人际智能是一项很重要的智能，它有助于提高与人进行有效交往的能力。人际智能需要通过人与人的交往，在与他们的沟通和合作中学习。角色游戏是培养孩子人际智能的重要方法。

角色游戏是幼儿通过想象，创造性地模仿现实生活的。它为孩子提供了模仿、再现人与人关系的机会，为他们形成良好的社会交往能力打下基础。

在角色游戏中。孩子们通过对现实生活的模仿，再现社会中的人际交往。练习着社会交往的技能，不知不觉中就提升了人际智慧。游戏中，孩子们的一所扮演的角色行为相吻合，要把自己放在角色的位置上。从角色的角度看待问题，必须学会共同拟定和改变游戏活动的主题。为了使角色游戏成功地继续下去，他们之间就要先协商由谁来提担任什么角色，合作什么象征性物品及动作：游戏中要改变计划，这就需要共同合作，学会从他人角度看问题，更好地解决人与人之间的交往。

同时，在游戏中还可以学习如何坚持自己正当的权利、要求，怎样控制自己的言行，以符合游戏规则。

因此，角色游戏水平的高低能力反映往能力水平的高低及人际智能水平的高低。

在玩游戏的过程中，家长可以给孩子一些指导。比如在玩后面说到的“家里人玩纸偶”的游戏时，家长可以教孩子，他看到的图片就代表了该图片所展示的人，也就是说，如果棒冰的棒子上贴着男人的图片，那就它代表了爸爸，小朋友在做游戏时就要把它看成爸爸，而不是棒冰。

此外，在选择角色游戏时，也要考虑到角色、情境是不是能让孩子充分投入其中。选择孩子看到过的、有所了解的角色和情境，才能使孩子投入其中，激发他的情绪，对人际智能的培养才有实际的效果。

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孩子的玩具种类繁多，琳琅满目，玩法和品质也各异，父母在选购玩具时，无不伤透了脑筋。通常玩具的厂商为了方便父母选择，也都会标榜了各种益处，其中有增加孩子动作技巧的、有具声光效果或是颜色变化吸引孩子注意，又能增加视觉和听觉刺激的，更有绝大多数的玩具强调能增加孩子智能发展，藉由玩玩具就能让孩子变聪明。

其实，人类智能分为人际智能、内省智能、数理逻辑智能、空间智能、语言智能、音乐智能、肢体运动智能和自然智能等八项。每个人都有不同的智能组合，而每一项智能虽然各自独立，但通常也不会单独运作。

而每一种智能的发展都有年龄上的关键期，过了关键期再要发展就很难了。所以父母不妨在选购玩具时，依照各种玩具的分类和适合的年龄层，来挑选适合的益智玩具，让小朋友们在玩各种玩具时，提升各方面智能的发展，只是当孩子在玩时，就和大人一样不会只单独练习某一项智能，但为了父母在选购玩具的方便，简略的依照玩具最主要的项目来分类，提供各位父母参考。

人际、内省智能

人际智能一般指的是和自己以外的人的互动，包括了和小朋友一起玩游戏时的互动方式、和父母、大人之间的相处方式，同时也包含了孩子察言观色的本事，像一般扮家家酒或角色扮演的游戏、手偶布偶、具竞争性或分工合作的游戏玩具，都能增进人际智能的发展。而内省智能指的是自我认知、自信心的建立以及是非对错、道德观、价值观等内在标准，所以同样的在一些人际智能的游戏中也会练习了自我内省的部分。人际智能和内省智能，通常很难单独分开来的。

数理逻辑智能

数理的智能包含了数和量的对应、度量衡测量、分类、集合、排序排列。而逻辑则包含了分析、推理、因果关系及解决事情的能力，一般市面上标榜的脑力开发或是潜能开发的玩具多属这两种。如果以过去较狭意的益智玩具定义而言，多属于数理逻辑的类型。包含了各种棋类局戏、扑克牌，新式天平游戏、顺序图卡、或是像中国传统童玩中的九连环、华容道、孔明棋等，多的不胜枚举。但实际以生活而言，包含我们说话或写字，如果要让人能了解，也必须要“合逻辑”，对方才能理解，才能和别人互动，也就产生人际和内省智能的运用，所以逻辑智能对于人的影响是很大的。

