幼儿园小班安全教育反思中班

我个人认为小心地滑安全教案及反思是：本节课依据孩子的身心认知规律、通过小心地滑安全教育、使孩子了解熟悉安全常识、懂得处处小心、注重安全的道理。

幼儿园小班安全课及反思

用白板展示小孩被烫伤的图片，让孩子了解到开水或可以烫伤人，所以我们要远离开水，注意安全孩子们印象很深刻，但是有的图片过于悲惨，孩子们的心理会受到影响

幼儿园安全教育教学反思小班

小班安全活动不抓咬小朋友教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，尝试区分出不能食用的物品，知道在游戏、生活中许多物品是不能咬的，对食品卫生安全有初步的认识，具体如下：

一、活动目标

1、尝试区分出不能食用的物品，知道在游戏、生活中许多物品是不能咬的。

2、对食品卫生安全有初步的认识。

3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

5、加强幼儿的安全意识。

二、活动准备

实物：苹果、饼干每人一份;铅笔、橡皮、衣服、玩具。

三、活动过程

1、利用实物导入活动。

(1)出示苹果、饼干等小零食，引起幼儿兴趣。提问：小朋友们都认识它们吧，大家尝尝，它们是什么味道的?

(2)教师出示实物铅笔、橡皮、衣服、玩具，师幼一起说说铅笔、橡皮、等的作用，鼓励幼儿大胆地说。

2、情报模拟。

教师手拿铅笔，采用拟人化的口吻，告诉幼儿几种物品的不安全因素：

(1)小朋友，你们认识我吗?我是铅笔小弟弟，我喜欢看书，协助和画画的小朋友，但我求求你，千万不要把我放在你的嘴里，我身上含有有害物质，会影响小朋友健康成长，你记住了吗?

(2)我是漂亮的橡皮擦，身上五颜六色，嗅一嗅还有点香味，你喜欢我吗?可我身上常常有毒性，你喜欢我但一定要记住不能把我放在嘴里哦。

3、活动讨论。

(1)讨论：铅笔、橡皮衣服、玩具能放到嘴里咬吗?为什么?

(2)小结：铅笔、橡皮、玩具有相当一部分的材料是有毒性的，放在嘴里咬，容易把有毒、有害的物质吃到肚子里，不卫生，不安全。

4、请幼儿在教室里找出不能用来咬的东西，并说说为什么。如：各种玩具、积木、课本、布娃娃等。

幼儿园小班安全工作反思

教案反思

通过活动，让幼儿知道我们要穿大小合适的衣和鞋。在穿正衣服和鞋子后，体验到成功的快乐，培养良好的自理能力。让幼儿知道愉快有益于身体健康。教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

幼儿园小班安全课反思

活动目标：

　　1、知道进餐时菜汤泼在桌子上或身上时的简单处理方法。

　　2、能根据图片大胆讲述画面内容。

　　活动准备：

　　故事《碗里的汤泼了》

　　活动过程：

　　1、教师讲故事，引起幼儿兴趣，讨论：汤泼了怎么办？

　　教师：午餐时，大家都在吃饭，吃着吃着，玲玲突然叫了起来："哎呀，不好了！我的汤泼了......"玲玲的汤泼到哪里了？（桌上）如果你的汤也泼在了桌上，你会怎么办？

　　了解正确的处理方法。

　　教师小结：吃饭时，汤泼在了桌子上，要赶紧把胳膊移开，以免汤把自己的衣服、袖子弄脏了，甚至烫伤了自己。

　　2、继续听故事，继续讨论：汤泼了怎么办？

　　教师：我们再来听听，这个小朋友的汤泼在哪里了？(汤顺着桌子往下流。)他该怎么办？"来听听这个小朋友是怎么做的？（让开流下来的汤，再请成人帮忙。）教师小结：汤泼在桌子上，又顺着桌子往下流，小朋友要立刻让开留下来的汤，以免汤把自己的衣服、裤子弄湿。然后，可以请成人帮忙处理泼下来的汤。

　　3、教师总结。

　　教师：有时，因为小朋友不小心把桌子上的汤弄泼了，当大家遇到这种事时，首先要让开泼下来的汤，然后再请成人帮忙。如果不让开，汤就会弄湿自己的衣服，甚至会烫伤自己。

幼儿园小班安全教育反思中班教案

走失了怎么办？这篇中班同学的教案是一篇非常好的教案，他从教学目的方面非常清楚地向孩子们介绍了，一旦走失，自己需要采取那些措施采取那些方法和步骤来保护自己，从授课内容方面，老师也收集了大量的资料，来解决，一旦走失，自己怎么保护自己的方法和内容？

