怎样让孩子度过一段既快乐又充实的暑期时光，一直是家长们最为关心的问题。为了使孩子学习成绩有所提高，家长大都督促孩子报名补习班，多看书等。看到孩子贪玩，学习松懈，就立刻唠叨！时间长了，孩子烦了，家长也累了，孩子的成绩还是那样，暑假也就荒废了。

暑期培训市场良莠不齐，效果难保证

“快乐”的暑假不快乐

“家里给我报了英语班，我一点儿也不高兴，好不容易放假了，一点自由都没有！”8岁小学生小薇（化名），面对记者的提问如此回答。

其母宋女士说，孩子在学校里有老师约束着还算听话，这一放假不强制学习根本不学。“人家老师说了，英语必须每天看每天读，这一放暑假孩子的英语真就成了三天打鱼两天晒网，别说提高，就连基础恐怕都忘了，只好给她报了英语班。”

张女士直言，给孩子报班其实是笔不小的花销，而且孩子并不乐意假期接着受约束，很是反感，但暑假帮助孩子提高学习成绩的方法不多，况且报课外班已成司空见惯的事了。

据了解，从上世纪90年代开始兴起的课外培训发展至今，“占有”学生的假期成为“第三学期”已是常态。如此庞大的“蛋糕”，引发大小培训机构展开一场争夺战。然而，记者调查发现，在这个以价格战和心理战为主导的培训市场里，却存在着严重的良莠不齐的现象。

“提分+陪读”、“免费托管100分”、“一对一名师辅导”各种名头标语的演变都为了招揽生源。每天4小时、每小时高达数百元的金钱精力付出，包含着家长对孩子成绩提升的期待。但是，这样的付出是否真的能换来预期的结果让人持怀疑态度。

记者调查发现，费用高、效果难以保证，宣传夸大其词是培训市场普遍的现象。

在家中用点读笔学最标准的发音 迅速提升英语成绩

“很有趣、好神奇啊，点一下就可以学习英语，而且发音比我们老师的还标准！”——这是北京中关村三小三年四班，使用外研通点读笔上英语课的孩子们下课后接受记者采访的感言。在那堂英语课上，英语教师孙老师几乎没有说过一句中文，在她的组织和引导下，孩子们所有的语音都是跟点读笔“学”的。当听到两个孩子对话时说出标准而流利的英语，点读技术课题组专家、北京师范大学外文学院教授、国内英语语音教学专家褚金丽不禁鼓起掌来。在褚教授看来，小学是英语教育的起点，孩子在这个阶段的英语学习中最应该培养的是标准的发音、正确的拼写、准确的词义理解。

“很多小学生在学习英语的初级阶段缺乏‘音’和‘意’的对应，无法让语言形成一个文字、声音、意义的统一体。而在教学中使用点读笔，学生一边要用耳朵听点读内容，一边要用眼睛看所读词句，一边要跟读所学内容，一边脑子还要不断思考，可以充分调动孩子的学习能力，达到音、型、意的对应。”褚教授指出，点读笔让枯燥的英文课本变成了有声阅读，激发了学生上英语课的兴趣，也提升了他们的综合语言运用能力。

据褚教授介绍，目前点读技术课题在全国设立了10家实验校，从目前的调研反馈情况看，有的学校在使用点读笔教学2个月后，学生的听力即得到了明显提高。褚金丽表示，课题组将进一步研究如何更加有效地利用 “点读笔”这种全新的数字教学资源，服务于课堂互动和教学。暑假期间，孩子也完全可以用点读笔在家自行学习英语课程，因为目前学校课堂的英语书都统一升级成了点读版。

小学生用外研通点读笔学习外语

教育专家：低年级学生首选快乐课程

我国著名英语教育家，教育部国家英语课程标准专家组组长，北京外国语大学的陈琳教授说：“孩子对学习英语兴趣不大，主要是缺乏相应的语言环境和互动性，特别是对于独生子女，对交流和互动的需求非常迫切。参加辅导班确实是一种提高方式，但辅导班依然是面向大多数孩子补习的“大锅饭”，针对性不强，无法根据每个人的学习弱点，制定具有针对性的学习方法。此外，选择辅导班还要谨慎，很多辅导班一个暑期下来，并没给孩子带来多少有效的学习指导，反而加重了孩子的厌学心理。 小学生普遍存在爱玩的特性，在假期中，假期作业、复习应占1/3时间，旅游、娱乐、运动占1/3时间，发展课外爱好、开展课外阅读占1/3时间。建议从孩子的天性出发，鼓励他们趁暑期培养对英语学习的兴趣，比如通过使用点读笔达成学与玩这种寓教于乐的效果。”

刚刚收到的消息，截止到2012年春季，全国小学和部分省份初、高中学生使用的外研版英语教材将正式升级为数码有声点读教材，配备教材专用的外研通点读笔即可实现点读教学及学习。如果您还在上网搜索“如何教孩子学习英语”、“如何监督孩子英语”、“孩子英语不好怎么办”、“怎么提高孩子的英语学习兴趣”，那么请直接登录外研通官方网站www.viaton.com.cn，免费体验外研社点读书的声音文件，与孩子一起学习英语吧。

