第二章 1~2岁宝宝非智力因素训练游戏

宝宝满周岁了，进入了人生的第二阶段~婴儿期（1-3岁），孩子的体格和脑的发育速度虽然较0-1岁前

有所减慢，但仍很迅速。1-2岁，宝宝的体重约增加2.54千克，身长增高10厘米，脑重已达成人的75%，

脑细胞之间的联系日益复杂化，后天的教育与训练刺激大脑相应区域不断增长，个别差异开始表现出来。

同一岁前相比，此阶段的孩子最明显的特点是动作增多，熟练和复杂化。一岁左右，宝宝练习独立行走，迈出人生第一步，这使得孩子活动范围随之扩大，能东走走，西跑跑，这儿摸摸，那瞧瞧。手的动作

也有了相当的发展，双手灵巧起来，会熟练的摆弄玩具，并逐渐学会使用生活用品如拿杯喝水，拿勺吃饭等。

除此之外，孩子语言的迅速发展，他不但能理解成人的语言，出能说一些简单句与成人交流，同时还以根据成人的语言指示调节自己的行为，语言的形成和发展也促进了心理活动的有意性和概括性的发展。

其次是思维能力的出现，在孩子的活动过程中以及在语言等第二信号系统发展的基础上，孩子开始出一了具有一定概括性的思维活动例如把不同的马称为大马，小马把不同的猫称为老猫，小猫，此时，孩子的思维总在动作中进行，离不开对事物的感知和自身动作。

第三，出现了自我意识的萌芽。孩子能把自己的动作和动作的对象区分开来，孩子开始知道由于自己扔皮球，皮球就滚了，由于自己拉床单，小猫吓跑了。同时开始知道自己的名字，开始认识自己的身体，认识身体的各部位，也意识到自己身体的感觉，如他可以告诉你，宝宝饿了，随着自我意识的产生，一岁多的孩子产生了独立的需要，如学会走路之后，外出时不要成人抱，非要自己走。

第四，开始需要伙伴，一岁以后，孩子已经从只对母亲有眷恋之情，到开始对同龄小朋友发生兴趣，并且随年龄的增长，越来越愿意与小伙伴一起玩。

第五，开始学习自我服务，能自己拿杯喝不，拿勺吃饭。

1-2岁宝宝的动作，语言，认知，品德行为以及生活自理能力都会发生长足发展，父母必须在这段关键时期，不失时机地对孩子进行正确的教育，训练和培养，使你的小宝宝达到体，智，德，美全面发展，茁壮成长。

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家庭对孩子的教育影响不同于托儿所、幼儿园和学校。托儿所、幼儿园及学校的环境和教育是在孩子成长的某个时期影响他们，家庭则不同。孩子从出生到长大成人踏上工作岗位直至成家立业之后，还会和家庭保持亲密的联系，还会受到不同程度的影响，这种影响是终生的。

所以，家庭要从家庭教育入手来培养孩子的非智力因素，帮助孩子建立有利于今后发展与成才的动力系统。家庭生活环境和家庭教育对孩子非智力因素的发展有很大关系。一个完整意义的现代家庭必须具备充足的智力资源和非智力资源。

那么家庭教育如何培养非智力因素呢？

(一)注重营造家庭氛围

一个完整意义的现代家庭，必须具备充足的智力资源和非智力资源。家庭在培养孩子的非智力素质时，应重点放在培养其情感、意志、兴趣、习惯、志向等方面。家庭成员可从以下三方面来培养和提高孩子的非智力因素。

第一，家庭教育应营造知识氛围，促进孩子的求知欲望和创新动机。第二，家庭应营造和谐氛围。家庭各成员互相关心，和睦相处，使家庭充满温暖，可使幼儿在融洽、轻松的家庭环境中，学会关心别人，尊重别人，理解别人，情绪稳定，乐观，热情，学习效率高，心理健康愉快。第三，家庭应有民主氛围。家长对孩子的教育方式就像一面镜子从孩子身上得到反馈。鼓励得到自信，赞扬得到自尊，训斥得到自卑。父母应在孩子做的事情中不断寻找值得赞许的地方。家长切记不能用空洞和不真诚地表扬来“惩治”孩子。父母应认真对待孩子的个人要求，帮助孩子成为有个性的人。

