对孩子来说家是最重要的，父母恩爱是最好的礼物，父母感情不好也会影响到孩子的心理。

最近，李女士的女儿嘟嘟特别爱吃，可嘟嘟正值青春期，对身材非常在意，不时抱怨自己胖。于是，每次她总是秋风扫落叶般狂吃一顿后，马上跑到洗手间，将手指伸向喉咙，一阵呕吐，把刚吃进去的东西呕出。嘟嘟知道这样不好，可就是控制不住，尤其是在压力很大、心情烦躁、紧张不安的时候，食物似乎有一种神奇的冲刷功能，经过一进一出，可以把她的恶劣情绪带走，心情暂时平静缓和下来。

李女士很着急，带女儿到过不少医院的消化科看病，但效果不佳。一个偶然的机会，李女士向武警广东总队医院心理科唐记华医生讲述了嘟嘟的情况，唐医生的第一反应是：:李女士的家庭出问题了，问题不仅仅在女儿身上。"

李女士一直对她的婚姻颇有微词，但没太在意，没想到问题这么严重。她的父母虽是普通工人，但在她眼里，父母的婚姻是幸福的，父亲对母亲很宽容，基本上包揽一切家务事，父亲对她也很是宠爱。结婚后，李女士内心渴望丈夫能像父亲那样宠爱自己，并时不时制造一点浪漫情调，在生日等特殊的日子给自己一份惊喜。

李女士的丈夫来自农村，清贫的童年使他有些内向，又有些自负，他希望妻子像自己的母亲、妹妹一样，吃苦耐劳，把家庭打理得井井有条，晾衣服不要皱皱巴巴，洗碗不要马马虎虎。

夫妻之间的差异分化越来越严重，丈夫对妻子的不满与日俱增，并且越来越挑剔，妻子觉得自己好像是多余的，越来越疏离这个家庭，一心扑在事业上。慢慢地，丈夫不再对妻子抱有任何幻想，他对女儿负起所有的责任。于是，早上女儿起床前，丈夫会准备好可口的饭菜，准备好女儿的衣服，买菜做饭，总是按照女儿的口味来安排。白天经常打电话给女儿嘘寒问暖，晚上陪女儿做作业。事实证明，丈夫是很心细的男人，只是对象不是妻子。所有这一切都来源于丈夫心里对妻子的不满，一方面他的种种所为是在做给妻子看：:我一个男人可以做到的事情你为什么做不到？"另一方面，潜意识里他在气妻子，很多事情我是可以做到的，就是不为你做。

然而，青春期的女儿却无法接受老爸的时刻:关怀"，她感觉很压抑，没有喘息的空间。对老爸老妈之间的冷漠，女儿看在眼里，却毫无办法，她只好拿食物来出气，拿自己的身体来发泄，于是就出现了上述问题。

依照结构式家庭理论的眼光来看，很容易知道这个家庭存在哪些问题，哪些方面需要改变：妻子对家庭多付出一些，想办法把丈夫从女儿的身边拉回来，丈夫对妻子宽容一些，接受妻子的不完美。丈夫把注意力放在妻子身上，妻子满足了，女儿也就释放了。

很多父母都有“催促”孩子做事的习惯，通常由早至晚，由催促刷牙洗脸到穿衣服，催促做功课到不要看电视，由催促洗手吃饭到睡觉，一天下来这样催来催去，少说也要催上二三十次，最终是大人孩子都烦。

父母凡事催促，孩子习惯了，会以为不催就不要做，更坏的会以为所有事都是爸妈的责任。

以做功课为例，如果妈妈习惯天天催，久而久之，孩子或会失去自控，放任自己做其他事，反正到时妈妈会来催，妈妈且拿着家课册每样功课催，明天有没有功课交，是妈妈心急，不是自己。这种天天催的严重后果，从小习惯了，妈妈便要由小学催至中学。

要改善这种催命符的坏习惯，为人父妈妈要学会下放责任，让孩子知道做功课是自己的责任，刷牙洗脸是自己的责任，妈妈只是从旁帮忙。妈妈也要戒掉“催促”的坏习惯。开始时，可以于一天开始，问孩子今天要完成些什么？到黄昏时再问孩子今天可有要完成的事？至于功课，规定孩子每天于某一段时间内完成，培养成一种责任与习惯。

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有对夫妇，今年他们的孩子以优异的成绩考上大学。朋友同事都夸他们教子有方，他们自己内心也充满喜悦。不料想，孩子到大学后的第一封信里，只称呼：“亲爱的妈妈”，却没有“爸爸”，而且信中写道：“我之所以不叫他，是因为没有感情。甚至，有时我还恨他（从理智上我知道这样不对……），他只关心我考大学，父子如同路人，他这种冷漠的感情，使我象个机器人，对别人也没有感情，来到新环境我感到孤独……”这封信在家中掀起一阵波澜，尤其是父亲，更是痛苦异常，彻夜难眠。

这件事使我们联想到当前不少家庭，在教育子女上常常忽略的一个重要问题：只想“望子成才”，却不懂从小与子女进行感情交流的重要性。

从上述那位父亲整天忙于工作，对孩子只是问问：“学得如何，考得怎样。”除此之外，对孩子丰富变化的内心世界，知道得甚少，日久天长，形成了父子之间的感情冷漠。终于尝到了自酿的苦酒，醒悟时，悔之已晚。为此，最重要的是，父母应重视同子女的情感交流，要真正全面关心他们。同他们交流，时间总是有的，要利用闲暇时间。与孩子进行谈话，交流感情，要从孩子出世，尤其要从刚会学话时开始，直到他们长大成人。当然，交流情感的方法和谈话内容的深浅要考虑孩子的年龄特点和接受程度。

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近年来，幼儿入学的年龄有日渐提早的趋势，这种情况似乎举世皆然。有的家长在幼儿仅2岁时就送到他到幼儿园的幼儿班或其他艺术班就读。导致幼儿过早入学的原因，大致有2个：第一，家长认为较早让幼儿在群体环境中学习，对日后学习或适应生活方面都有好处，能令他们较早培养出独立能力；第二，由于现代父母大都是双职工，缺乏足够的时间和精力照顾幼儿，尽早把他们送到幼儿园去，可由他们代为管教，省却不少麻烦。

不过，据美国最近的一项调查研究显示，幼儿过早入学，可能影响到他日成长之后的学习成绩。也就是说，过早入学的幼儿，在小学及中学阶段中，学习成绩会较差。

负责该研究的金贝尔博士指出，幼儿在4岁以前，不沦智力与体力都尚未成熟到可以适应学校生活和课堂环境。在该年龄阶段，幼儿需要的是家庭生活、父母的照顾。从长远方面着想，较迟入学，对儿童日后的心智成长及学习能力的培养，都较过早入学有利得多。

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