空间智能

凡是建立孩子3d立体慨念和建立儿童方向慨念，如上下左右前后或东南西北等多属空间智能的部分。另外像是认识各种形状的几何概念、对影像、图形的认知和喜好，或是和色彩、艺术、美感等相关的，也和空间智能有相当的关联性。所以像是拼图、各种积木、立体或平面的迷宫、各种组装玩具，或是各种图卡，当然，有些能让孩子涂鸦的道具，也可归类于此。

语言智能

对于语言文字运用的能力强，喜欢阅读书籍、擅于说话写字来表达自己的意思和想法，这是具有优势语言智能的人的表现。有些人甚至能很轻易学会各种不同的语言，或是具有较敏锐的听音能力。所以能够增加孩子对语言文字的认知或是能增加孩子表达能力的多属于这一类，像是各种游戏故事书、图卡字卡而这些甚至有些会发出声音，如果广义的来说，利用一些手偶让孩子来仿真对话，也算是能增进儿童语言发展的玩具吧！

音乐智能

有些人天生有一付好歌喉，又能清楚的辨别音准和节奏，听到音乐很容易就会跟着哼唱或是跟着打拍子，我们会说这些人具备有较高度的音乐智能。在孩子的玩具中，也有很多仿真的小乐器，或是音乐铃，或是有些具有声光效果或模仿各种声音的玩具，都是能培养孩子对音乐方面的喜好，刺激孩子音乐智能的发展。

自然智能

指的是一种喜爱自然、了解自然界中事物的各种型态和关联的能力。具有优势自然智能的人，通常能敏锐的察觉自然界的变化，清楚的分变动植物的关联，了解自然界中生物的相互关系。所以，一般动植物、自然生态的图卡影片、拟真的动植物玩具、养殖、观察用的玩具显微镜、放大镜都属于这一类。

肢体运动智能

运用到肢体动作，不论是大肌肉的跑跳运动，或是精细手工的小肌肉动作都属于这一类。例如一些优秀的运动家或是手工艺创作者，通常都是具有较优势的肢体动觉智能。若以大肌肉运动来说，一般耗费体力的活动游具都可以归类在此，像是滑板、踩高翘等。而有利于精细动作的发展的玩具，则包含了串珠、黏土、折纸或涂鸦画板这类小手工创作，另外一般我们常玩的练习手部稳定度的骨牌、迭迭乐也算是。

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  听说，一些家长想要培养孩子的人际交往智能却无从下手。别担心，下面就教大家具体怎么办。

  1.关爱宝宝的同时培养宝宝关爱他人

  首先，大家要明白人际交往具有互惠性。如果一方总是单向付出，另一方就会对其产生依赖性。长久如此会导致孩子对人际交往行为形成错误的理解，甚至让他忽略了自己本该承担的义务与责任，越小的孩子认识水平越低越是如此。

  所以说，家长关爱宝宝时，还应引导他关怀和照顾你，做一些他力所能及的事情。比如让宝宝摆正拖鞋，给你捶捶背，帮爸爸拿眼睛，照顾一些玩耍的小伙伴等等。

  2.多交往多互动

  孩子的人际交往技能需要在实践中锻炼和发展，多与人交往互动是关键，否则一切都是:空中楼阁"。试想如果家长总是让宝宝待在家里，陪伴他的只有寡言的老人或保姆，连真正说话交流的人都很少，还怎么拥有人际交往智能呢？

  3.利用游戏提升宝宝的人际交往智能

  a.合作型游戏

  宝宝的人际交往智能靠说教、灌输是永远无法使其获得提升的。实际的情景体验与学习可以让宝宝从中学习到一些交往技能。家长可以通过和宝宝玩一些合作性游戏来让宝宝从中体验与人合作分享的乐趣，提升宝宝的交往才干。

  比如说捉迷藏的小游戏，需要有人藏有人找两方面合作完成。在游戏的过程中，家长可以和孩子角色互换，让孩子在实际情景中得到锻炼与学习。

  b.独自游戏

  一个人际交往能力强的人会具备着理解与尊重别人的良好素质，这类人不会随意打扰他人的工作时间与私人空间，所以家长培养宝宝善于独处的能力也同样有利于提升宝宝的人际交往智能。

