你会给孩子设置虚构的玩伴吗？这可以是布偶玩具，可以是一张漫画人物图画……虽然并不是不是所有的孩子都有虚构的玩伴，但是仍然要让爸爸妈妈了解到，这些拥有虚构玩伴的孩子往往富有想象力、创造力和良好的语言表达能力。

  带来信心

  孩子与虚构的朋友之间的游戏能够发展孩子的能力。例如，孩子会扮演城堡里的公主，太空中的宇航员、动物园的管理员，甚至是照顾宝宝的母亲，在这些情景下，孩子会自然而然的赋予自己一种权力。

  在这些孩子想象的情景里，他会发号施令，决定接下来会发生的事情，给自己机会在行动中扮演主要角色。一个或多个虚构的玩伴都帮助孩子完成:计划"或者帮助孩子扮演不同的角色。在这些场景里的角色扮演，都让孩子对自己能力更有信心哦。

  不再寂寞

  现在很多的家庭都是只有一个孩子，作为唯一的孩子，总有那么一段时间是感到寂寞的，而虚构的玩伴填充了孩子的生活。孩子与虚构的朋友之间的互动，更具有社会指向性，虚构的玩伴提供给了一个孩子机会去发展社会技能。

  假想的朋友会让孩子感觉舒服，同样的，当孩子面对真实的朋友时，能够更好地相处，发展他的社会技能。

  扩大创造力和想象力

  虚构的玩伴提供孩子们一个机会来扩大和探索他们的创造力和想象力，因为没有任何人给孩子限制，没有人帮助孩子去想象或者创造情景。有了虚构的朋友的:帮助"，孩子可以想象自己飞在空中、在海里游、在陆地上驾驶着汽车……

  在这些自己创造的游戏中，孩子们将学习如何思考、如何创造性的表现场景。

  发展社会技能

  许多孩子都是非常害羞的，即使是面对其他的同龄孩子。而虚构的玩伴可以让孩子变得更加活泼，因为年幼的孩子回和他虚构的朋友对话，他会说:小公主你是不是饿了呀"、:我带你出去玩好吗"。

  孩子与他们想象的玩伴互动，能够发展社会技能，这能够帮助孩子在现实世界中与人互动。

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  如果宝宝喜欢玩，那么作为家长就应该找到合适的游戏。所谓合适的游戏是指既能让宝宝在游戏中获得快乐，又能让宝宝在游戏的过程中学到知识或者是能力的游戏。不知道各位家长有没有听过开心玩偶这一种玩具，如果没有，那么请仔细阅读下面的文字，或许你可以试着和你的宝宝一起玩这个游戏哦。

  和宝宝玩开心玩偶这个游戏，不仅可以帮助提高宝宝之间的交往能力和表达能力，还有利于发展宝宝手指的灵活性，提高手眼协调能力，同时，如果在游戏时配以儿歌活动或者讲述一些相关的故事，还可以发展宝宝的语言能力，最后这个游戏还可以帮助宝宝发展想象力。

  游戏方法：将旧手套或者旧衣服改装一下，变成一顶可以套在手掌或者手指上的小帽子，在上面画上宝宝喜欢的小脸谱，然后妈妈和宝宝一人一个玩偶，套在手掌上或者手指上，靠手指和手腕前后左右的摆动，使玩偶活起来。两个人一边游戏，一边随机编一些歌谣或者利用宝宝熟悉的故事，与宝宝共同创造一个奇幻的小人国的世界。并且可以根据宝宝的兴趣，可以编一些和宝宝生活紧密相关的故事，通过手指来辅助讲述故事。

  比较小的宝宝，控制手部的能力还比较弱，妈妈可以给他制作比较大的玩偶，让他套在手掌上玩。对于能力比较强的宝宝，除了给他准备大玩偶之外，还可以给他准备一些指偶，充分训练宝宝小手指的活动能力。

  开心玩偶就是这么简单，爸爸妈妈们，你们学会了吗？

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  孩子的同伴关系和睦与否对孩子的身心发展有着很大的影响，如果孩子在学校有很多朋友，习口么他会很喜欢在学校学习和玩耍；而相反，如果在学校里朋友很少或者屡遭排斥的话，孩子就会不喜欢学校甚至产生厌学情绪。因此，家长应该努力培养孩子的同伴关系，当孩子带同龄的小朋友回家玩耍的时候，家长要尽全力、盛情款待这些小朋友。 崔洁今年9岁了，她是一个很热情、很好客的孩子，喜欢跟小朋友们一起玩儿，做各种游戏。

