立稳定的自我概念，有着重要的作用。假如一个孩子不能在儿童早期完善基础动作的技能，在实际活动中总是重复其错误，那么，他就会在确定适当的自我概念时发生困难。因此父母或教师应在孩子运动能力允许的范围内，选择简单易学、有积极意义的体育活动让孩子练习。同时尽量避免发生误导，在评定动作时多用积极的语言肯定，比如孩子在学拍皮球时，开始时只要能掌握把球抛出在身体旁边，并能接着去用手拍打球，就要给予"对了"、"很好"等肯定的评价，而不要过于强调手型、手拍球的击球点、身体的姿势等其他动作细节。在这里，快乐应该是第一位的。

运动实践要求孩子不断进行探索，并随时努力解决在运动中出现的问题，他们还可以借此来掌握自己的运动能力。运动实践中还有一种带有冒险性的活动，如允许孩子爬树、攀梯子，在离地很高的“秋千”上平衡等。进行这些活动都能帮助孩子克服自身恐惧，完成这些活动的兴奋感和自我安全感能使儿童形成“我能做”的决心，更能为其提供充分了解和正确评价自己的能力。

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案例一

我不喜欢这个阿姨

妈妈的同事来贝贝家里做客，妈妈热情接待并跟同事畅谈了近两个小时，这期间贝贝几次想吸引大人的视线和话题，都被妈妈不耐烦地打断了：“妈妈有客人，你自己玩。”等妈妈的同事告辞时，妈妈让宝宝跟阿姨说再见，宝宝不但不说，还冒出一句：“我不喜欢这个阿姨。”妈妈和阿姨都很尴尬。 方法运用

宝宝说：“我不喜欢这个阿姨”，其实是借题发挥，因为阿姨的到来妈妈只陪阿姨不理她，受了冷落；另外，几次想引起大人的注意，都被妈妈简单直接地拒绝了，很失落、不满，所以就把怨气迁怒于来做客的阿姨身上。这时，如果家长再批评孩子，他的内心会更加不平衡，对于大人的批评，孩子也很难接受，甚至会出现不良情绪宣泄的恶性循环。 贝贝妈妈可以尝试下面的做法：如，妈妈在来客人之前就做好孩子的思想工作或者给孩子找些他喜欢做的事情，让孩子忙起来；另外，在孩子想办法引起大人注意时，不要简单粗暴阻止，而是心平气和讲道理或者给予积极暗示，过后再加以适当安抚。如：“妈妈知道，你不跟阿姨打招呼不是不喜欢那个阿姨，是生妈妈的气了， 对吗？刚才我们谈话时冷落了你，你心里不高兴，可是客人来咱家不理客人也是没礼貌的呀！你想想，如果你去别人家做客，主人不理你，你也会不开心的是吗？现在妈妈有时间了，你想玩什么游戏呢？”其实，只要成人能说中孩子的心思，再加以教育和引导，孩子很快就释然了。

知心话语

在生活中，孩子“移情宣泄”的事件经常发生，孩子的不听话或者叛逆往往事出有因，善待并理解孩子的“小题大做”、“借题发挥”， 成人认为不起眼的小事，在孩子的心中却是了不起的大事，这就需要家长能够及早发现并加以适当引导。只有让孩子学会恰当控制和表达他们的各种情绪，才能成为健康快乐的人。

案例二

悄悄话

午饭后，老师发现其他小朋友都有说有笑，只有明明一个人闷闷不乐，好像还若有所思，并且午饭也吃得很少，明明小小的脑袋里在想什么呢？

方法运用

老师决定探个究竟，等小朋友都上床了，老师坐在明明床边，边摸着他的头边低声跟明明说：“老师可喜欢明明了，咱俩说说悄悄话吧！你把你的心里话告诉老师，老师也把心里话告诉你。”老师先说：“今天老师遇到了一个奇怪的事，发现我们班平时最活泼好动的一个小朋友闷闷不乐，好像有什么心事，老师可着急了，到底是怎么回事呢？” 通过跟明明说“悄悄话”老师知道，原来明明是因为两件事不开心，其一是上活动课的时候，明明几次争先恐后举手，但老师都没有请他参加，其二是他从家里带来心爱的玩具枪被一个小朋友弄坏了。老师给明明作了及时的疏导，下午，明明又有说有笑了。

知心话语

在幼儿园这个大群体中，为了能关注到每个孩子细微的情感变化，让孩子们的不良情绪都能得到宣泄和释放，最好在班上开设情感宣泄区。如：知心伙伴、随意涂鸦墙、心情树等，以疏解幼儿在园内的消极情绪，让幼儿的心理得到健康发展。

温馨提醒

让幼儿不良的情绪能及时得到宣泄，并不意味着孩子可以随心所欲发脾气，而是要求教育者能及时发现幼儿不良情绪产生的原因，然后再帮助幼儿通过正确的方式和渠道进行释放和宣泄。下期刊载之（8）《善意欺骗》

胡轶群—知名早期教育专家专业特长:儿童潜能开发·知名早期教育专家·武汉大学儿童智力开发中心研究员·冯德全早教方案广东教学总督导·广州“英才摇篮”早教学堂创办人·广州日报•现代育儿周刊撰稿人

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