pad教育有利有弊，因此善用pad教育才能对宝宝的身心发展起到良好的指导作用。在进行pad教育的时候，爸比们妈咪们就要注意以下四件事啦！

no.1向完全依赖pad教育say no

科学的儿童早教讲究的是身心统一和持续的发展。pad教育中的早教软件虽然趣味十足种类齐全，但并不符合儿童科学早教的规律。专家提示父母，传统的玩具如七巧板、积木、拼图等都能锻炼孩子们的手指灵活性。妈妈们平时应多陪孩子做做手工，进行户外运动。因为手部活动将直接刺激大脑并带来对外部世界的各种反馈，这是普通电子设备所不能替代的。

no.2要游戏学习在一起才最好

妈妈们在下载pad软件的时候要注意少下载游戏软件，多下载益智软件，例如绘画、识字软件等。另外，在进行pad教育时，父母们也应参与其中，增加和孩子面对面授课的机会，锻炼宝宝的沟通交流能力。

no.3pad教育是发展变化的

宝宝在不同的成长阶段所需的教育内容是不相同的。因而在进行pad教育的时候，妈妈们要注意结合不同成长阶段所需下载不同的软件，给与孩子相应能力项的刺激，这样才能让宝宝们保持对这项能力的学习热情。

no.4见好就收是真理

pad可以玩，但是绝对不能一味沉溺。专家建议，2岁以内的孩子最好不要接触电子设备，2到3岁的孩子每天使用pad的时间不应超过30分钟，而且需要分上午下午两次进行。

一项在全国范围内调查“隔代教育”的结果显示：中国近一半孩子是跟着爷爷奶奶、外公外婆长大的。该调查数据显示：目前，上海0~6岁的孩子中有50~60%属于隔代教育；广州接受隔代教育的孩子占到总数的一半；在北京，接受隔代教育的孩子多达70%。而且孩子的年龄越小，与祖父母生活在一起的比例就越高，而由此引起的家庭矛盾也越来越多。几千年来中国传统的家庭教育模式——隔代教育，时下受到了较大范围的质疑。有人说，现阶段这种教育模式会影响未来中国人口的质量。情况究竟如何：

隔代教育的益处

· 老人有着更加平和的心态

年轻的父母们往往处在一个竞争激烈的环境，生存压力比较大，很容易将工作当中那种紧张的情绪带回家，造成不太和谐的家庭氛围，带给宝宝过多的心理压力，妨碍宝宝健康快乐地成长。但是，祖辈们已经脱离那种激烈竞争的社会环境，他们的心态相对比较平和，加上老年人具有儿童似的心理，这就使得他们特别喜欢宝宝，也更容易融入小宝宝们的游戏，跟宝宝建立比较融洽的关系，为他们实施正确的教育提供了非常轻松和谐的心理基础。

· 拥有更为丰富的生活经验

祖辈在抚养和教育宝宝方面有着丰富的实践经验，他们对宝宝各阶段的发展特点也了解得更准确，尤其在宝宝生病，或者遭遇其他问题时，他们更清楚应该怎么样去做。祖辈们这种处事的方式会带给宝宝更多的安全感，同时也能给父母一种心理上的支持，对解决这些问题起着非常积极的作用。

· 为年轻的父母解决了后顾之忧

祖辈们对孙辈的爱是任何育儿机构或者保姆无法替代的，他们可以为宝宝提供最好的心理支持，给宝宝带来足够的安全感，他们的加入还为年轻父母全身心投入工作奠定了坚实的人文基础。特别值得一提的是，祖辈们的加入，为那些单亲家庭的宝宝弥补了家庭中父亲或者母亲缺失的问题。此外，祖辈们一般更有耐心，他们也更能静下心来倾听宝宝的心声，与宝宝有更多的交流，从而更好地了解并满足宝宝的需求。

· 传承优秀的文化传统

中华民族有许多优秀的文化传统和美德，而这些优秀的文化传统和美德正在西方文化的融合与影响下逐渐消失，或者失去了原有的味道。老一辈会更多地保有这些传统的文化和美德，有他们参与教育孙辈，宝宝们不仅可以接受先进文化的熏陶，也有机会更好地传承这些优秀的传统文化和美德。

