在幼儿的认识活动中，感知觉仍占优势地位。幼儿感知觉的发展主要表现在颜色视觉、空间知觉、时间知觉及观察力的发展等方面。

  1．颜色视觉

  幼儿颜色视觉的发展，主要在于颜色视觉与掌握颜色名称的联系。

  3岁前儿童虽然能分辨颜色，但不能普遍对颜色命名，而且即使命名，正确率也不高。到了四五岁时，幼儿对颜色命名的正确率不断提高。

  2．空间知觉

  幼儿空间知觉的发展主要表现在形状认知基本完善，方位知觉逐步发展。幼儿认识形状的能力随年龄增长而提高，幼儿掌握八种形状的顺序为：圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、梯形、菱形和平行四边形。由此，我们对幼儿园形状教学提出建议：小班应能正确掌握圆形、正方形、三角形、长方形；中班在小班的基础上，还应掌握半圆形和梯形；到了大班还应适当指导幼儿辨认菱形、平行四边形和椭圆形。幼儿期是方位知觉初步发展的时期，幼儿对上下、前后方位的辨别已基本完善，但对更高水平的左右方位的辨别正处在发展中。

  3．时间知觉

  时间知觉是对客观事物运动的延续性和顺序性的反映。时间知觉的发展与儿童抽象思维能力和其他认识能力的发展密切相关。因此，时间知觉的真正发展应该在童年期，但在幼儿期存在一个逐步发展的过程。

  首先，幼儿对时间顺序的知觉发展较早，其特点是由对短时间顺序的知觉逐渐发展到对长时间顺序的知觉；其次，幼儿对时间间隔的估计及利用时间标尺的能力发展较晚，5～6岁的儿童仍然不会利用时间标尺；再次，4～5岁儿童不能理解年龄大小和出生次序的关系，5～6岁的儿童已能理解两者的关系，但形成的年龄概念是不稳定的。

  4．观察力的发展

  观察是有目的、有计划、比较持久的知觉。观察的发展是幼儿感知觉趋于完善的主要标志之一。幼儿观察的目的性、持续性、细致性、概括性都比较差，随着年龄的增长，观察的准确性不断增强，观察方法不断完善。

  在研究的基础上，我国心理学工作者建议在培养幼儿观察时，首先要明确目的、任务；在观察过程中，教师要恰当运用指导语，如:有什么":在做什么"等，引导幼儿观察；可以通过分析、比较等方法，教会幼儿有序观察。

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婴幼儿最主要的感知觉是触觉、听觉和视觉。在胎儿期，这些感知觉就已经形成并有所发展了。

触觉发展得最早，婴儿在早期通过口腔触觉和手的触觉来探索外部世界。对5～12周的婴儿的研究发现，这一时期的婴儿已经能够通过口腔触觉建立条件反射。他们往往对自己吸吮过的表面凹凸的奶嘴会注视更长的时间，说明他们已经发展了视、触觉协调的能力，有了视、触觉协调能力，婴儿就能够有意识地开展大量的动作和活动，例如通过手眼协调来完成够物的动作，甚至可以抓住运动着的物体，于是，个体探索外部世界的活动就开始了。

儿童出生后视觉的发展主要表现在以下几个方面：视觉调节、视觉幅合、视觉分辨和颜色知觉。新生儿的眼睛比较小，视网膜结构还不完整，视神经也没有发育完全，因而视觉范围很狭窄，但是在出生后2～10周之间，视觉范围就会增加到两倍以上。婴儿的视觉在6个月到周岁之间，将会发展到成人的水平。大约在3个月时，婴儿就已经完成了双眼幅合，视线可以从一个物体转移到另一个物体。新生儿表现出对人脸和细栅条图案的偏好，说明他们已经有了视觉分辨能力。随着年龄的增长，儿童的视觉分辨能力也逐步完善，在4～6岁时趋于稳定。在出生后的几个月里，婴儿便能够以相当成熟的方式来知觉色彩，研究发现，4个月大的婴儿能够区别红、绿、蓝、黄等颜色，而且显示出了对蓝、红的偏好。