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  现代教育理论认为：传统的，以传授知识为主要内容的唯理性数学教育模式难以适应飞速发展的社会生活需要，主要缺陷就在于忽视情感因素，贬低直觉认识功能，违背了中小学生的心理发展特点。

  人的认识活动与人的情感是密切相关的。因此，课堂教学不仅是单纯的认识过程。还是一种情感过程。学生的动机、兴趣、情感等非智力因素对学生的素质发展起到重要作用。孔子在《论语·雍也》中说:知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者"，可见，情感不仅仅是促进认知的辅助手段，它直接关系到教与学，情与理能否达到和谐的统一，从而有效提高课堂教学效果，促进学生综合素质的发展。本文仅就小学数学教学中根据学科特点和小学生情感发展规律，谈谈课堂教学的有关问题。

  一、加强师生感情交流，促进学生情感迁移

  在学校中，亲密无间的师生关系对学生的学习与发展具有不可估量的作用。《学记》有言：:亲其师，而信其道"，学生对教师的爱，又会:爱屋及乌"地迁移到教师所教的学科上，使学习成为学生的一种内在需要。因此，在教学过程中，教师应该以崇高的责任感和强烈的事业心去爱每一位学生，建立良好的师生关系，使学生在一种愉悦、宽松、自由的:心理安全"的氛围中学习，从而激发其自主学习的兴趣。

  在课堂教学上，教师要根据小学数学学科特点，对学生每一步正确的思维过程和运算做出积极的评价和恰如其分的表扬以诱发其学习兴趣。相反，如果教师缺乏激情．用过于严厉的言语或行动对待孩子，就会使学生因受到排斥的情意因素的影响，远离教师或产生对立情绪，久而久之则厌恶学习，这也从反面说明了情感迁移的效能。

  二、注重情意培养，使学生获得成功的满足感

  现代教育心理学认为，激发学生学习动机有种种诱因或手段，成就动机则是普遍有效的一种。实践证明，给学生创造成功的机会，体验成功的快乐，会激起他们追求无休止的成功的意念和力量。苏霍姆林斯基说：:在有经验的教师的教育实践中，最困难、最复杂的问题，正是如何使最差的学生也能看到自己的劳动成果，并体验到思考劳动者的自豪感。"因此，教师要善于利用学生的好胜心，鼓励、诱导、点拨、帮助学生获得成功，在学生的成功和自豪中培养他们的学习情感。

  三、注重情感激发，使学生体会学习数学的愉悦感

  愉悦是一种积极的学习心理状态。它能刺激和保持良好的学习兴趣，激活智力活动，强化所学知识。数学知识概念性强，抽象难懂，这就更要求教师在实际教学中根据教材内容和学生的心理特点，创设生动、愉快的学习条件，使学生在愉悦的气氛中学习。

  1．创设情境，激发情感

  生动活泼的教学环境，可以激发学生的情绪体验，是对学生进行情感教育的有效手段。在教学中创设适当的情境，采用教具演示、学具操作、电化教学等教学手段，或利用新颖的教学方法，往往会激起学生探索问题和解答问题的兴趣，激发学生学习数学的情感。

  2．创设情境，展示数学知识的魅力

  教学过程是教师为主导，学生为主体的双边活动，是教师引导学生从不知到知的探索过程。因此，既要注重学习的结果，也要重视学习的过程。教师决不能把现成的结论和科学知识直接灌输给学生，而应该使他们在教师引导下，通过亲自研究，独立思考，共同讨论去掌握知识的方法。

  教学知识来源于客观实际，又广泛地应用于客观实际，在教学中结合数学的这一特点，不仅能加深学生对所学知识的理解和消化，而且锻炼了学生运用所学知识解决实际问题的能力。在教学小数的意义这一课时，教师可以用米尺来测量黑板、讲桌、课桌，甚至书本的长度，通过平分米尺，用其中的一段来表示不足或剩余的长度，从而使学生领略到小数这一数学知识的来源及发展过程。数学知识的直观性和具体性能弥补某些学生抽象思维能力的不足，使其好学、乐学，从而达到增长知识，培养:能力的教学"目的。

  总之，由于小数数学教学内容的特殊性，情感因素是依附在一定的知识教学和训练过程中的，融情感于教学，对于提高教师课堂教学艺术，尽可能的激发学生的学习兴趣和学习热情，增强学生的学习信心和自豪感具有重要意义，也是有效实施素质教育，培养跨世纪人才的重要途径之一。

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  21世纪呼唤素质教育，必须全面实施素质教育。全面实施素质教育是时代发展、社会发展、教育工作本身发展的需要，是九五期间基础教育面临的一个重要任务。

