编者的话：

有时候觉得自己编辑的文章总是板着一副面孔给网友妈妈们说教，其实，最有价值最具教育意义的育儿文章是妈妈宝宝共同“书写”的。生活中每个小细节，每个点滴都渗透着大人对孩子的教育。

感谢好网父母公社“学龄前教育”版的斑斑，在论坛里发起这样一个有意义的话题——“爱的教育”，网友们的回复也都心领神会斑斑的“精神”，写了各自的心得体会和育儿趣事。让我们一起来看一下好网的妈妈们是怎样进行“爱的教育”的：

昊溜溜

爱，是人们永恒的话题

每个人，每天，都在付出爱、收获爱

对于孩子，我们更是爱的那么毫无保留

可是在生活中，在我们的周围

也不乏那些个自私、狭隘、冷漠的人

我们不要孩子将来是那样的人

ta们应该是富有爱心、同情心、宽容心的温暖的人

那么，让我们从小来对ta们进行“爱的教育”吧

其实，我们又何尝不在进行……

这期话题，我们一起来谈谈自己对爱的理解，对“爱的教育”的定义，一起来谈谈我们对孩子正在进行哪些“爱的教育”？

你：

可以通过一段生活中的小故事，让我们一起感受你点点滴滴的付出和努力；

也可能通过一段你的精采发言，让我们一起领略你深邃而又丰富的心理；

更可以通过你条理清晰的思路，让我们一起交流，一起探索，相互借鉴，相互学习。

liangxu :

女儿刚学话时，总爱说“打”。打爸爸，打妈妈，打爷爷，打奶奶……每当她说“打”，妈妈都教她“不要打，要亲亲”。

于是现在就常常有这样的对话：

晶晶：打爸爸。

妈妈：不打爸爸。

晶晶：亲亲爸爸。

女儿从小就很大方，懂得与人分享。爱的教育，从小就要开始教给孩子。

tjrj1975:

我会让孩子把爱说出来。我经常和睿睿说：“妈妈爱睿睿。”睿睿也回应：“睿睿爱妈妈。”

当我心情不好的时候，睿睿会抱着我说：“睿睿爱妈妈。”听到这句话我什么烦心事都没有了。睿睿喜欢当我的小妈妈，喜欢叫我宝贝，每次她这样叫的时候我心里都痒酥酥的。

佩佩妈：

佩佩有时摔疼了，我会轻轻地抚摸她，并说：“呵、呵。”她就没事了。

有一次，一个小哥哥不小心跌痛了，伤心地哭了起来。我叫佩佩去安慰一下哥哥，她马上走过去用手亲柔地摸人家，嘴里还不停地说：“呵、呵。”后来小哥哥笑了，她高兴地鼓起掌来。

“爱”是要潜移默化的，慢慢积累的。

翘妈：

爱的教育，要从自己做起。父母是孩子的榜样，孩子是父母的影子。

翘翘养的小猫，妈妈不喜欢，常常是远远避着它，有一日小猫过来想跟我亲热，吓的我飞起一脚就把它踢开，翘见了心疼的直叫，然后边抚摩着小猫边数落妈妈：小贝这么可爱，你还踢它，你到底喜欢什么动物吗？莫名其妙的妈妈。听得妈妈好惭愧。

为了呵护女儿的爱心，我下定决心，就是再怎么怕小猫也不再踢它了。

liangxu：

我们从小就教晶晶说“谢谢”，现在我们给她东西，特别是别人给她东西时，只要提醒，她都会说“谢谢”。最好玩的是每当她很想要一个东西，我给了她之后，她会很主动地说“谢谢”，而且透露出那发自内心的感激之情，真是好感人的哦！

zq_0923：

现在下班见到她的第一件事，就是跑过来，叫妈妈蹲下，亲了一口又一口，这一亲，一天的忙碌与疲惫都随着那甜甜的笑声飞逝了。在家里，当我说累的时候，她会很主动的过来帮我揉揉背。

有一次，坐公车出远门，在车上吐得不行了，眼泪也随着出来了，她看到我一脸发青，然后她会在包里拿出纸巾帮我擦眼泪，说：“妈妈不要哭了，我帮你擦……”

[欢迎讨论]

阅读完妈妈们的留言，你的内心会不会有些触动。跟孩子在一起，要把心放到最为柔软处，要把爱放到最无限，对周围人、事、物或许也要改变先前你对他们的态度。

爱的教育，受教育不仅仅是孩子，你也在其中改变自己……

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性教育是健康教育的一个重要组成部分，自从出生后，婴儿的衣着、婴儿的谈话，以及对婴儿行为的要求等，都包含了性别差异的社会化过程。性身份在3岁前已经确立，到3岁之后，随着语言技能的发育、思维能力的发展和情感的日趋复杂化，儿童在家庭和周围世界里逐渐意识到自己的性身份。

