联合国有关组织曾对缺乏父母照顾的婴幼儿进行了调查研究，结果表明，这些孩子中有许多人有明显的焦虑、紧张等情绪反应。他们易激动、过敏，睡觉时常会惊醒或者难以自然入睡，体重都明显低于正常标准。统计数据显示，这样的孩子不但容易受到疾病的侵袭，而且因病死亡的危险也极大。

对儿童，尤其是对婴幼儿来说，情感性依附是他们身心健康发展的必要条件。因为孩子需要与父母沟通感情；在探索环境中的陌生东西时，他们需要父母提供安全的保障；他们害怕时，需要来自长者的保护。孩子需要注意他人，也需要为他人所注意。

如果剥夺了儿童依附的基础，即儿童得不到来自父母的爱与保护时，直接的后果就是他们无法应付环境的各种刺激。这种无法适应，就意味着失调，就会影响儿童的健康发育。甚至削弱他们机体的防病能力。

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母乳喂养使母亲和孩子的关系更为亲密。这种母子的密切接触让母亲和婴儿都心情愉快。婴儿较少哭闹，母亲的压力也小。母乳喂养的婴儿会得到母亲更多的关注和刺激，有利于语言和心理发育。产后早接触和母婴同室能帮助尽快建立这种良好的关系。

母乳喂养有利于婴儿情商及智商的培育，由于直接母乳喂养的婴儿与母亲共处、互动的时间多，受母亲的爱抚及良性情绪影响深，进而促进其智商(iq)、认知、体格、行为和气质的发育。实验观察，母乳喂养儿比非母乳喂养儿有更好的视敏度、智力发育和运动发育。充足母乳喂养的早产儿较部分母乳喂养的早产儿在智能发育( mdi)及运动发育(pdi)方面都更好。

母乳喂养的持续时间和儿童的心理发育、认知发育、语言发育和运动发育呈正相关。纯母乳喂养6个月的儿童，其智商高于母乳喂养3个月的儿童。延长母乳喂养持续时间，能提高儿童的整体认知能力、促进整体运动发育。在早产儿中，纯母乳喂养对儿童认知发育的促进作用比对足月儿更明显。

母乳喂养对儿童神经系统发育，包括运动技能、早期语言发育和认知发育，有促进作用。相反，非母乳喂养婴儿掌握整体运动调节（爬行、抓握和学习多音节字的能力）的速度比纯母乳喂养超过4个月的婴儿要慢。

婴儿的气质发育与婴儿的喂养方式和母乳喂养的持续时间有关。母乳喂养到9个月以上能降低4～5岁儿童行为问题的发生率。相反，混合喂养和人工喂养则是发生行为问题的危险因素。丹麦的长期出生队列研究显示儿时母乳喂养的持续时间与成年后的口语表达和作业能力呈正相关。

母乳喂养促进智力发育的机制可能与母乳中的一些营养成分或母乳喂养的特征有关。一方面，母乳中含有促进婴儿大脑生长和发育的长链多不饱和脂肪酸；另一方面，哺乳时母婴之间的身体接触使母婴关系更为密切，这对婴儿的智力发育有利。

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  很多孩子会每天要求父母：:我要买这个，我要买那个"。而双薪家庭的孩子对于买东西和吃东西等会表现得尤为关心，即使有些东西家里明明还有，也会撒赖要买。对孩子进行财商教育的社会氛围虽然尚未完全形成，但看到总是要求买东西的孩子，父母怎么可能不担心呢。有的父母也会自我反省：:是不是我总是用物质上的东西做奖励，孩子才会这样的啊？"但这并非绝对的。

  孩子是靠关心和爱的精神食粮成长的，所以有时关心和爱会体现为物质的方式。但是如果只用物质来代替爱和关心的话，孩子会不断地要求买东西。双薪父母虽然没有时间，但是物质上相对富足，因此会经常用物质来补偿孩子。因此，孩子会误以为这样的物质是关心和爱的表现，以为:物质=爱"，所以孩子会不断地提出物质上的要求，而实际上物质并不等于爱。

  当没有真正的爱和关心来填补孩子情感上的空虚时，孩子会表现得对于物质过于执着。双薪父母最难做到的就是保证和孩子的共处时间，而孩子也自然会用物质方式来表现。这种情况下如果想对玩具、零食等加以限制，对孩子来说是非常困难的事情。

  小成因为太贪吃，被父母领着来做咨询。即使吃得直拉肚子，他还是不知道住嘴，没完没了地吵着父母给他买好吃的。家里人每次都想控制他的食物却很难做到。做过咨询后，小成的父母非常配合，为了让小成有所改变，决定首先遵从他的喜好。最开始的时候，父母并不对他想吃的东西进行限制，小成想吃什么就给他买什么。一个星期内，汉堡、炸鸡、比萨等，小成吃了个够。而且父母还会鼓动他：:你要是还想吃就吃个够吧。"这样大约过了5天以后，小成的食量开始减少了。同时，父母陪他一起玩他喜欢玩的游戏，对于小成喜欢的东西，父母也表现出关心的态度。小成对于父母陪在身边表现得很开心。父母做出最大努力，总陪在小成身边，然后开始慢慢地调整小成的贪食。通过这样的努力，小成的父母最终感觉到，原来孩子不是缺乏对食物的控制力，而是愿意和我们在一起啊。当父母陪在身边时，孩子很快就知道节制食物了。

  父母要首先给予孩子真正的爱，之后再对孩子的行为进行调整。当孩子对物质性的东西过于执着时，父母应意识到这是孩子希望和父母共处的信号。当孩子的情感得到满足，获得真正的爱和关心以后，很自然地就会对物质的东西产生节制。

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所谓幼儿心理偏离，是指幼儿在心理和行为中表现出的偏离正常的倾向。如爱发脾气、行为古怪、注意力障碍、强迫倾向等。幼儿的心理偏离虽然在程度上不如成人的心理疾病那样表现明显和稳定，但如果不及时采取矫治措施，则会越来越严重，最终会导致心理疾病。

导致幼儿心理偏离的原因是多方面的。这其中有先天的原因，如母亲在孕期患传染病、中毒、营养不良、以及出生时窒息、严重缺氧、难产或产伤等，均会通过影响幼儿的精神及神经发育而导致心理偏离。但主要还是家庭环境和教育影响的原因。因为父母的素质、彼此的关系、教养方法，都能对幼儿心理发育产生影响。如父母之间不和睦或离异，会对孩子失去应有的爱抚，容易使幼儿情绪抑郁、性格古怪、心理反常。而过分溺爱容易使孩子形成骄傲、自私、任性等不良性格，自理生活的能力也很差；对幼儿过于粗暴、简单，易使孩子形成胆小怯懦、恐惧心理，也易使其形成说谎、粗暴、无理的性格。

那么怎样对待幼儿的心理偏离呢？首先在平时应注意观察幼儿心理情况。当孩子出现心理偏离时，父母应先从自己的言行、教育方式、家庭环境中寻找根源。轻度的心理偏离，只要注意改变教育方式，用科学、正确的方法抚育孩子，就可很快奏效。而对有明显的心理偏离，学习困难，或有行为问题的孩子，宜及早让儿童心理专科医生给予心理治疗和药物治疗。

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