幼儿园思维训练题目放蛋糕

这个题目描述不准确。根据除法的意义，它分几种情况。

一是平均分，将一个物品或一堆物品平均分成若干份，求每一份是多少。

另一种是包含问题，它是前面一种的逆向思维。但它们有个共同点，就是强调平均分。也就是每一份都是一样多。根据这一点，我们无法判断题目的答案。如果蛋糕平均分成了两份，则整个蛋糕是一份的2倍。如果被平均分成了5份，则整个蛋糕是1份的5倍。

幼儿园的思维题

幼儿思维课程一： 发散思维的训练

幼儿时期的大脑发育时最快的，孩子会天马行空的想象，会根据一个事物而联想到很多相关或无关的事物。这时家长不要束缚和遏制孩子的想象力，其实这是孩子的发散思维在运作，家长要多鼓励，常训练孩子这样的能力。平时，家长在与孩子玩耍的时候，可以多问问孩子问题，引导孩子更多的联系和关联事物的能力。比如：画一个圆圈，问孩子像什么，孩子会说像太阳。家长就可以再问：还像什么？如此继续，可以锻炼孩子发散的思维很想象力。

幼儿思维训练二： 分类思维的训练

分类思维的训练有助于帮助孩子建立系统归类的能力，启发孩子动脑，按照一定特征来把物体分类，养成良好的习惯。比如：孩子的玩具有很多，家长可以和孩子一起玩归类玩具的游戏。让孩子把圆形的玩具放在一起或让孩子根据颜色分类，把同一颜色的物品放在一起，然后让孩子根据分类后的物体让孩子展开想象。

幼儿思维训练三：假设思维的训练

家长还可以和孩子做一些有趣的游戏，来锻炼孩子的假设思维能力。比如家长找一些家长和孩子都熟悉的动画片角色或是故事书里的人物，把他们的名字或具有代表性的特点写到卡片上，让孩子随机抽取。家长根据孩子抽取出来的卡片，模仿人物的动作或习惯，让孩子来猜。通过这样的训练，可以培养出孩子不断提出假设，验证假设的习惯，并很好的训练了孩子的假设思维能力。

切蛋糕思维题

1、读带有数字的故事给孩子听

亲子共读是培养孩子倾听能力、语言能力和数理理逻辑能力的最好方式。提升孩子数理思维时，爸爸妈妈可以选择带有数字的故事，读给孩子听。

例如：成语故事“朝三暮四”，巧妙地利用数的分解与组合，讲述了了数量守恒的原理。

2、利用日常行为陪孩子随兴计数

教育家陶行知先生说：教育即生活。生活中的数学无处不不在。

爸爸妈妈陪孩子上楼梯时，可以大声计算阶梯的数量。吃葡萄的时候和孩子一起数数葡萄的个数。孩子很自然地就会对数东西产生基本概念。注意每种东西都要单独点数过，而且每样东西只能点数一次，不可重复。

3、孩子玩积木会产生数理理智慧

为孩子提供积木，鼓励孩子自由玩耍。大部分孩子会把积木堆高，或把积木排长（当然也有些会一个个捡起来丢着玩）。

堆高到一定高度就会倒，使用的积木在哪里里多放或少放就会改变形状，要做一样长短或高度时两排积木需用的数量必须相同，很多这一类的数学物理原理，都在孩子玩积木时无意识学到了。