(二)加强亲子沟通与正确指导

家长应采取易于为孩子接受的平等对话方式去理解孩子，相信孩子，作孩子的知心朋友，

否则会拉远自己与孩子的距离甚至产生隔阂及逆反心理，不利于家庭教育的实施。家长的所作所为是无声的语言教养，良好的亲子沟通培养优秀的内在品质。

我国翻译学家傅雷先生堪称教育孩子的楷模，他特别注重与孩子的思想交流，教孩子仪表、修养、礼节及做人的道理，与孩子交朋友，孩子一直受到他的教诲和指导。他的优秀育儿方法是值得广大家长朋友学习的。

家长们还需注意到一点，现代科技日新月异，知识信息快速增长，这就要求家长们具有时代感，不断更新观念，加强学习，更好地了解孩子的所思、所想、所求。在婴幼儿成长的过程中，家长应不断指引他们，与孩子“共同成长”。

(三)善用情境教育

家长除了要对幼儿进行文化知识教育外，还要善于运用一些“小活剧”对孩子进行正面

教育。例如爬山，可以鼓励孩子坚持不懈到达山顶，在领略自然情趣的同时，不失时机地体验“无限风光在险峰”。家长如果同孩子一起爬山，孩子会受到鼓励，会拼命向上爬，这样能取得较好的效果。再如当孩子看到大海时，家长应告诉孩子只有像大海一样包纳百川的胸怀，才能广阔无边。当孩子旅游陶醉于如画的山水时，应告诉孩子，没有环保，地球将会变得荒芜，等等。

通过诸如此类的“小活剧”式的表演，使孩子在大脑中形成特定的意识，进而培养自觉、坚强、心胸宽广等全方位的高素质的孩子。

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宝宝非智力因素不容忽视，非智力因素影响宝宝游戏、学习的能力，倘若忽视了对宝宝非智力因素的培养，就难以诱发宝宝优秀潜能的发挥。非智力因素的培养要注重以下几点：

１、绝对不要溺爱宝宝

有些宝宝缺乏集中力、意志力、耐性，且依赖性过强，这不是天生的，而是由于父母的溺爱而导致的，而且，这种现象在独生子女或老大身上最明显。如果父母把应该宝宝自己做的事情都揽到了自己身上，这并不是爱孩子的表现，因为这样做使宝宝丧失了自己动手做并在做的过程中思考的机会。所以，想要培养优秀人才，第一要素就是不要过分宠爱宝宝，让宝宝按自己的能力做力所能及的事。

２、培养宝宝的学习意志

如果宝宝学什么、玩什么都抱着一种无所谓的态度，缺乏学习的热情，那么就会限制他的智能发展。宝宝对自己喜欢的事情会有学习的热情，并能集中精神去做，因此父母必须了解宝宝感兴趣的方面，用兴趣带动宝宝学习的热情。父母可以在实际生活中观察宝宝的兴趣，但不要勉强宝宝去学习各种东西。在未发现宝宝的兴趣之前，要尽量培养宝宝玩游戏的热情，而且在宝宝玩耍的过程中，不要打断他或加以干涉，而应该多夸奖他。兴趣长时间的维持就是学习的原动力，进而产生意志并集中精神去完成学习。

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非智力因素影响宝宝游戏、学习的能力，倘若忽视了对宝宝非智力因素的培养，就难以诱发宝宝优秀潜能的发挥。非智力因素的培养要注重以下几点。

１、绝对不要溺爱宝宝

有些宝宝缺乏集中力、意志力、耐性，且依赖性过强，这不是天生的，而是由于父母的溺爱而导致的，而且，这种现象在独生子女或老大身上最明显。如果父母把应该宝宝自己做的事情都揽到了自己身上，这并不是爱孩子的表现，因为这样做使宝宝丧失了自己动手做并在做的过程中思考的机会。所以，想要培养优秀人才，第一要素就是不要过分宠爱宝宝，让宝宝按自己的能力做力所能及的事。

２、培养宝宝的学习意志

如果宝宝学什么、玩什么都抱着一种无所谓的态度，缺乏学习的热情，那么就会限制他的智能发展。宝宝对自己喜欢的事情会有学习的热情，并能集中精神去做，因此父母必须了解宝宝感兴趣的方面，用兴趣带动宝宝学习的热情。父母可以在实际生活中观察宝宝的兴趣，但不要勉强宝宝去学习各种东西。在未发现宝宝的兴趣之前，要尽量培养宝宝玩游戏的热情，而且在宝宝玩耍的过程中，不要打断他或加以干涉，而应该多夸奖他。兴趣长时间的维持就是学习的原动力，进而产生意志并集中精神去完成学习。

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