随着宝宝动作技能和自我意识的发展，在不断的游戏和运动中，宝宝的独立意识也悄悄萌发起来了，他开始有了学习自我服务并为家人服务的愿望和兴趣。例如，一旦学会了走，他就乐意走来走去，帮大人拿东西；一旦学会了在勺子凹面装上食物，他就乐此不疲地练习自己刚刚掌握的这一技能。宝宝开始为自己能动手做些事而高兴，他似乎想要证明自己已有了一点儿独立能力。这正是培养宝宝独立生活能力的契机。及时鼓励和培养宝宝有规律、有条理的生活卫生习惯和能力，不仅能促进宝宝动作技能的发展，提高健康水平，还能增强宝宝的独立性、自信心，使宝宝保持愉快的情绪。宝宝一旦形成了良好的生活卫生习惯和能力，将会受益终生。

自立的第一步就是一个人行走。从第6个月起就来到托儿所的宝宝，大概满1周岁就会走路了。但是，在家里的宝宝一般还不能走路。对于这样的宝宝，妈妈可以拿着好玩的玩具，说：“好，好，来拿！”逗引宝宝，让他练习走路。

为了使宝宝自立，应尽快培养他的一些基本习惯。开饭时，如果发现满周岁的宝宝想自己吃饭就让他拿勺子吃，如果是左撇子，也不必纠正。掉点儿吃的也没关系，要让宝宝逐渐学会拿杯、碗。妈妈不需要手把手教他，叫宝宝看样子学着拿。吃饭时，妈妈不能默默无语，要和宝宝说话。一旦宝宝能拿勺子，饭前就叫他洗手，最好让宝宝在低一点儿的水龙头下冲洗。

对还没有撤掉尿布的宝宝，父母开始对他进行排便训练时，最好有一个便于给宝宝换尿布的台子，拿宝宝体操台代用也可以。要根据宝宝的年龄特点，逐步培养宝宝穿戴衣物的能力。1岁后要鼓励宝宝自己穿戴衣物。可先学戴帽、脱帽、脱鞋、脱袜子、脱去简单的内衣、内裤和上衣，再学穿鞋、穿袜子、自己穿上松紧裤子，逐渐培养自我服务能力。

生活卫生习惯和能力主要包括饮食、睡眠、大小便、穿衣以及日常生活中的卫生习惯和能力。宝宝独立生活习惯和能力的养成，关键在于父母能根据宝宝的生长发育特点，把握宝宝学习的最佳期（从“开始教育”到“多数人学会”之间的时间），才能事半功倍，达到良好的效果。

还有疑问吗？请留下您的问题，15分钟内回答您！

1、发音训练

如果宝宝的发音不太清晰，父母可以教宝宝念儿歌，帮助宝宝练习发音。因为儿歌的节奏感比较强，可使宝宝产生反复诵读的兴趣，这样宝宝的发音也会逐渐变得清晰。

数指头

一二三，

四五六，

七八九。

数数数，

数数我的小指头。

这首儿歌中涉及到十几个声母，可使宝宝充分练习发音。父母可以和宝宝一起伸出双手，每查一个数伸出一个手指，这样既动手又动口，使宝宝学得不亦乐乎。

2、给布娃娃洗手

目的：使宝宝能够将词意和动作联系起来。

方法：准备一个娃娃和一条手帕。父母将娃娃给宝宝，告诉宝宝娃娃要吃饭了，让宝宝自己边念《洗小手》的儿歌，边给娃娃洗手。还可以让宝宝也作出洗手的样子，和娃娃比赛谁的小手洗得最干净。

洗小手

水龙头，哗哗流。

小朋友，洗小手。

洗得小手白又白，

妈妈乐得亲几口。

3、学动物叫

目的：认识各种动物，知道动物的叫声不同，并练习发音。

方法：父母拿来动物的识字卡片，挑出几种动物如猫、狗、鸡、鸭、羊、牛等，问宝宝每种动物都是怎么叫的，并让宝宝一一模仿。

4、自我介绍

目的：鼓励宝宝开口说话，学会自我介绍，练习口语。

方法：这时宝宝一般都会说自己的乳名，父母要引导宝宝说出自己的姓名，还要说出妈妈和爸爸的姓名。

宝宝通常在问到年龄的时候，都会用手指来表示自己是几岁，这时父母应教导宝宝用语言来说出自己几岁。如果宝宝的学习过程很顺利，父母还可以进一步教宝宝说出自己是女孩还是男孩。因为宝宝还不明白男孩和女孩的实际意义，所以只要会说就可以了。

