幼儿园讲解法的注意事项

在游戏开始之前要和孩子讲明游戏规则，在活动中要提醒孩子注意安全。另外孩子在游戏中要学习保护自己。　　在我们的每一次活动中也要让孩子养成一个好的习惯，走路的时候慢慢的，不要奔跑。　　作为教师要个孩子提供一个安全的场地，时刻观察孩子，消除一些不安全的因素，使孩子在游戏中充分体验游戏的快乐。

幼儿园讲解法的注意事项有

幼儿园特色课程包括：音乐、美术、体育、数学、语言等。现在游戏更加强调课程的娱乐性和趣味性。

俐文教育经营的特色课程数学类的有《幼儿快乐数学》（注重游戏和操作，被称为玩出来的数学）和《三维操作数学》（即插板数学），语言类的有《经典绘本阅读》和《互动分享阅读》。

幼儿园讲解法的注意事项包括

说课幼儿园的基本步骤:

1.首先，先跟各位评委，老师们打招呼，然后说明今天你要说课的题目主题是什么班什么活动。

2.设计意图。其次，说明本次活动的设计意图，你为什么设计这个主题活动，他能让孩子们学习到什么东西或者经验。

3.活动目标。接下来说说本次的活动目标。活动目标是一个活动的起点和最终结果，以不同年龄段的幼儿的年龄特点个发展水平等为依据确定活动目标。包括认知目标，能力目标，情感目。

4.活动重难点。再而，根据所制定的活动目标来确定活动重难点。活动的重点是什么，活动的难点又是什么，要定清

5.活动准备。结合活动计划活动目标等再确定自己需要准备的材料课件等。

6.教法学法。在本次教学活动中都运用了哪些方法。例如讲解法，观察法，体验法等。

7.活动过程。我们可以将此过程分为两大类，开始前的安全教育等其他准备和具体的活动流程。将其按照123……几个小点一一进行分列最后教师和幼儿来进行一下总结（说课过程中教师也要自己。

8.活动延伸。

讲解法的注意事项有哪些

有用的，非常有用。

我是从2018年3月开始在大鹏教育入学的，入学报的就是PS基础班，为什么要报基础班呢，我虽然以前对PS有点基础，但是不精通。通过去年果断报名后发现不如从头开始学习所以就报了基础班，听课之后我学到了不少知识，保证按时交作业，很庆幸我坚持到了最后，正如老师所说：成功的道路并不拥挤，因为坚持的人并不多，坚持下来一切都顺理成章。

在教学讲解上，老师讲课特别温柔细致，速度恰到好处抓住了每位学生的心，每个知识点老师都讲的很仔细，我到现在还记得老师说过的话，掌握理论知识是最基础的，最后把理论知识应用到实战中，再反复不断练习，这样你对某个工具的应用就很熟悉了。

而在教学内容上，起初老师先是给我们介绍了各个工具的使用方法，适用哪种情况，最后用一个案例来实战讲解。使用过程中要注意哪些情况，老师都特别说明，以前都不会注意的问题，上了老师的课之后，我对我之前设计的图都不忍直视了，有太多细节我之前都没注意到。

最后是一个实践阶段，老师会出作业让我们自己设计，这个过程我想说好严格啊，老师的修改要求真是特别严苛，有些同学经常修改到哭，不过修改后的收获却很大，起码自己对某个工具的使用越来越熟练了。

幼儿教师运用讲解法要注意什么

幼儿数学教育活动常用的教育方法有以下几种。

1、操作法。

操作法是指幼儿按一定的要求和规则操作、摆弄提供的材料，并在与材料相互作用中获得数学知识和技能的一种方法。操作法是幼儿学习数学的基本方法。

2、游戏法

游戏法是指通过游戏的形式帮助幼儿学习数学知识、发展思维的一种方法。运

3、演示讲解法。

演示法是教师把实物、教具和学具展示给幼儿看，或者通过示范的动作或选择的范例来说明所要介绍的知识、技能和规则，使幼儿明确需要做什么以及怎样做的一种方法。讲解法是教师用口语说明或解释向幼儿展示教具、范例、学具的一种方法。