婴幼儿的昕觉也有很大的发展，新生儿就可以把头转向声音源。出生3天的婴儿已经能够分辨新的语音和他们曾昕过的语音，而且还能够将视觉体验与声音结合起来，大约在4～7个月时，他们能够对说话声音与面部表情运动相统一的刺激注视更长的时间，而对说话声音与面部表情不一致的剌激会表现不安。

小视窗：“视觉悬崖”

沃克和吉布森（walk＆gibson，1961）曾进行了一项旨在研究婴儿深度视觉的实验——“视觉悬崖”（如图所示）实验，后来被称为发展心理学的经典实验之一。研究者制作了平坦的棋盘式的图案，用不同的图案构造以造成“视觉悬崖”的错觉，并在图案的上方覆盖玻璃板。将2～3个月大的婴儿腹部向下放在“视觉悬崖”的一边，发现婴儿的心跳速度会减慢，这说明他们体验到了物体深度：当把6个月大的婴儿放在玻璃板上，让其母亲在另一边招呼婴儿时，发现婴儿会毫不犹豫地爬过没有深度错觉的一边，但却不愿意爬过看起来具有悬崖特点的一边，纵使母亲在对面怎么叫也一样。这似乎说明婴儿已经具备了深度知觉，但这种深度知觉是与生俱来的，还是在出生后几个月里学来的，目前还没有定论。

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幼儿园老师布置了一项作业，让小朋友回去观察小兔子，然后把它们画下来交给老师。小远回到家后告诉了妈妈老师布置的作业，妈妈就带小远去隔壁邻居家看他们饲养的小白兔。小远回到家后开始画画，妈妈问他：“小白兔长什么样子啊？”小远说：“白色的。”妈妈继续问：“它的眼睛呢？”小远想了想说：“红色的。”

妈妈再问小远小白兔的耳朵是什么样子的，小远想了半天也没有回答出来。等小远画完小兔子给妈妈看的时候，妈妈发现小远画的兔子只有两条腿，耳朵是短的，还没有尾巴。

小远的这种表现，说明他开始具有观察力，但却又没有那么全面。其实，这是幼儿的正常表现。婴幼儿时期的孩子，观察力仍处于发展之中，观察缺乏目的性和持续性，概括性较差，缺少相应的方法、知识，所以就容易出现小远那样马虎大意的情况。

由于年龄的原因，孩子观察事物时不像大人那般成熟，很多时候都不能做到观察细致，并且较难抓住观察的重点。他们对于感兴趣的事物，即使是不重要的细节，也能观察得十分仔细。而对于他们不感兴趣的事物，即使非常重要的方面也会观察得十分笼统、粗略。另外，他们通常只看到事物的大概轮廓就匆忙得出结论，不会再进行深入观察。

一般来说，孩子的观察能力具有以下两个特点：

1．观察持续时间较短

幼儿的观察持续时间比较短，这与幼儿注意的稳定性较差是分不开的。实验证明，3—4岁的幼儿对图片的平均持续观察时间是7分钟，5岁幼儿仅能增加到8分钟，6岁幼儿也仅为12分钟。

2．不能对观察进行很好的概括

除了观察时间较短之外，不能对观察结果进行概括，也是孩子的特点之一。由于幼儿的思维发展水平较低，因此，孩子常常不能把所观察到的事物有机地联系起来。比如说，把一桶雪带进屋子，雪一会儿就会化成水。3岁幼儿看到这种现象会非常惊讶，但是并不能由此搞清雪、水和温度之间的关系。一般说来，到6岁左右，幼儿才具备初步的概括能力。

常言道：工欲善其事，必先利其器。所以，要想提高孩子的观察能力，父母可以采取以下这些方法。

1．训练孩子有序观察

要想提高孩子的观察能力，首先就要让他学会有顺序的观察。或从上到下，或从左到右，或从前到后，或由近及远，总之，只有让孩子学会有序观察，他才能对观察对象有全面的认识。