  这天，崔洁心血来潮，向他的好几个小伙伴发出了邀请，邀请他们第二天到自己家来玩。伙伴们很痛快地答应了。

  崔洁一回到家，就把这个好消息告诉妈妈，以为妈妈也会很高兴呢。崔洁没有想到，妈妈听了这个好消息以后，却皱起了眉头： :这么多小朋友们来家里玩，万一出了什么事情，我们可负不起责任呀！"

  崔洁说： :没事，去别的小朋友家我们都没发生什么事情呀！"

  妈妈又说： :咱家的客厅刚刚装修过，那多小朋友们来了万一把墙弄脏怎么办呢？"

  崔洁一看妈妈不同意，就撅个嘴回房间了。

  第二天放学后，崔洁哭着回家了。妈妈一看，急了： :宝贝，怎么啦？"

  崔洁哭着说： :小朋友们都不跟我玩了，都是因为你，你不欢迎他们，他们弭也不跟我玩了，我也不想去上学了，鸣呜……"

  妈妈一听，事态还挺严重的，急忙连夜写好邀请函，让崔洁亲自发给小朋友们。

  周末到了，崔洁的伙伴们如约而至。崔洁的妈妈准备了丰盛的水果和一大桌子菜。小朋友们和崔洁一起唱歌、做游戏、看电视、吃东西，度过了愉快的一天。

  临走的时候，大家都合不得走，连声说： :阿姨做的菜真好吃！"

  :我们下次还来！"

  崔洁的脸上露出骄傲的笑容，妈妈也开心地笑了起来。

  上文中，崔洁的妈妈担心小朋友们到家里来会带来种种不便，拒绝了孩子的要求，然而却忽视了孩子们对于同伴交往的需求，尤其是自己的女儿特别在意小朋友们的看法，直到发现女儿因此而困惑才改变了先前的观点，热情地招待了崔洁的伙伴们，取得了孩子的信任和爱戴，也让崔洁觉得自己是受重视、受关注的。

  在对待孩子与小伙伴们的关系上，作父母的～定要开明、民主，要知道同伴关系对小孩子是非常重要的。如果没有小伙伴们一起玩耍，孩子很有可能会觉得上学很没意思。因此，家长一定要热情招待孩子的朋友，不要顾虑担责任、害怕弄脏房间等这些问题，孩子的快乐成长比什么都重要。

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  佳佳3岁了，妈妈发现她越来越喜欢自己跟自己讲话了。玩芭比娃娃的时候，她自己对自己说；躺床上的时候，她也小声说着什么；有的时候，声音还很大，好像在训斥谁……妈妈有点担心，宝宝怎么回事？不和妈妈说话，却一个人在那儿说。

  妈妈跟同事说起这事，同事说他们家的孩子也有过这么个阶段，也没怎么管自己就不说了。妈妈担心，如果宝宝一直这么说下去，情况会不会不妙呢？

  这是宝宝成长的必然过程

  妈妈大可放心，不到3岁的宝宝自言自语不是什么不好的表现，也不是心理异常，而是宝宝学习语言必经的一个过程。

  人的语言有内部语言和外部语言之分，3岁前的宝宝以学习外部语言为主，随着年龄的增长其内部语言才逐渐形成。

  宝宝的自言自语正是从外部语言向内部语言的一种过渡。外部语言是说出来的话，是人际之间进行信息交换的音义结合的信息符号系统。内部语言是大脑思维的信息符号系统。内部语言活动是以外部语言为基础，并以生成外部语言为结果的信息处理过程。

  一般情况下，宝宝从1岁就开始真正地说话了。这个时候的语言特点是思维活动立即用语言表达出来，做什么就说什么。比如，宝宝搭积木，边搭边说:宝宝搭高楼"，:高楼有楼梯"。宝宝一边吃饭，就会一边说：:宝宝吃饭！"

  3岁以后，他们的外部语言表达能力已经有了较好的发展。这时的宝宝和周围人的语言交流沟通已经不成问题了。从此，宝宝就向更高层次的语言能力发展了——形成内部语言。如果宝宝形成了内部语言，宝宝只是用脑想，不一定会出声，这个阶段宝宝的抽象思维能力、思维速度都有了很大的提高。

  对宝宝来讲外部语言就是说出来的话，内部语言就是思考的过程，宝宝的自言自语就是从外部语言向内部语言进行转化的一个过渡阶段。这个阶段宝宝还必须把自己心里想的内容用外部语言的方式讲出来，在自言自语中理顺思路。可以说，宝宝的自言自语，是宝宝的思维工具，是思维的有声表现。