4、利用任何东西学习测量

量东西并不一定要用一支尺，孩子可以用自己的脚、手，或者是身体作为测量工具。

一个大杯子可以装多少水？可以让孩子拿一把勺子，一勺一勺把水装入大杯中，看着一共装了了几次，就知道这个杯子可以装几勺水。如此让孩子一边玩，一边建立度量衡的概念。

5、拼图培养形状差异的辨别力

拼图是孩子提升外形数学的有力工具。

不不论是镶嵌式拼图、画面故事拼图，还是比较难的是中国七巧板，由简单到复杂，任何一种都能帮助孩子加强他对形状差异的观察和辨别能力，帮他做数学智能的提升。

6、在桌子上按照人数摆设餐具

进餐前的任务，不但可以锻炼孩子的自理能力和服务意识，更是提升数学思维的最佳契机。

例如：请孩子按照就餐的人数，在餐桌上摆放相应数量的餐具。餐具摆放的方向和位置，勺子、碗、筷子的数量，都需要孩子在这个过程中计算和记忆。

7、切分食物在游戏中学到分数

孩子们很喜欢玩“生日会”的游戏。孩子们要确定参加生日会的人数，每个人分多少餐具。切分蛋糕的孩子，还要了了解蛋糕切成几块，才能满足大家的需要

利用切生日蛋糕的机会，孩子很容易易了了解基本分数如二分之一、四分之一、八分之一。

分享蛋糕时，更可乘机介绍比较复杂的分数关系：“我们把蛋糕切成八块，给了你这八块中的一块，给了我这八块中的另一块，你看这里还剩下几块？”

8、利用生活中的图表学习逻辑关系

孩子们最初学习使用图表是从左右两列的配对开始的。例如：这是谁的尾巴，左边一列是小动物，右边一列是小动物的尾巴，请孩子进行行连线。

四岁之后，可以准备纸笔，请孩子用图画每日记录天气预报。

五岁后，孩子前书写能力初步建立，可以学习二维图表的记录。

幼儿园毕业时，如果孩子能够绘画“地图”，则说明孩子的逻辑思维和理解变量之间关系的能力力发展良好。

9、在真实情景中建立数感

孩子们对超市购物有着极度的好感，可以给予孩子一定金额的货币，请幼儿自主决定购买的物品和物品的数量，并且尝试自主结账。

这个过程，不但锻炼孩子加减的实际运算能力，更能提升幼儿对数与量、多于少的数感能力。同时孩子在购物的过程中，因为金额有限，要懂得取舍，学会珍惜。

幼儿园思维训练题图片

锻炼孩子的思维，提高智力

幼儿园思维题图形题

(一)重视家庭教育中儿童思维能力的培养

德国教育家福禄倍尔说过:“国民的命运，与其说是握在掌权者的手中，倒不如说是握在父母的手中”。这位伟人道出了家庭教育的重要性。与其说做父母是个义务，还不如说做父母是项艰苦的、专业性很强的工作更为恰当。巴甫洛夫曾很形象的指出：“从婴儿降生的第三天开始教育，就迟了两天”。这一句话道出了学前教育的紧迫性和必要性。但是在我国的大多数家庭并没有把学前教育放在重视的位置，而是认为学前教育是件可有可无的小事。只要照顾好婴儿的生活起居就足够了，对他们实施教育无异于“对牛弹琴”，认为那是等他长大以后的事。

1、儿童具体形象思维能力的培养

3—6岁儿童的思维特点是以具体形象思维为主，直观行动思维在他们身上也常有表现，有了抽象逻辑思维的萌芽。了解了这一阶段儿童的思维特点，家长就可以有的放矢地实施对儿童的家庭教育了。针对儿童具体形象思维为主的特点，家长可以多带儿童参加一些户外活动，多看、多听、多讲。让他们用不同的感官去感受世界，认识更多的事物，了解更多的知识，从而为他们开拓思维领域提供良好的前提条件，也为抽象思维的萌芽提供充足的养分，进而对儿童思维能力的培养奠定坚实而又良好的物质基础。

2、对孩子的思维活动给予表扬

家长应该对孩子表现出来的，哪怕只是偶尔表现出来的思维活动给予第一时间的赞美、肯定和鼓励，这样做会强化儿童的理念，逐渐地养成意识，并成为一种习惯。正如英国大科学家说过：“习惯是一种顽强的巨大的力量，它可以主宰人生”。