  在宝宝专注的独自玩耍时，家长不要去贸然打断孩子，不妨远远观察、欣赏。当自己有棘手的事情要处理时，可以让宝宝自己独自玩一会儿，宝宝既能自己玩儿，又能在合作的时候展现出良好的合作能力，这种通情达理的宝宝，通常人际交往智能较高。

  最后提醒大家，宝宝在和伙伴交往的过程中难免会出现冲突，而这时家长可以帮助宝宝分析冲突的起因找到适当的解决办法。也就是说这提升宝宝人际交往智能的好时机，家长一定不要错失哦~

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  1．语言

  一个在语言上有天赋的孩子一般都爱说话，而且说得早。他也许爱一边玩一边自言自语；也许会灵活地在他的语言中将旁人的妙语信手拈来；也许能毫不费力地记住电视或书本上长串的话。他爱讲故事，说不定还爱写诗。语言上有天赋的孩子往往很早就开始读书，而且常常是自己读，并不需要别人的督促与帮忙。

  这时应如何鼓励这样的孩子呢？你可以在晚上孩子临睡前，给他读一些故事，一旦他能自己读就应该提供丰富的书籍，最好能为他办个借书证。常和他在一起背诵诗歌、玩词汇游戏，给孩子买一本好的词典，另外别忘了对他写出或背诵的:作品"给予评价。

  2．音乐

  音乐上有天赋的孩子喜爱唱歌与演奏，并对各种声音着迷。他也许会倾听暖气片里发出的声音、汽车的喇叭声、打字机的击键声，甚至洗衣机发出的声音也要听一听。当他刚刚学步的时候，就可能去摸琴键，会站着纹丝不动地倾听别人弹奏。稍稍长大后，当熟悉的歌曲由乐器演奏或用不同配器方法合奏时，尽管没有歌词，他也能识别出来。

  对这样的孩子应该多让他接触音乐，送到开展课外音乐活动的学校去上学。您的孩子需要从能够欣赏他才华的人那里得到鼓励。

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让孩子处理好人际关系也是很重要的，那么怎样利用角色游戏提高孩子的人际智能呢？

角色游戏提升孩子的人际智能 人际智能是一项很重要的智能，它有助于提高与人进行有效交往的能力。人际智能需要通过人与人的交往，在与他们的沟通和合作中学习。角色游戏是培养孩子人际智能的重要方法。

角色游戏是幼儿通过想象，创造性地模仿现实生活的活动，它为孩子提供了模仿、再现人与人关系的机会，为他们形成良好的社会交往能力打下基础。

在角色游戏中，孩子们通过对现实生活的模仿，再现社会中的人际交往，练习着社会交往的技能，不知不觉中就提升了人际智能。游戏中，孩子们的行为要与所扮演的角色行为相吻合，要把自己放在角色的位置上。从角色的角度看待问题，必须学会共同拟定和改变游戏活动的主题。

为了使角色游戏成功地继续下去，他们之间就先要协商由谁担任什么角色，使用什么象征性物品及性动作;游戏中常常要改变计划，这就需要共同合作，学会从他人角度看问题，更好地解决人与人之间的交往。

同时，在游戏中还可学习如何坚持自己正当的权利、要求，怎样控制自己的言行，以符合游戏规则。

因此，角色游戏水平的高低能反映社会交往能力水平的高低及人际智能水平的高低。

在玩游戏的过程中，家长可以给孩子一些指导。比如在玩后面说到的:家里人玩纸偶"的游戏时，家长可以教孩子，他看到的图片就代表了该图片所展示的人，也就是说，如果棒冰的棒子上贴着男人的图片，那它就代表了爸爸，小朋友在做游戏时就要把它看成是爸爸，而不是棒冰。

此外，在选择角色游戏时，也要考虑到角色、情境是不是能让孩子充分投入到里面的。选择孩子看到过的、有所了解的角色和情境，才能使孩子能够投入到其中的，才能激发他的情绪，对人际智能的培养才有实际性的效果。