婴儿有性意识吗

有时我们可以看到几个月大的男婴会在哺乳的时候出现阴茎的自发性勃起，随着吮吸频率的增快，婴儿面色涨红，全身肌肉有节律地收缩，随之出现一种满足后松弛。整个过程类似于成年人的性兴奋过程。也有报道说，女婴也有类似的阴道分泌液增多和阴道节律性收缩。至于七八个月的婴儿摸弄生殖器，做一些夹腿的动作，则更是司空见惯的事。上述事实说明，婴儿是有性意识的。

儿童有没有性体验

有一个家长写信说，他有一个活泼可爱的女儿，今年4岁，可不知从什么时候起，她形成了一个怪异的习惯，令父母很是烦恼。她总是喜欢用自己的阴部与床头或别的类似物体摩擦，在摩擦之后，她脸色涨红，眼光发直。难道一个4岁的小女孩也有性欲吗？这涉及到如何看待儿童性欲的问题。类似情况也在其他家庭发生。家长应该懂得，心理发展是连续的，作为性兴奋区的身体某些性器官的功用，在青春期前不是不存在，而是潜在的。只要环境中具备适宜的刺激，便可诱发这一功能。儿童在日常生活中偶然获得的刺激，有时可诱发身体兴奋区的感觉，继而引向追求这种快感。从本质上来说，儿童的性游戏不同于成人的性欲，儿童可接受外界的性信息或性刺激，但不能在内心深处理解它和意识它。

儿童的性游戏多数以非性欲为目的，如娱乐和交友等。因此，对儿童的性游戏既不能视而不见，也不能过分夸大，要立足于教育，帮助儿童顺利发育成长。

正确引导孩子度过“性蕾期”

3岁左右的孩子，处于一个性心理发展的特殊阶段，这个阶段心理学上称为“性蕾期”。如果父母在这个阶段教育不当，可使孩子的性心理发展受到挫折，产生较为深远的负面影响。

在“性蕾期”，幼儿的性心理可有以下几个特点：

性好奇 当孩子开始意识到有男女性别的不同之后，可能会产生好奇心，很想看看异性的生殖器到底是怎么样的。如果父母发现自己的孩子有这种行为，不应该打骂孩子，否则女孩容易因此产生“性罪恶”的观念，成年后易出现性冷淡，男孩会产生逆反心理，成年后容易出现“窥阴癖”。

性骄傲 当男孩发现自己有一个“小鸡鸡”而女孩没有时，有些男孩会有意在大人面前“炫耀”，如在亲友面前把小便射得高高的，以显示自己有个“小鸡鸡”而骄傲。父母如果发现孩子有这种行为，也不应打骂，可平静而自然地提醒孩子不要当众小便。如果处理不当，孩子的逆反心理压抑下来，成年后易出现“露阴癖”。

幼儿手淫 3岁左右的孩子往往开始对自己的生殖器产生很大的兴趣，并可从玩弄生殖器中获得快感，造成手淫习惯。如果父母发现自己的孩子有这种不良习惯，既不要惊慌失措，也不要打骂指责。这样做，往往非但无益，反而有害，容易使孩子因心理受打击而产生“性罪恶”观念，成年后阳痿或性冷淡往往与此有关。

性别认同混乱 3岁左右的孩子，父母应明确告诉男孩，长大后会像爸爸一样是男人，告诉女孩，长大后会像妈妈一样是女人。切忌按照自己的“愿望”，把男孩打扮成女孩样，把女孩打扮成男孩样，否则可能使孩子出现性别认同混乱，成年后出现同性恋、异装癖、易性癖。

如何对待孩子的性活动

孩子的性活动是无意识的、不稳定的，甚至是盲目的，父母应采取恰当的方式帮助孩子纠正。不要让孩子和父母同睡一床，以避免因父母在睡眠中无意触碰到孩子的性兴奋区而诱发孩子的性感觉。

应丰富孩子的活动，使之多样化、趣味化。培养孩子的多样爱好，使孩子把心思和精力都用在他所感兴趣的活动上，如绘画、玩智力游戏等。

尽量减少环境中诱发性活动的刺激，父母自己行为需检点，孩子的内衣内裤应宽松些，不要让孩子从事有可能刺激性感区的刺激，如爬树、抱枕头等。

对于年龄较大的孩子，父母可以适当地传授一些性的常识，在平时谈话中多加引导，可运用故事、比喻等方式来说明生育、恋爱等方面的现象。

当父母发现孩子与孩子之间有互相观看、相互触摸等性游戏时，应及时加以阻止，但要注意方法，不要训斥、打骂，而要说明道理，正确引导。

如果孩子确实克服不了这种不良习惯，影响了正常生活，父母应与医生联系，共同查找根源，消除隐患。

当孩子提出性问题时，父母应因势利导，做到以下几点：

1、当孩子提出性问题时，应轻描淡写地回答，不要欺骗，不要不好意思，不要有神秘感。因为孩子的性提问往往是漫不经心的，并没有怎样深思熟虑，更没有什么恶意想法，父母应当了解这点，自然坦诚地回答问题。父母的窘迫与羞怯，只能加重孩子的好奇心，使之对于所提的问题耿耿于怀，牢记在心。