  我们会看到宝宝一边做事一边小声地嘀咕：:放这里不行，就放那里，我让你不行，我把你扣过来！看你行不行！":小房顶找不到了？噢，在这里。":咦，小白兔的房子怎么这么小？没关系，我还有好办法。"

  如果我们仔细观察宝宝的表情，听听宝宝说什么，一定会觉得非常有趣。宝宝的自言自语实际上是一种创造性的说话游戏，在游戏中，主角是宝宝和他眼里的世界。在这个宝宝自娱自乐的游戏里，宝宝的语言能力获得了很好的发展。

  宝宝自言自语时往往先要把自己想象成某种角色，然后按照这个角色的行为说话。比如，在玩玩具熊的过程中，宝宝可能会把自己想象成小白兔，和玩具熊说个不停。这个过程锻炼了宝宝的想象力，丰富了宝宝的思维。宝宝游戏中的语言可能是平时听到的他比较感兴趣的身边人说过的话，也可能是动画片、故事中的对话，还可能是宝宝语言经验的综合和创造。

  所以说，这个过程能够促进宝宝语言发展的进程。随着年龄和能力的增长，宝宝大声的自言自语会变成小声的嘀咕，最后转变为思维过程中静默无声的内部言语。妈妈不要为此担心，不要觉得是什么病态。一般到7岁以后宝宝就不再出现自言自语了。如果此时还是不停地自言自语，根本不跟别人说话，妈妈则要考虑是不是心理方面的问题了。

  尊重宝宝的自言自语

  尽管自言自语是学龄前儿童的一种普遍现象，但它与孩子的性格特点、智能水平、性别等因素关系依然十分密切。平常比较孤独的孩子，一般自言自语比较少；经常自言自语的宝宝，表达能力较强，交际能力也比较强；自言自语比较多的宝宝，解决问题的能力也强，社会性发展比较快。

  由此看来，自言自语是宝宝能力发展的一个过程，也是宝宝是否具有能力发展基础的重要体现。每位妈妈都希望宝宝有思想、性格好、有能力，而自言自语的过程都在这些方面促进了宝宝的进步。

  举个简单的例子，宝宝在搭积木遇到难处时便会自言自语，这有助于帮助宝宝缓解急躁情绪，释放掉压力，耐心寻找解决问题的途径。有的时候，我们见到宝宝一边自言自语，一边拍打身边的玩具。这个时候，妈妈不要制止宝宝，要知道，宝宝在通过这个方式释放掉压力，让情绪更平静。所以说，自言自语对孩子来讲，是一种很好的促进成长的方式，既能刺激自己思考，也能丰富游戏、娱乐的方式，还能表达情感、经验与思维。

  那么，妈妈应该怎么对待宝宝自言自语这个必要的成长历程呢？

  1．不要打断，倾听宝宝

  当宝宝自言自语时，家长不要急于打断或者要求宝宝：:自己想就行了，别嘟嘟囔嚷的。":嘀嘀咕咕，干吗呢！老太婆似的。":烦死了，闭上嘴。"妈妈以讨厌的态度对待宝宝的自言自语，宝宝就会觉得这是一件不好的事情，就会强迫自己不出声，导致宝宝内部语言的进程拉长或者无法达到一个更高的水平，必然影响宝宝语言、思维、社会化进程的发展。

  有的妈妈虽然不压制宝宝的自言自语，但是她们置之不理的态度也不是很完美，因为她们把宝宝的自言自语看做毫无意义的行为。如果妈妈留心倾听宝宝在嘀咕什么，比较有利于妈妈了解宝宝的所思所想，及时给予帮助。

  比如，宝宝表情很痛苦地说：:奶奶不喜欢我了。":我做错什么了呢？"妈妈仔细听这些话，就能明白宝宝是因为奶奶回老家而焦虑。这个时候，妈妈就要告诉宝宝：:奶奶回老家，是因为奶奶想念老家的朋友了，不是因为不喜欢宝宝了。过几天，奶奶就回来！"妈妈帮助宝宝解开心中的疑团，宝宝就会很轻松。

  2．不要特别鼓励宝宝自言自语

  自言自语只是宝宝成长的一个过渡过程，随着宝宝的成长早晚要丢掉，为了防止固化成一种行为方式，妈妈也不需要特别鼓励宝宝自言自语。在这个过程中，妈妈过多的鼓励可能会阻碍宝宝自然进入内部语言的进程。

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