除了让孩子对观察的事物有总体认识外，还要让孩子不能忽略细节。所以，父母要让幼儿注意那些重要的、典型的特征，然后再过渡到一般特征。

2．帮孩子总结观察结果

当孩子的观察活动结束后，父母不要忘了帮他进行概括和总结。让孩子在获得感性经验的同时，也掌握一些理性的认知，这样的观察才是有意义的观察。

3．多途径、多渠道地培养幼儿的观察力

要想培养孩子的观察能力，不能只局限于“看”这一种方式。事实上，培养孩子观察力的途径有很多。

首先，父母应当尽量丰富孩子的生活，扩大孩子的视野，让孩子广泛地接触社会、接触自然。并且要在这个过程中，善于抓住教育时机对幼儿进行观察力的训练和培养。

除此之外，孩子的观察能力也受其注意能力、思维能力发展水平的制约。所以，要想培养孩子的观察力，就要同步进行注意能力和思维能力的训练。毫不夸张地说，无论是哪个方面出现了障碍，其他的方面或多或少都会受到影响。

所以，无论父母对孩子采取的是针对哪个方面的训练和培养，一定要以整体性的观点来看待孩子认知的发展，将其看做是一个相互联系的有机整体。

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宝宝在刚出生的时候都需要打疫苗，这样就可以帮助宝宝抵御各种各样的疾病，但是对于很多爸爸妈妈来说宝宝打疫苗需要注意的事项了解的并不是很多，所以有很多宝宝打完疫苗回家之后，由于没有注意好某一些注意事项，所以导致了特别严重的后果，下面就给大家来简单的介绍一下，如果想要给宝宝接种脊灰疫苗，应该注意哪些事情?

第一，如果宝宝有发热或者是体质异常虚弱还患有严重的佝偻病以及活动性结核，还有一些其他的严重疾病，在一个星期之内，每一天都腹泻了四次的宝宝就应该暂缓服用脊灰疫苗。

第二，如果宝宝感染hiv以及异常两种球蛋白血症，还有淋巴瘤，白血病，管饭性恶性病变以及其他的免疫缺陷者，比如说正在服用皮质激素或者是抗癌药，还有免疫抑制药，以及接受辐射等，那么均不能接种脊灰疫苗。

第三，最好再服用了给徽信聊之后的半个小时内停止吸水。母乳可以用牛奶或者是其他的大乳品，这样就可以防止母乳中的抗体杀死疫苗，影响疫苗的抗病效果。

第四，如果在服用的时候，宝宝出现了呕吐反应，那么就应该重新服用。

第五，服用之后一般不会出现什么不良反应，只有少数的宝宝有可能会出现轻微的肠胃道症状，这个时候一般不需要特别处理，爸爸妈妈们不用担心。

第六，如果发高烧或者是免疫能力受损，还有正在使用肾上腺皮质激素以及抗癌药物治疗者不宜服用脊髓疫苗。

第七，对有禁忌症者可以注射两种球蛋白0.3ml每千克体重，每天一次，连续注射两到三天就行了。

第八，如果一旦发病，那么应该及时将宝宝送往医院进行隔离治疗，并且还要报告卫生防疫站做好一点消毒。密切接触者医学观察20天，然后对未服用过疫苗或者是服用疫苗不全者应该立即补服。

脊髓灰质炎病毒疫苗有两种，第一种是国家的一类药物，第二种是国家的二类药物，一类药物是不需要自己出钱，是国家财政补贴的是一种口服的减毒活疫苗，另外一种是注射型的灭活疫苗，相信很多爸爸妈妈们对脊灰疫苗都有一个大概的了解，那么到底哪类脊灰疫苗更加安全呢?

其实这两类疫苗在功能以及效果上没有很大的差距，只不过口服型的脊灰疫苗有1/250000的致残率，而需要自费的脊灰疫苗没有致残性安全性非常高。