2、应用科学名词解释男女的生殖器，并告诉孩子如何保护它，不能随便玩弄。回答孩子的问题时，不要超过孩子的好奇范围和理解能力，就具体问题回答，不要过深过细，应当通俗易懂，充满自信。

3、回答问题时，应坚决果断、简洁明了，应在语气中表现出权威的、结论性的含义，不要引申，也不宜鼓励孩子引发联想。

总之，在回答孩子的性问题时，父母在语言和表情上应做到恰到好处、自然大方。

为什么不要将孩子男扮女装或女扮男装

从性心理发展的角度来讲，无论是男扮女装或女扮男装都是有害的。心理学家认为，性别角色大约在孩子三岁前就已经形成。

因此，三岁前的环境、抚养方式、父母的态度对孩子的性别心理具有举足轻重的影响。如果父母给男孩着女装，按女孩来抚养，很容易导致男孩把自己看作与周围女孩一样的人，在表情、举止、打扮上，他就会努力模仿女孩，成为女性化男孩。许多性心理的病态正是由此诱发的。一些青年男女长大之后仍然爱穿异性的衣服、追求异性的打扮，以至不能适应正常的社会生活，在变态心理学中叫异装癖。另一些男女性成熟之后，不仅没有萌发对异性的爱慕，反而爱慕与自己同性别的人，这就是人们所说的同性恋。上述情况说明，身体方面的性别和心理方面的性别并非必然重合，在特殊条件下，甚至可能是相反的。

父母千万不要出于个人的心愿而无视自然的事实，不要人为地为孩子选择性别，不要把孩子男扮女装或女扮男装。应尊重孩子的性别，按照孩子的身体性别的要求来培养孩子，使孩子的性心理健康发展，否则容易贻误孩子，后果不堪设想。

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对孩子进行安全教育，要采用启发和诱导的方法和孩子谈话。

安全教育内容大致有以下几个方面：

①防止玩火。孩子是不宜进入厨房的，火柴和打火机一类易燃引火物决不能让孩子去玩弄。教育孩子玩鞭炮和焰火时要特别小心，禁止过小的孩子玩这些东西。让孩子懂得玩火的危害性。

②不要玩水。教育孩子不要扭动自来水开关。在湖、河边上玩耍，要在安全地带，决不要乱跑乱蹦，以免失足误入水中。

③不要玩电。嘱咐孩子不能去触摸和玩耍正在运转的电风扇等电器产品，不能摸电插座。

④不要让孩子随便拿刀、剪或其它尖锐器物当作玩具。教会孩子正确使用刀、剪等用具。

⑤避免运动受伤。孩子在运动或游戏时，教育他们注意规则，按顺序进行，避免碰撞。教育孩子不做危险性游戏。

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  对孩子而言，接受学校的教育只是未来事业的准备，一份具体的职业才是个人发挥才干、服务社会的安身立命之所。因此，一个人逐步培养起自己善于规划人生路途、善于选择恰当职业的能力，就成为事业乃至人生成功的条件之一。青少年即将面临人生道路上的第一次重大选择，因此，对孩子进行生涯教育，帮助他们学会根据自身情况做出决策是非常关键的。

  生涯发展包括一系列的生涯规划与决策的过程。简单说是指如何选择适合自己，并愿意终身追求的事业和人生。

  为了做出恰当的规划和抉择，孩子首先必须知己知彼。知己，意味着了解自己的优势和劣势以及潜能，以便扬长避短；知彼，是指了解社会的发展和职业的需求，以便合理选择。

  因此，首先家长需要帮助孩子澄清自己的职业理想、期望等和价值观有关的问题，而且需要帮助孩子了解自己的能力倾向、兴趣、个性等情况。也就是弄清楚：:我最喜欢干什么":我适合干什么"等问题。家长特别需要注意的是，不要让自己的愿望和喜好左右孩子的判断。帮孩子分析自我，看清自我，并不是给孩子下定论。让孩子自己决定方向，并支持孩子自己的选择。当然家长可以提醒孩子不要过早锁定自己的焦点，因为有许多特质还没有机会发挥，孩子自己还没有发现。

  帮助孩子发掘自己的潜能是十分重要的。孩子在生命最初十几年的生活环境是有限的，他们展示出来的才能只是一部分，孩子的身体里蕴涵着巨大的进步与发展的力量，如果遇到适当的机会，这些潜力就可能喷发出来，成为推动孩子成功的能源。家长需要鼓励孩子尝试各种选择，探测自己的能力和感受，这样可以坚定自己原本没有信心的追求，还可以发现以前没有察觉的才干或兴趣。

  规划生涯，仅仅考虑个人的因素还不够，还需要考察客观环境给我们提供的可能性，判断自己能在多大范围内进行自由选择。家长需要协助孩子收集有关社会发展趋势以及行业特点和走向的资料，让孩子尽可能充分了解现实情况，并做客观分析与评价。家长还需要帮助孩子比较各种选择的利弊，引导孩子综合权衡，做出合理而恰当的选择。这个过程要解决的问题是：:我有可能干什么？"

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