按条目列了出来同学们一看都很清楚，同学们做的也很好，收到了，良好的效果，所以非常好

幼儿园小班安全教育反思中班下学期

中班的。安全蹦蹦床教案反思。

我家孩子就是中班的。幼儿园有蹦蹦床，孩子可愿玩儿了，这个孩子也是藤一蹦的，可高了，我都担心有危安全危险，我希望老师呢，再上蹦蹦床游戏课的时候，希望老师。多多点。保护学生。告诉不让他蹦那么高，以免发生危险。

幼儿园安全教学反思中班

活动目标：

　　1、在互动式情景表演中思考各种被锁在车里时的自救方法。

　　2、能大胆地提出自己的想法。

　　活动准备：

　　1、排演情景表演，教师扮演妞妞(背旅行包、戴太阳镜)、配班教师扮演教师。

　　2、教学挂图和幼儿用书。

　　活动过程：

　　1、情景表演导入活动。

　　(1)妞妞(背着包走到座位上，坐下，自言自语)：春游真好玩，老师，我们这是要回幼儿园了吗?

　　(2)配班教师：是啊，坐稳了，我们要出发了。

　　(3)妞妞(打哈欠)：哦，我要美美地睡一觉。

　　(4)配班教师：到幼儿园了，我们下车了!

　　(5)旁白：妞妞仍然在睡觉，嘴里发出呼噜声。

　　(6)旁白：所有的小朋友都下车以后......

　　(7)妞妞：啊!怎么人都走了?我要下车，咦?车门锁上了!

　　(8)妞妞面向小朋友：小朋友们，你们帮我想想办法，我该怎么办呢?

　　2、引导幼儿帮妞妞想办法，并讨论各种方法的可行性。

　　(1)教师继续扮演妞妞提问：谁有好办法能帮助我从车里出去?

幼儿园小班安全教育活动反思

儿童意识。儿童意识是教师对儿童独特性及其价值的体悟与认识，教师要“眼中有儿童，心中有儿童”。首先，教师需要转变角色，明晰消防队活动参观的主体是幼儿，而非教师，要从幼儿的视角去设计路线、规划方案、选择内容。所以，活动前，教师不妨倾听、调查、记录幼儿的真实需要和想法，共同设计参观方案，将活动从教师视角转变为幼儿视角。

其次，教师要赋权幼儿，提供更多的自主学习空间，改变走过场的集体参观形式。比如，中大班幼儿可以由组长带领，小班幼儿可以由家委会带领，采用自主设计路线，以小组合作方式参观。鼓励幼儿设计采访问题，与消防员叔叔进行对话，增进消防安全知识。

课程意识。课程意识要求教师关注教育活动目标本身的合理性，同时关注实现教育目标的过程是否具有教育意义。

首先，教师要明晰，参观不是一次旅行，而是一次体验。是由消防员的特殊身份、消防大队的特殊环境，带给幼儿特殊的体验。体验的过程就是课程开展的过程，教师需挖掘其中的课程资源，同时明确目标定位和内容选择，制定详细的活动方案。

其次，教师要明确，课程是需要经验链接的。参观消防大队的安全活动，需要有前期的经验积累和后期的经验拓展，否则无法实现其教育价值。活动前，教师与幼儿可以共读关于消防员的绘本，如《小小消防员》《消防员，你好！》等，阅读体验可作为参观活动的经验铺垫。可以绘本为参照，设计参观流程和方案，可在活动中用制作绘本的方式记录参观内容，还可结合参观体验，在活动后再次阅读绘本。通过持续的阅读、参观、记录、交流，幼儿的防火、逃生等安全意识和能力会得到充分提升。

反思意识。教师需要有反思意识。生命安全是关乎生存的话题，是一项重要的学习活动，是幼儿必须掌握的基本能力。如果参观消防队活动结束后，幼儿仅仅感到好玩、开心，那么活动价值就是缺失的。

如何明晰活动价值，需从幼儿的表现中获得评价支持。教师可以从幼儿的记录中读到他们的体验，可以从幼儿的分享中听到他们的收获，可以从逃生演练或者安全问答中判断他们的能力水平。据此对标预设的活动方案目标，教师再做评价与反思。

教师还要培养幼儿的反思意识。参观消防队活动，不是郊游活动，而是一次印象深刻的安全教育活动。教师可以支持幼儿将参观过程中的记录、感悟呈现在班级环境中，呈现的过程就是帮助幼儿复盘反思的过程。可以鼓励幼儿制作《我眼中的消防员》一书，也可以鼓励幼儿用绘画、日记等方式将参观过程记录下来，回家讲给爸爸妈妈听。而最好的反思就是运用于实践，所以安全教育不能仅仅是知识的传授，而必须转化为行动，在演练中最终获得生存技能提升。

幼儿小班安全教育教案及反思

用实际案例让孩子们明白热水热锅不能碰

幼儿园小班安全教育反思中班上学期

健康走失的教学十分有意义，有利于教导孩子与家长怎样保持良好的健康状态，并且培养孩子良好的健康习惯