4、观察、比较法。

观察法是指幼儿在教师的引导下有目的的感知物体的数、量、形的特征的一种方法。比较法是指幼儿在教师的引导下，对两个（或两组）以上的物体进行比较，感知和找出它们在数、量、形等方面异同的一种方法。

扩展资料：

数学教育是研究数学教学的实践和方法的学科。而且，数学教育工作者也关注促进这种实践的工具及其研究的发展。数学教育是现代社会激烈争论的主题之一。这个术语有个歧义，它既指各地的教室里的实践，也指新生的一个学科，它有自己的期刊，会议，等等。这方面最重要的国际组织是数学教育国际委员会(the International Commission on Mathematical Instruction)。

绝大部分的历史时期，数学教育的标准是地域性的，由不同的学校或教师根据学生的水平和兴趣来设置。

在现代，有一种趋势是建立地区或国家标准，通常隶属于更广泛的学校教学大纲。例如在英国，数学教育的标准是英国国家教育大纲的一部分。在美国，美国数学教师国家委员会制定了一系列文档，最近的有学校数学的原则和标准，为学校数学的总体目标达成了一致。更具体的教学标准一般在州一级制定 - 譬如在加利福尼亚，加州教育理事会为数学教育制定了标准。

基础数学是多数古文明的教育系统的一部分，包括古希腊，罗马帝国，吠陀社会和古埃及。在多数情况下，只有足够高地位，财富或等级的男性孩童才能接受正规教育。

在柏拉图把文科分成三学科和四学科的划分中，四学科包括数学的算术和几何领域。这个结构在中世纪欧洲所发展的经典教育的体系得到了延续。几何的教育基于欧几里得的原本。商业的学徒，如石匠，商人和借贷者需要学习和他们的行业相关的这种实用数学。

第一本英语的数学教科书由Robert Recorde出版，从1540年的艺术的基础(The Grounde of Artes)开始。

在文艺复兴时期，数学的学术地位下降了，因为它和手工业和贸易紧密相关。虽然在欧洲的大学里继续教授数学，它被视为自然哲学，形而上学和道德哲学的辅助。

这个趋势在十七世纪得到某种逆转，阿伯丁大学在1613年建立数学主席职位，随后有牛津大学在1619年建立几何主席职位和剑桥大学在1662年设立的卢卡逊教授。但是，数学一般不在大学之外教授。例如牛顿在他在1661年进入剑桥三一学院之前没有受过正规数学教育。

在十八世纪和十九世纪，工业革命导致城市人口大量增加。基本的数字技能，如描述时间，数钱和简单算术，称为新的城市生活的基本能力。在新的公共教育系统中，数学成了从幼年开始的课程的中心部分。

到二十世纪，数学成了所有发达国家的核心课程的一部分。但是，多样和变化着的关于数学教育的目的的思想导致所采用的内容和方法几乎没有任何整体上的一致性。

幼儿园讲解法的作用

幼儿园教学的方式：

1、游戏法：通过游戏引来发幼儿对数学学习的兴趣。这个方法是幼儿学习数学的十分重要的途径和方法，也是幼儿获得数学知识和思维发展的有效手段。

2、启发探索法：启发探索法的目的是依靠幼儿已掌握的数学知识和经验，启发其去探索并获得新的知识，这是幼儿在教师的指导下学习数学的一个重要方法，它能最大限度地激发幼儿学习热情，充分调动幼儿学习的主动性。

3、操作法：操作法是幼儿学习数学的基本方法。由于幼儿时期的各种心理过程带有明显的具体形象性和不随意性的特点，所以一些新颖的、有情节的、变化的、让他们动手的活动，能够引起他们的注意和兴趣。

