幼儿园玩教具管理应包括哪些方面
1、当孩子第一次接触剪子、刀、铲子、钉子、锤子等某些具有危险性的物品时，教师要考虑周全，应以富有童趣的、游戏的口吻向幼儿介绍玩教具的操
幼儿园玩教具管理应包括哪些方面
1、当孩子第一次接触剪子、刀、铲子、钉子、锤子等某些具有危险性的物品时，教师要考虑周全，应以富有童趣的、游戏的口吻向幼儿介绍玩教具的操作、使用方法，并与孩子们一起讨论如何安全使用，比如剪刀递给别人时，要自己拿好剪刀头，把把儿递给对方。
2、要正面引导，激发幼儿兴趣，鼓励愉悦的情感体验，避免过分强调危险性，造成幼儿不敢尝试或过度好奇引起意外，
3, 提供给幼儿的工具材料应符合安全卫生标准，并有一定的安全措施，如剪刀应是圆头的，小班不能提供体积太小的玩教具等。
4、在玩教具发放前，教师要清点检查玩教具的数量等，做到心中有数，课后收回玩教具时，更要清点数量，以免发生意外，
5、在使用过程中，鼓励幼儿在探索中学，允许他们尝试自己发明的非常规用法，同时以同伴的身份参与到孩子们新奇刺激的活动中去，时刻细心观察，发现问题，适时引导，及时纠正。
6、对容易造成肌肉疲劳的工具材料，要控制使用时间，以免幼儿由于肌肉失去控制力发生意外。
7、对幼儿进行安全教育，采用多种形式，如自编一些小儿歌等，帮助幼儿建立规则意识，培养良好的行为习惯，提高自我保护能力，
总之，教师一方面要为幼儿创设实践的机会，提供充足的材料，鼓励孩子动手操作，大胆尝试，勇于探索，满足幼儿好奇、好问、好玩、好动的天性；另一方面，一定要负起保护幼儿的责任，及时发现潜在危险，营造安全的环境，提高孩子的自我保护意识和能力，防止各种意外伤害事故的发生，使幼儿身心健康并和谐全面地发展。
幼儿园自制玩教具编织网培养幼儿什么能力
从幼儿的角度看：对幼儿而言，没有材料就没有真正的学习。大家都知道“以游戏为基本的活动”是幼儿教育区别于小学教育的重要特点，幼儿的学习依赖于玩具。因此在操作自制玩教具活动中可以培养幼儿的发散性思维，而且解决问题的能力也会得到提高。
幼儿园自制玩教具具有低碳、环保，有针对性的辅助教学等特点，它已经成为幼儿探索学习的主要工具。无论是在幼儿发展，还是在教师组织日常教育教学等活动中，自制玩教具都发挥着举足轻重的作用。作为一名优秀的老师，我们都应该多为孩子们提供丰富的可操作的物质材料，让孩子们在自制的过程中发展自己的各方面能力，让幼儿在充分的活动中得以满足，获得知识、技能的提高。