所谓挫折教育，是指在正确的教育思想指导下，根据幼儿身心发展和教育的需要，创设或利用某种情景，提出某种难题，让幼儿通过动脑、动手来解决矛盾，从而使他们逐步形成对困难的承爱能力和对环境的适应能力，培养出一种迎着困难而上的坚强意志。

对幼儿进行挫折教育是可行的。幼儿已有了一定的体力，也具备了一定的与人交往的能力，这就使幼儿有可能去面对一定的困难并依靠自己的努力去克服一些困难。而且，从小让孩子经历一些挫折，受到一些磨练是很有必要的。人的一生将会经历无数的困难和挫折，孩子毕竟要长大，将来必定要自己去面对社会，面对人生。因此，对于父母来说，要让孩子渐渐地学会独立面对生活中的一切，不能什么事情都包办代替。要知道，幼儿遇到困难和挫折大都是日常生活中的“小事”，绝大多数困难依靠孩子自己的努力是能够克服的。因此我们应该相信孩子的意志和能力。

当然，对幼儿进行挫折教育要依据其年龄特点来进行。

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有些家长看到儿子吃苦就心疼，恨不得把他含在嘴里，捧在手心。久而久之，骄娇二气养成，孩子成了温室里的花朵，经不起一点风雨。

能吃苦才会成为幸福和坚强的人

俄国作家屠格涅夫说过，想成为幸福的人，首先就要学会吃苦。那么我们也可以说，想成为一个坚强的人，首先要学会的也是吃苦。能吃苦的人，一切的不幸都可以忍受，天下没有跳不出的困境。不能吃苦的人，面对困难的第一选择就是逃避和投降，很难想象他会勇敢地去面对坎坷。

为了让孩子以后能够幸福，能成为一个坚强的男子汉，父母是不能心疼孩子吃苦的。

“衣来伸手，饭来张口”要不得

现在，我们不少做父母的把孩子看做是未来的希望，在孩子的成长过程中，宁肯自己吃千般苦，也不让孩子受一丁点儿累。于是，孩子从小便养成“衣来伸手，饭来张口”的不良习惯，缺少自立性和吃苦精神。

其实，孩子不愿吃苦，拒绝吃苦，并非是孩子的过错，而是父母没有重视从小培养孩子自立能力和吃苦精神的结果。

“挫折教育”很重要

挫折教育，就是从小培养孩子的吃苦能力。这方面，日本人非常重视，也非常普及。每到冬天，很多日本父母就让幼儿赤身裸体地在风雪中摸爬滚打。天寒地冻，北风怒吼，不少幼儿嘴唇冻得发紫，浑身发抖，父母们则站在一旁，置之不理。

对我们来说，其实也没必要这么折腾，毕竟孩子的承受力有限。让孩子吃苦的挫折教育，只要融入到日常生活中就可以。

第一，对孩子不要太溺爱，让他吃点苦，受点折腾。

第二，无论在生活上还是学习上，给孩子安排一定的自理任务，孩子能做的，父母绝不要包办代替。

只要做到这两点，就能给孩子一个成功的可以耐受挫折的吃苦教育。

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  孩子在成长的过程中缺少面对挫折的经验和能力,一旦成绩不好,自己就会感到不知所措，如果此时家长也不够冷静的话必然会造成不可想象的后果。

  家长一定要注意对孩子的:挫折教育\"，究竟如何让孩子在不断的失败中成长起来，且不乏上进的信心？

  1．让孩子充分地发泄

  孩子遇到挫折后，容易感到沮丧和愤怒。父母切勿一开始就责备，要耐心听孩子:诉苦"，也不妨让他们大叫几声、大力打枕头，来发泄他们的情绪。只有在情绪充分发泄以后，才能静下心来听进去家长的话语。