隔代教育的弊端

· 溺爱宝宝，阻碍宝宝自我成长

祖辈在年轻的时候，因为生活和工作条件的限制，对子女可能没有能够很好地照顾，他们很容易产生一种补偿心理，把对子女的爱以及对孙辈的爱全部集中到孙辈的身上，对宝宝疼爱有加，过分关注，以至于事事代劳，处处迁就宝宝，导致宝宝出现任性、依赖性强和生活自理能力低下等问题。

· 引发家庭矛盾，导致亲子隔阂

宝宝出生的前几年，父母对他的影响至关重要。毕竟，对宝宝来说，父母是他最重要的亲人。如果父母不能陪伴在他的身边，他就很容易产生一种被抛弃的感觉，在他内心深处留下阴影。另外，宝宝从小就跟爷爷奶奶或者外公外婆生活在一起，习惯了接受他们的袒护与迁就，也可能养成一些父母看不惯的行为习惯，当父母在某个时间段内接管宝宝，或者从祖辈手里完全将宝宝接管过来时，他们可能就会急于去扭转宝宝的这些所谓的问题行为，父母和宝宝之间就极容易出现对立情绪。这种对立情绪会让宝宝更加疏远父母，退缩到祖辈的身边。于是祖辈和父辈之间就很容易因为宝宝的教育问题引发家庭矛盾。如果祖辈再出面阻扰父辈“教训”孙辈，这种矛盾就会进一步激发。

· 抱持老观念不放，阻碍宝宝个性发展

许多祖辈教育理念比较落后，对宝宝心理发展的特点缺乏正确的认识，他们就可能限制宝宝的各种探索活动，给他提出一些与他的年龄不相适应的要求，无形中给他一些捆绑，导致他缺乏开创精神。加上不少老人知识老化，思想相对比较僵化，看待事物比较死板，容易固守尘封，采取过于传统的方式来教育宝宝，那么，他们落后的教育模式就会影响宝宝接受新知识的速度，导致宝宝缺乏创造性思维与发散性思维的意识。当然，也有不少祖辈因为文化程度不高，思想相对比较陈旧，他们还可能在无意识间传递给宝宝一些跟不上时代潮流的封建糟粕，约束宝宝的思维，妨碍宝宝个性发展。

成功隔代家长应具备的十个标准

1、身体健康，精力较好，心态年轻，乐于养育孙辈。

2、心理健康、情绪稳定，没有精神障碍或偏差。

3、家庭和个人习惯良好，不吸烟，不酗酒。

4、了解孩子的饮食营养和生活护理等常识。

5、性格开朗，人际交往能力强，不固执偏见，对孩子有耐心。

6、喜欢户外活动，带孩子出去见识周围世界。

7、有一定的文化基础，能对孩子进行启蒙教育。

8、待孩子慈爱宽容，但不纵容，不溺爱，善于引导教育。

9、能细心观察孩子身心变化，及时与孩子父母交流沟通。

10、愿意并善于吸收新知识，新观念，用现代家庭教育理念与方法教育孩子。

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  21世纪的教育必须要引导学生学会创造。所谓创造力，是指在一定动机推动下，从事创新活动的能力。创造的本质在于新，凡是经过人的脑力和体力劳动而产生的有新意的事物和思想都可以称为创造。教育是人的创造能力得以涌现、发挥的决定性条件，教育的根本任务在于开发人的创造力。那么怎样在教学中培养学生的创造能力呢？我认为，应从以下几个方面努力：