  那么素质教育又有何优点呢？国家教委副主任柳斌指出素质教育的宗旨在于：:全面提高劳动者整体素质的教育，是面向全体、面向未来、面向四个现代化的教育。"我国的社会主义现代化建设是全体社会成员共同参与的现代化建设。社会成员的素质高低直接关系到社会主义建设的成败。素质教育是讲提高效率的教育。全民素质提高了，那么我国也将会迅速发展壮大起来！

  提高国民素质和培养一代高素质的跨世纪人才是时代赋予广大教育工作者的神圣职责。作为基础教育第一线的教师，更是要责无旁贷地担负起:应试教育"向:素质教育"转轨的改革重任。既然如此，教师又该如何去做呢？我认为应有如下三点：

  一、树立科学、正确的素质教育观

  思想是行动的先导，没有正确的观念便没有正确的行为。前几年受应试教育的影响，只片面追求升学率，所有的教育教学工作都是为了考试服务，考什么就学什么，其他方面一概不管。这种做法严重忽视了素质的提高，影响了学生的全面发展。在这种教育模式下培养出来的人才是远远不能适应时代的发展的。国务院副总理李岚清在讲活中指出：:面对二十一世纪的挑战，要在激烈的国际竞争中占据战略地位，关键在于人才。实际新时期宏伟蓝图的人才就来自今天的中小学生。"要想成为今天或明天的绘图人，我认为必须具备三方面的:素质"，1．必须具备适应现代及未来社会交际交往所需要的心理素质。2．有融入社会整体之中的优良思想品质。3．有能担负起服务社会所必须具备的文化素质。这三方面便是构成人才最为基本的要素。在教师心中有了正确的观念，那么就应有计划地寓素质教育于教学之中。

  二、全面提高教师自身素质

  教师是实施素质教育的先头部队，教师自身的素质决定了教育素质的水平。教师在素质教育中不单是传递知识，他同时还要开发学生智力，培养学生各方面的能力，使学生有健康的品质。而教师自身这几方面的素质水平就很低，那他又怎么能去为人师表，又怎么能去谈提高他人的素质水平？可见实施素质教育的关键问题是提高教师素质。

  三、教师对素质教育的实施

  多年以来，教师只重视分数，只要学生考的分数高就认之为:好"学生，否则就归纳到:差"生那一栏里。其实实施素质教育的根本是培养人、发展人，要面向全体学生，要德智体美劳全面发展。在课堂教学中教师应充分发挥他的教育作用、审美作用、认识作用。善于发现学生的优点，发挥他们的长处，调动每一个人的积极性、主动性、创造性。让每一个学生能主动的、生动活泼的发展。提高学生的能力，陶冶情操，锻炼意志，使其在文化素质、心理素质、道德素质方面同步发展。

  实施素质教育是需要整个社会和全体教育工作者几年，十几年乃至几十年的努力才能完成的综合性工程。为了切实实施素质教育，各个体系必须综合地提高素质．互相协作，共同构筑教育事业的坚实基础，使我国国民素质、综合国力都跨上一个新台阶。

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旨在打造全球最大型教育资源展示规模的“2012英国教育资源展”于3月17日－19日在英国伯明翰拉开帷幕，来自全球各地的教育界人士和供应商聚集一堂，盛况空前。外研社的外研通点读笔作为国内领先的电教工具应邀亮相本次展会，其中外研通点读笔vt2110吸引了不少参展观众的目光。

参展商饶有兴趣的体验外研通点读笔

据统计，来自世界各地超过2万名观众参加了本次每年一届的英国伯明翰教育资源展。 同时数据显示，86%的参会者是为了采购新产品和服务，75%的参会者认为展会对他们采购新产品和服务的影响很大。

近年来，随着国际数字出版物的迅猛发展，参加本次展会的专业观众，纷纷把目光集中在了数字出版物上，尤其是教学领域的数字出版产品。而作为国内外语数字出版领域的行业龙头，外研社的外研通点读笔应邀参加本次国际展会，以其即点即读的便捷性和听读合一的良好阅读体验获得与会观众的普遍好评。

部分参展图书

参加展会展商对外研通点读产品也表现出浓厚的兴趣。在现场，外研社北京外研通教育科技有限公司总经理李国辉先生介绍了外研通点读笔在我国中小学的广泛使用情况，部分英国出版商表示愿意与外研通合作，共同拓展国际市场。

外研通数码点读笔是由北京外国语大学外语教学与研究出版社（以下简称：外研社）采用国际最前沿的光学识别技术和先进的数码语音技术开发而成，具备即点即读、跟读对比、翻译、录音、点读查词、互动游戏、mp3播放和u盘存储八大基本功能。自推出以来，获得教育界及学生的一致好评，并得到中央电视台、《人民日报》等100多家媒体的持续关注。

2012年春季，全国小学和部分省份初、高中学生使用的外研版英语教材将正式升级为数码有声点读教材，配备教材专用的外研通点读笔即可实现点读教学及学习。

参考网站：www.viaton.com.cn

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