下面推荐一个小游戏：

医生阿姨、护士姐姐

适合年龄：2岁～4岁

准备材料：白色的衣服，玩具娃娃，如有听诊器等玩具就更好了。

玩法步骤：

a.和宝宝一起换上白色的衣服，一个做医生，一个做护士;

b.假装玩具娃娃生病了，医生给它看病、护士照顾它;

c.让孩子了解医生和护士的职业和工作，并让他懂得尊重别人的劳动。

注意事项：在日常生活中，也可以随机对宝宝讲述这方面的知识，并教育他。

专家点评：

这个游戏是小朋友们最喜欢的游戏，他们对这个游戏以及其它角色扮演类的游戏都是百做不厌。小班的小朋友开始时通常会单独做这个游戏，他们喜欢戴上听诊器给玩具娃娃看病，还喜欢喂他吃药或给他打针。

等到小朋友之间相互熟悉的时候，他们就会一起来做这个游戏，并且喜欢尝试扮演不同的角色。小班幼儿在游戏的初期表现的一大特征，就是:以自我为中心"，对于社会交往十分陌生。角色游戏可以让孩子们彼此熟悉，排除同伴间的陌生感。通过这类游戏，大部分孩子爱上幼儿园了，有的还找到了自己的好朋友。

通过游戏，小朋友们还学会了解决诸如角色分配、工作安排、工具修养使用与分配等具有一定难度的问题，这也充分证明他们的人际交往能力得到了发展。

人际智能的四大要素

（1） 组织能力

这是领导者的必备技巧，包括群体动员与协调能力。剧院的导演与制作人、军队指挥官及任何组织的领导者多具备这种能力，表现在孩子身上则常是游戏场上的带头者。

（2）协商能力

这种人长于仲裁与排解纷争，适于发展外交等事业。表现在小孩子身上则常为同伴排解纠纷。

（3）分析能力

能够敏锐察知他人的情感动向与想法，易与他人建立密切关系，心理治疗师与咨询人员正是这种能力发挥到极致的例子，若再加上文学才华则可能成为优秀的小说家或戏剧家。

（4）人际联系

对他们表现出关心，善体人意，适于团体合作，更是忠实的伴侣、朋友与事业伙伴，也会是称职的职员或教师。

培养孩子人际智能三步走

促进人际智能的发展，首先要帮助幼儿认识五官，懂得它们的功能。如用眼睛判断物体的大小，用耳朵辨别物体的声音，用舌品尝食物的味道，用手感觉物体的冷暖、厚薄等;

其次，应给孩子提供机会，让他用多种感官参与认识活动。如使孩子善于发现别人的特征，帮助他快速识别出电影或电视里的人物是否反面角色。鼓励他演短剧和小品。看过一场电视剧，同他谈谈戏中的角色，尽量要求他将戏中的主要人物的特征述说一遍。

最后，还应帮助孩子掌握观察方法，按正确的顺序，从多种角度观察事物。

提高人际智能的诀窍

每个孩子都会面对一些重要的关卡，这时他们的人际智能（即社交技巧）就面临最痛苦而无从逃避的考验：面对一群玩耍的孩子而觉得不得其门而入。在这关键的一刻别人会喜欢你或讨厌你，接纳你或排挤你，这一切都是毫无掩饰的公然表现。儿童心理专家发现，人缘好与不好的孩子，采取的策略也有很大差异。

幼儿在拒绝他人时，常间接表达出负面的情感判断，有时甚至坦白得有些残忍。:我们讨厌你"，是所有孩子都害怕听到的一句话。因此，他们在加入一个新的团体时都会格外谨慎。这种焦虑和成人并没有什么太大的不同。通常新加入的人会先旁观一会儿，然后尝试性加入，谨慎地慢慢采取主动。

有两大禁忌几乎一定导致被排拒;太急于取得领导地位及与其他人显得不搭调。人缘差的孩子常常会犯大忌，比如以蛮横姿态加入，突然改变话题，急于表达自己的意见，直截了当地反对别人的意见等等，目的显然都是要引起别人的注意。

只可惜效果往往适得其反，不是被忽略就是遭排斥。相反的，人缘佳的孩子会观察一段时间再加入，并表现出接受该团体的意见，而且会等到自己的地位获得认可后再主动提出意见。