  2．与孩子一起分析和解决问题

  面对被挫败的孩子，千万别责怪他们，也不要对孩子冷嘲热讽。责备既不能改变他们的挫折，也无助他们找到真正失败的原因，而且这样只会让孩子形成抵触或者反抗情绪，原本幼小的心灵更难建立起自信心来。正确做法是和孩子一起分析那些可改善的因素或自己可改进的地方，使他在被谅解、接纳的气氛下，不需过分自责，而是决心继续努力，争取更好的成果。尤其值得家长注意的是，面对孩子的失败，父母绝不可越俎代庖，一定要让孩子亲身体验失败的损失，并帮助他们建立起战胜困难的信心。

  3．谁说失败了没有掌声

  事物总是一分为二的。有失败，必定有成功；有缺点，必然会有优点。当孩子递给家长一份成绩并不理想但若干题做得不错的试卷时，家长应当表扬孩子：当孩子的作业完全做错但书写整洁、端正时，家长应当表扬孩子；当孩子犯了某些错误却能主动承认错误时，家长应当表扬孩子。人都是喜欢表扬的，我们的孩子也是一样。你越表扬他，他就越会去注意，他就做得越好；做得越好，他就越有自信心。你的表扬，你的几句好话，将会影响到孩子的一生。所以家长们千万不要吝啬对孩子的表扬。

  4．多给孩子一些关爱

  孩子失败了，此时更需要家长的鼓励和关心，要让孩子体会到家庭的温暖。例如，当孩子作业出错了的时候，当孩子考试成绩不好的时候，父母千万不要去骂孩子，更不要去打孩子。骂和打，只会使孩子的成绩更糟糕。家长何不这样想：没有哪个孩子做作业的时候会故意出错，没有哪个孩子考试的时候不想要100分，其实他们在努力。因此，家长没有理由去怪他们。要怪，只能怪做父母的对孩子的关心不够。做错了，错在哪里？要给他指出；为什么会错？要帮他分析，是因为粗心，还是因为不会做。粗心，要逐步培养孩子认真检查的习惯；不会做，就要教他，尤其要教给他方法。掌握了方法，遇到类似的题也都会做了。会做了，孩子才会开心，才会有自信心。

  美国前总统艾森豪威尔小的时候，有一次和家人玩牌，他连续几次都拿到很糟糕的牌，情绪非常不好，态度也开始恶劣起来。她母亲见状说了段令他刻骨铭心的话：:你必须用你手中的牌玩下去，就好比人生，发牌的是上帝，不管是怎样的牌，你都必须拿着，你所做的就是尽你的力，求得最好的结果。"从此，艾森豪威尔再也没有抱怨过自己的劣势，只是想方设法把事情做好，直至成为美国总统。

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如何进行挫折教育

首先，应转变教育观念。现在不少家长和教师都认为，如今的孩子大多是独生子女，要尽可能使他们少遇到困难，最好是不遇到困难。一旦出现困难就包办代替，这使得孩子独自面对困难时就手足无措，无法完成任务。因此，我们必须从根本上转变教育观念，要把关心爱护与严格要求结合起来，放手让孩子去独自面对一些问题，教育孩子以正确的态度对待困难，培养克服困难的勇气和信心。

其次，设置障碍情境，增强孩子的心理承受能力。现在的孩子遇到挫折的机会很少，许多孩子形成了“输不起”的性格，他们由于怕困难、怕失败而不愿去尝试。这就要求我们要在日常生活中人为地为他们设置一些障碍，以增强孩子对挫折的心理承受能力，从而增强其坚持性。比如，我班有个女孩既聪明又懂事，伴随她的一直是赞扬与鼓励。在一次跳圈比赛中，她输给了同伴，立刻大哭起来，并表示发后再也不跳圈了。对此，我根据她的能力，特意安排了一些较难的活动，并教育她：这次完不成没关系，只要坚持下去总会完成的，但如果怕困难而不去做，那就永远也完不成了。慢慢地，她能正确地面对失败，敢于尝试，坚持性也大大提高了。

再次，要鼓励孩子敢闯敢干。在孩子遇到困难时，不要一味地包办代替，而要帮助他们找到克服困难的方法。无论成功或失败，都要及时帮助他们总结经验和教训，帮助他们养成胜不骄、败不馁的良好心理品质。只有这样，才能提高孩子的坚持性。

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