当孩子遇到困难向我们大人求援时，我们通常会立即给予全面而无私的帮助，让孩子投靠在避风的港湾。久而久之，孩子就会对大人的帮助产生依赖性，也就不知道用自己的力量去解决问题。

  就学校暴力这一事件来讲，孩子们的反应只不过是:谁打了谁"，宛若一个冷眼相看的旁观者。而大人知道了则飞奔过去，把欺负人的孩子狠狠教训一顿。但这么做无法解决根本问题，欺负人的孩子还会继续其恶劣行径，也就形成了一个恶性循环。

  我在前面曾多次提到过学校的暴力事件，之所以长期以来得不到根本解决，一是把责任都归咎于学校，但另一方面，孩子们缺乏自我解决问题的能力，也是一个不容忽视的问题。

  孩子被同学欺负之后，不事先考虑自己应该怎么解决，而是想：:老师和父母会帮助我的。"这种过分依赖学校和家长的做法，是无法解决根本问题的。孩子应该在老师和家长的坚实后盾下，学会用自己的头脑去分析问题，用自己的力量能够去解决问题。

  我在担任千叶大学附属小学校长的时候，曾碰到过这样一件事情。学校有一个归国儿童班，是专门为那些跟随父母长期旅居国外的归国儿童举办的。班里有一个从美国回来的小孩，一次，他的东西丢了，于是他在一张纸上画上了自己丢失的东西，还附了一份寻物启事：:我丢了这件物品，有拾到者请与归国儿童班的××联系。"

  如果换成日本的学生，肯定会求助于老师或家长：:老师，我的东西丢了。"而这个从美国回来的孩子在求助于大人前，先考虑用自己的力量去解决问题。当然如果问题解决不了，它也会来求助大人，但他在此之前表现出的不怕麻烦，勤于动脑的精神风貌，是值得每一个日本孩子学习的。

  因此我们应该在幼儿的时候就注重培养孩子自我解决问题的能力。比方说，孩子弄倒了玩具箱，撒了一地的玩具，我们不应该只顾自己收拾，而应该教给孩子自己处理。

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  作为家长，比孩子大一点、聪明一点的好处是你能预料到并防止一些事情的发生。假设你儿子正琢磨着在哪个玩具店买什么玩具儿，你就得注意不要带着他去给别人买礼物，直到他长大一点再说。或者他还没做好去幼儿园的准备，那就让他回家放松一下。等他真正适应了时间表以后再安排出去玩儿的事。

  动脑筋也能改变孩子的坏行为。比如女儿拼图拼不起来，你已经感觉到她快发脾气了，那就赶快过来帮忙，或引导她在别的事情上释放一下压力。转移注意力在很多情况下都是很管用的。

  方法：教孩子自己解决问题

  如果他们能够想办法自己解决问题，你要记得夸奖他们哦。

  方法：建立因果关系

  强化你对某些行为不满的最好办法是建立因果关系。:如果你不按时下楼，那我就得帮你穿衣服了。" :你要是不好好玩八音盒，那我就把它放到很高的柜子上去。" 或者:你要是不把拼图收好，结果让你弟弟咽了几片，一个礼拜我都不让你摸到它。"

  小孩子儿不懂得长期的因果关系是什么，所以要树立一个立竿见影的因果关系。对于小学生，可以警告他们如果不照你说的做会推动某种待遇或权利。

  一些家长对于因果关系有系统的做法：第一次的坏行为会受到警告；第二次孩子再做这样的行为会强调这件事情的严重性和所产生的不快；第三次就要取消孩子的某项待遇。

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  无论孩子是找不到数学作业，还是忘记吃午饭，良好解决问题的能力是帮助他管理生活的关键。2010年发表在行为研究和治疗杂志上的一项研究发现，缺乏解决问题能力的孩子可能有更高的抑郁和自杀风险。此外，研究人员发现，教孩子解决问题的技能可以改善心理健康。你可以在学前班开始教授基本的解决问题的技能，帮助孩子在高中及以后提高他的技能。

  需要解决问题技巧的原因

  孩子们每天都要面对各种各样的问题，从学习上的困难到运动场上的问题。然而，他们中很少有人有解决这些问题的模板。缺乏解决问题能力的孩子在面对问题时可能会避免采取行动。与其把精力放在解决问题上，不如把时间花在避免问题上。这就是为什么许多孩子在学校里落后或努力维持友谊的原因。

  其他缺乏解决问题能力的孩子会在没有意识到他们的选择的情况下付诸行动。或者，当他被取笑的时候，他可能会走出教室，因为他想不出任何其他方法来阻止。从长远来看，这些冲动的选择可能会产生更大的问题。

  教导孩子如何评估问题

  那些感到不知所措或绝望的孩子通常不会试图解决问题。但是，当你给他们一个清晰的解决问题的模板时，他们会对自己的尝试能力更有信心。以下是解决问题的步骤：

  1.找出问题所在

  只需大声说出问题就可以给那些感觉被卡住的孩子带来很大的不同。帮助孩子陈述这个问题，比如，:你没有任何玩伴可以一起在课间玩耍"，或者:你不确定是否应该上……课"。

  2.开发至少五种可能的解决方案

  集体讨论解决问题的可能方法。强调所有的解决方案不一定都需要善于思考（至少在这一点上不需要）。如果孩子很难想出点子，帮助他制定解决方案。即使是一个愚蠢的答案或牵强的想法也是可能的解决办法。关键是帮助他看到，只要有一点创造力，他就能找到许多不同的潜在解决方案。

  3.确定每个解决方案的优缺点

  帮助孩子确定他所确定的每个潜在解决方案的潜在积极和消极后果。一旦孩子评估了可能的积极和消极的结果，鼓励他选择一个解决方案。告诉他尝试解决方案，看看会发生什么。如果不成功，他可以尝试第二步开发的列表中的另一个解决方案。

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  现在是激烈动荡的时代。人们的价值观发生了改变，社会上的潮流也在发生很大的变化。

  正如大家所知道的那样，现在的企业正频繁地进行重组。此前:只要进入公司就能一劳永逸"，现在这种做法已经不行了。今后将是由依附公司转变为自己独立与确立:个体"的时代。不，现在已经正处于那样的时代之中了。

  如此一来，在对孩子的教育培养方面，现在不能再按照此前的思考方式了。按照之前的常识原封不动地去教育培养孩子，会使很多孩子无法确立自我，他们将来即便从学校毕业也无法顺利进入公司。

  近期，高中生和大学生就业难的问题在电视和报纸上闹得沸沸扬扬。

  在这种时候，培养出能够自立的孩子显得非常重要。为此，必须让孩子拥有稳重可靠、让人可信赖的个性。

  目前为止，所实施的教育都只重视标准化和客观性，而将孩子的个性和人性彻底忽略了。

  若是不抹杀个性、不和周围人的想法相一致的话，那么坚持自我主张的、有个性的孩子就会被孤立，成为被欺负的对象。

  但是，今后的关键是培养出能够有自我主张、拥有实力的人。因此，从孩子小的时候开始培养实力至关重要。

  当然，个性也是有一定范围的个性，而不是以搞怪行为追求标新立异，而独立能力只指能够自己做完该做的事，而不是搞个人主义忽视团队合作。这些家长也要注意哦。

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