把孩子培养成具有理想的人，将有机会使孩子的理想得以实现。在我们国家和世界上存在着巨大惊人的问题。通过依靠首创精神和唯物主义，我们已经取得了工业技术上的奇迹。但是当我们的生理需求已经得到满足时，我们在人类的关系、精神的安宁，或者在世界的安全方面都没有取得什么进步，这种令人难堪的事实是显而易见的。我们的离婚、自杀和犯罪率占居世界首位。我们的种族关系是野蛮的——这对一个自我标榜为相信自由、平等和上帝的民族来说是一种耻辱。在我们自己的国家，还有贫穷和道德败坏的地区，如果我们具有正视责任的姿态，那么在一年以后，这些问题都能不断得到合适的解决。人们花费成百万美元来说服我们去购买五倍于必要马力的小汽车和导致癌症的香烟。

我们知道如何以极大的效率来生产粮食，但是我们却不顾世界上有着比以往历史上更多的人在忍饥挨饿这个事实而压低产量。

我们有着迄今为止占世界绝对优势的最强大武器的供给。然而，我们却面临着迫在眉睫的灭顶之灾，既无可望解决的远景，又无安全感。因为我们有力量，我们就在高傲地干涉别国事务，从而引起了世界范围的怨恨。我们每年仍然在花费几十亿美元的金钱从事空间竞赛。

依我看来，我们仅有的现实希望是用一种感情来抚养我们的孩子长大，一种他们在这个世界上不是为自己的满足而主要是为别人服务的感情。孩子们骄傲地认为，，他们能成为真正的有用之材并能起而应付挑战。这在很小的时候就可开始了。9个月的婴孩不应该让他得到这种印象，觉得拉母亲的头发或咬母亲的脸颊没什么不对，而要让他觉得应该尊重母亲。对1—2岁的孩子，不应该让他们故意损坏自己的东西，也不要让他们任意把东西搞得乱七八糟。到孩子2岁时，就可望有帮人捡起玩具的行为。到3岁时，他们应该做一些诸如帮助父母摆桌子，或者倒纸篓这类家庭杂务，尽管他们帮不了父母多少忙。7或8岁时，他们应该每天做一些真正有益的事。

在家庭聚谈时，孩子们应该听听他们的父母所关心的关于社会、民族和世界的问题。他们应该看到他们的父母通过参加当地团体和委员会的工作正在直接为解决这些问题而贡献力量。

孩子们在学校里不仅应该学习他们国家所取得的伟大成就，同时也要研究国家的不足之处和错误。他们的学校应该包括不同种族和不同背景的孩子，这不仅仅是出于对少数民族的公正，而且是为了让各种孩子都学会彼此间互相赏识和和睦相处。高等学校和大学的学生，当他们正在为最终的职业做准备时，应该花费时间来分析在他们自选领域里尚未解决的问题——人类问题和技术问题。我想，对青年人来说，当他们仍在校念书时出于自愿或为支付费用而做部分时间工作时，他们就能为急于需求的人们服务，然后在教室里讨论这些问题，以使他们不要对那些有不同意见的人持批判或屈尊的态度。

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如果在育儿方面抱有理想主义，就一定会遇到阻碍。所谓理想，就是人们对未来事物的想像或希望（多指有根据的、合理的，跟空想、幻想不同），而理想主义则是另一回事。例如，母亲有一个理想，然后将这个理想套在孩子身上，希望培育出符合这个理想的孩子。如果现实没有办法符合理想，母亲就会非常紧张。

聪明的母亲应该是现实的，应该配合自己孩子的成长，并在自己能力范围许可之内育儿，而这也就是我所称的第二主义的育儿方法。

有理想而且希望符合理想，如果不符合理想就会烦恼，请各位母亲不要这样将自己的理想套住自己的孩子身上，应该百分之百地认同孩子的现实表现。

应该在自己时间许可的范围之内、经济许可的范围之内，对孩子付出，并且乍管孩子有怎样的表现，都应该百分之百地给予肯定，而不要只是一味地要求孩子所做不到的事情。

如此一束，母亲就会因为孩子那怕是些许的成长，前进而感到欣慰，而且母亲的内心也不会感到焦虑，孩子就能不断地健康成眨。

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