4、归纳演绎法：归纳法是借助已掌握的知识，概括出简单本质特征和规律，以获得新的数学知识的方法。演绎法是运用带有规律性的知识进行推理以获得新的数学知识的方法。

5、讲解演示法：讲解演示法目的是通过教师展现直观教具并结合口头讲解把抽象的数、量、形等知识呈现出来。

6、比较法：比较法的目的是通过两组或两组以上物体的比较，找出相同和不同之处。按照比较的形式来分，可分为对应比较（如重叠等）和非对应比较（如单双排的不对应等）。

幼儿园讲解法教学片段

幼儿的特点就是好奇，善于模仿。幼儿园就是利用这一点教给孩子正常的行为规范，安全规范等一系列的知识道理。

幼儿园讲解示范法

一、骨干教师培训，提高素质。我们托幼中心重视骨干教师的培养工作。每年都举行骨干教师的培训学习，让骨干教师每年都不断充电，更新教育观念，提高教育理论水平。

并在西山范围内举行的公开课、展示课上，让骨干教师承担点评任务，逐步培养骨干教师的教育理论与教学实践的应用能力；有外出学习的机会，把一些名额指定给敢于承担重担的年轻教师和骨干教师，给他们更多学习的机会，促进他们快速成长。

为充分发挥骨干教师的引领作用奠定更多的实战能力。

幼儿园讲解法举例

为了更好的说明借十法是如何的操作的，我们这里以12-5作为例子。当然20以内的数字都可以，减数为20以内的数字，被减数为10以内的数字，都可以作为例子。

现在以12-7为例子详细的讲解下方法，先将12按借10的方法进行拆分，这样的话，12可以分为10和2两个数字，但是要将不是10的数字写在前面，10写在后面。

然后将10与后面的减数进行计算，这属于10以内的计算，将结果写出来，这样的话将大数拆分出来了。

将10与减数相减的结果，与前面减数和10划分后的数字进行相加，这样的话相加也是10以内的加法，并将结果写出来后得到这个减法算式的结果。

再次重复这个步骤练习下20-9的计算。现将20分成10和10，然后用10与减数9进行相减得到的答案1，和前面划分的10进行相加，得到答案是11.

幼儿演示法的注意事项

幼儿园美术教育活动包括绘画、手工、美术欣赏三大内容。

学前儿童绘画教育活动是教师引导儿童用各种笔、纸等工具和材料，运用线条、造型、色彩、构图等艺术语言创造出视觉形象，从而表达作者思想、情感的一种活动。

手工制作在幼儿绘画教学中的合理利用，对绘画的兴趣更浓郁了，使孩子们的小手更灵巧了，想象力和观察力都能得到大大的提高，创造能力与审美能力也有了很大的飞速猛进。

幼儿美术欣赏教学是一种培养幼儿欣赏能力的教育活动，是指教师引导儿童欣赏和感受美术作品，了解对称、均衡等形式美的初步概念，感受其形式美和内容美，从而丰富他们的美感经验，培养其审美情感和审美评价能力的教育活动。

扩展资料：

幼儿园美术教学中要注意以下几点：

1、了解各阶段幼儿的技能水平，从兴趣入手

在选择美术教学的内容时，首先要先了解该年龄阶段的幼儿在该阶段能够达到的水平，并选择合适的创作题材，当幼儿对题材产生兴趣时，他们才会积极地配合老师，与老师互动。

2、尝试不同的美术表现形式

不管是哪个年龄段的幼儿都喜欢欣赏不同绘画形式带来的不同的绘画效果，所以，可以给幼儿欣赏许多符合幼儿年龄阶段的名画或者范画来提高幼儿的审美能力，但是不能强迫幼儿必须与名画或范画画得一模一样，最好是能有自己的想象和想法。

3、给幼儿展示自己的平台

美术活动最重要的环节就是展示幼儿的作品，这是提高幼儿自信，帮助幼儿互相学习和提高的最好的平台。