  一、创设新型的师生关系和民主气氛

  活跃、民主的教学气氛是培养创造能力的重要条件。教学实践告诉我们，片面追求升学率，过分重视考试成绩，管理过死，教学、方法呆板等，都有碍于学生创造能力的发展。学生如能在良好的民主教学气氛中，勇于发现自我，表现自我，敢于发表独特见解，便会逐渐成长为具有大胆探索精神的人。这就要求政治教师必须解放思想，大胆进行教学改革，更新教育观念。首先，教师在课堂中，不要以绝对权威自居，独占课堂，而应充当教学的:组织者"，变:一言堂"为:群言堂"，增强学生的主体意识，鼓励学生勇于提出自己的看法和观点，把课堂变成一个启迪学生积极思考的王国，让学生在平等愉快的教学气氛中上好思想政治课。其次，教师要灵活巧妙地调节课堂气氛，了解和把握学生的思想脉搏，在师生之间架起一座情感桥梁，从而把教学的要求转化为学生自身的要求，变:要我学"为:我要学"，逐渐使学生依靠自身的力量去发展自己的创造性思维能力。教师可采用:四允许"的方法；即:允许学生提意见，允许学生讲错改错，允许学生提出与教师和教材不同的见解，允许学生保留自己的观点"。并尊重学生，相信学生，把:学生视作知识的探索者，问题的发现者，矛盾的解决者，调动学生的学习积极性。"

  二、创设积极思考的教学氛围

  以疑入境。注意力是打开学生心灵的窗户，通过教师提出疑问，使学生思想上产生悬念，就能把注意力引导到开动脑筋、思考问题上来，亚里士多德说：:人的思维从疑问开始的"，中国也有:为学患无疑，疑则进"的话，说的都是这个道理。在思想政治课教学中，教师应针对教材中的基本概念、原理，巧妙地提出问题，大胆提出假设，引起学生思考，培养学生学会运用马克思主义基本原理去分析问题和解决问题的能力。

  三、创设生动、有趣的教学情境

  好奇是青少年最显著的特点之一，心理学上称之为直接兴趣。好奇心是学习的内部动机，教师要善于利用学生的好奇心，创造特定的情境，激发学生的求知欲。强烈的兴趣是一种巨大的动力，会像磁铁那样紧紧地吸引着学生的注意力、思考力和想像力，驱使学生去积极思考，观察和研究。激发学生学习兴趣的:第一源泉"就是教师的教学方法，那种以学生为接受知识的容器为特征，不问学生的年龄特征，知识水平和心理状况，不顾学生的学习基础、能力与兴趣，用强制的方法向学生进行灌输，并要他们死读硬背的教学方法，只会使学生厌烦。教师应富有创新意识，在教材的选择、内容的充实、知识的更新、教法的多样化等方面，都要力求能够激发学生的学习兴趣。

  四、联系实际，注重实践

  实践的观点是马克思主义认识论首要的基本的观点。实践是认识的基础，是检验真理的惟一标准，因而实践也是培养和发展创造能力的先决条件。古今中外科学家的发明无一不是努力实践的结果。实践出真知，实践长才干，创造能力是在实践中发展起来的。伟大的生物学家达尔文正在经过长期的对动植物的试验和观察，才发现了:适者生存，劣者淘汰"的遗传变异规律。社会调查是理论联系实际的有效方法。学生通过社会调查，获得丰富的感性材料，再进行思维加工，写出报告或政治论文，这种教学方法，即使学生加深巩固了所学的理论知识，又从观察、分析、思考纷繁复杂的社会现象中认清了社会的主流和本质，明辨了是非，提高了认识。

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蒙台梭利的教育的好处那么多，如果家长可以运用到对孩子的教育，那么也能够帮助孩子更好地成长。那么，家庭如何开展蒙台梭利教育呢？

首先，蒙台梭利教育中强调，环境与儿童之间有着密切的关系，环境能够教育孩子。家长应该意识到环境能够对孩子的身心发展起到重要作用，并且提供尊重孩子需求的活动环境、符合他们自然发展的各种用具以及能够让孩子动手创造的活动，并且维持环境的气氛和秩序，避免孩子受到干扰。

此外，蒙台梭利教学中最重要的原则就是，家长要给孩子足够的自由，孩子能够自由选择他感兴趣的东西，发挥他的自主权。但是这种自由并不是放任，不是让孩子为所欲为。在进行蒙台梭利教学的家庭中，孩子能够自己选择并且自己做决定，但是这并不意味着他可以选择任何自己想做的事情，而是选择需要做而且是正确的事情。与此同时，孩子还必须学会遵守秩序，成为一个自律的人。还有，在此期间如果发生了错误，家长也不要急着帮助孩子纠正错误，而是应该让他们自己去找到错误的地方，自己改正错误，养成独立思考的习惯。