3、注重儿童审美意识的培养

音乐、美术、舞蹈等艺术形式对于培养儿童的想象力和观察力有着重要意义，它可以激发儿童的潜能，拓展思维的维度，因而对思维能力的培养十分有益。

(二)促进社会教育中儿童思维能力的培养

社会对于学前儿童是一个非常抽象的概念，他们很难理解它的含义，这是因为他们的大部分活动都是在家庭或幼儿园中进行的，接触社会的机会很少。但是，我们并不能因此而忽视对儿童的社会教育。 对儿童的社会教育包括社会道德观念的初步形成，社会规章制度的初步掌握，社会行为规范的初步了解等等。

1、创造一个充满意识和行为的社会环境

我们应该创造一个充满意识和行为的社会，使儿童从小就从周围的环境中感受到这种氛围，耳濡目染，久而久之，意识的种子就会孕育在他们的思维中，这颗种子总有一天会开出绚丽的花朵。

2、构建一个与时俱进的和谐社会

构建一个与时俱进的和谐社会，让儿童能在一个充满爱，充满欢乐，充满安全感的和谐氛围中快乐、健康地成长，这不仅是儿童思维能力培养所需要的，也是儿童成长、教育、发展所需要的。

3、开办创造性思维技能训练课

在社会教育中开办创造性思维技能训练或举办同类型的竞赛是培养创造性思维能力的有效途径。该课程采用与孩子实际生活紧密相连的问题，多方面训练孩子的基本思维技能，如比较、排列、分类、推理等，有意识地培养孩子思路的广阔性、深刻性、灵活性、概括性、敏捷性、逻辑性，并在此基础上发展孩子思维的创造性。创造性思维不可能孤立存在，它必然以基本思维技能为基础。因此，思维技能训练对创造力的培养是必不可少的。

幼儿园思维逻辑题

现在家长们非常注重孩子思维逻辑的培养，我买了这套逻辑狗家庭升级版第三阶段5-6岁，实践证明，官方给的建议年龄偏大1-1.5岁，其实这套适合3.5-4.5岁的小朋友，我家女儿一小时不到玩完了一本，跟我说，一点挑战性也没有……[捂脸]

思维训练题幼儿园大班

在游戏教学中培养幼儿数学逻辑思维能力。

游戏是一种轻松、愉快的活动，游戏也是幼儿阶段主要采用的教学方式，不断是幼儿语言教育、音乐教育、美术教育等，都可以通过游戏来对幼儿进行知识的引导，而数学教学也是如此。由于幼儿所处的阶段好玩、好动、注意力不集中，因此教师就要利用幼儿的这些特点来创新教学方式，在游戏中进行数学逻辑思维能力的培养很有必要。《幼儿园工作指导纲要》中也明确指出教师要让幼儿在玩中学、学中玩，在游戏中感知量的多少、方位、时间和空间等。

思维训练题幼儿园小班

1.直觉行动性思维（2-3岁）是指幼儿在操弄物体时才进行思维，离开了动作和实物，思维也就停止了。幼儿思维发展在2岁左右，2岁前是思维发展的准备时间,，思维开始的标志是幼儿语词的概括。

这种思维方式有两个最突出的特点：第一，离不开思维的对象，凭空不能思维；第二，离不开操纵或摆弄实物的动作。直接行动思维有个好处：它属于无意识思维，不太消耗能量，孩子不感到累。皮亚杰认为：如果剥夺孩子的动作就会影响孩子思维的进程，思维的积极性就会降低。比如幼儿握笔画画，事先是没有目的的，即先做后想，边画边想，画出来以后问宝宝他才知道画了什么。

2.具体形象思维阶段（3-5岁）是指依靠具体材料的意识领会得到理解的思维，这是幼儿思维的典型方式，学前教育专家林崇德教授说：“想象就是形象思维。”

幼儿园思维逻辑题目

逻辑狗是幼儿园对小孩做逻辑思考培养的启蒙教材，逻辑思维是指一个人的逻辑思考能力