5、摸一摸

目的：训练宝宝手的触觉，使语言和触觉感觉同步发展。

方法：父母在平日可让宝宝多用手去摸一些不同材料的物体，如玻璃杯、毛毯、丝绸、瓷砖、皮革、塑料玩具等，在宝宝触摸到物体的时候父母要告诉宝宝手触摸到的是什么感觉，如玻璃杯很光滑，毛毯很柔软，让宝宝记住并会用语言表达这种感觉体验，丰富宝宝的词汇。

6、描述金鱼颜色

目的：训练宝宝的识别颜色的能力和语言模仿能力。

方法：父母可买一条金鱼，让宝宝观察金鱼的身体颜色。边看边念儿歌：“小妹妹，看金鱼儿，红嘴巴，绿嘴唇儿，大红尾巴是花裙儿。”

还有疑问吗？请留下您的问题，15分钟内回答您！

首先独立生活能力包括：

*独立意识，即孩子自己能够意识到自己的事情自己做。

*生活自理能力，即孩子衣食住行、吃喝拉撒等方面的自理能力和好习惯的养成。

*学习方面的动手操作能力，即有关学习生活的常规知识，比如整理书包、课本，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其他工具等。

*服务性劳动的能力，即参加力所能及的劳动，学会有关劳动技能，比如会开、关门窗，扫地、抹桌子、煮饭等。

当然，培养孩子独立生活能力是一项长期、繁琐、细致的工作，需要父母坚持不懈的努力。同时，在其过程中还应注意以下几方面。

１．要有耐心。孩子在自己动手的过程中，可能会闹出很多笑话，犯很多错。比如孩子刚开始学穿衣服时，可能会穿的很慢，还可能会把衣服的扣子系错。父母不能因为孩子一两次失败就对他失去信心，应该教给孩子正确的方法，耐心观察，并及时给予鼓励，耐心地进行帮助。

２．遵循由简到繁、循序渐进的原则。不要妄想孩子在短时间内就具备独立的生活自理能力。任何事情的发展都应该遵循循序渐进的原则，培养独立性也不例外。如，在培养孩子独立吃喝方面，1岁时教孩子用小勺吃饭；1岁半左右，教孩子左手扶碗，右手拿勺独立吃饭；到两岁半时，就可让孩子自己干净利落地吃完一顿饭。

３．通过游戏调动孩子的积极性。比起生硬的说教，生动的游戏显然更容易被孩子接受。如，教三四岁的孩子洗脸，可以采用游戏的口吻说：“今天，我们比赛看谁洗脸洗的又快又干净，好不好？”然后，给孩子一块毛巾，边示范，边讲解洗脸、洗手的顺序。这样，孩子不仅不会产生排斥心理，还会产生浓厚的兴趣。

４．持之以恒。好习惯不是短时间就能培养出来的。在培养孩子的独立生活能力时，千万不可三天打鱼两天晒网。有些家庭，家庭成员的意见不统一，如，父母要孩子自己做，爷爷奶奶却要帮着包办，这也不利于孩子独立生活能力的培养。只有学校、家长协调一致，共同要求，反复强化，形成巩固的条件联系，才能使孩子早日形成独立生活的能力。

５．对孩子晓之以理。培养孩子独立的生活自理能力，首先要培养他的独立意识。父母应该让孩子知道，自己的生活、学习不能完全依靠父母和老师，应该慢慢地学会生存、生活、学习和劳动，自己的事情自己做，遇到问题和困难时，自己要想办法解决。

还有疑问吗？请留下您的问题，15分钟内回答您！

新《纲要》“健康”部分指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。

那么，在幼儿园里，怎样培养幼儿的生活独立自理能力呢？我从让幼儿自己添饭中得到了不小的启示。

每次进餐，我班总有几个孩子要吃很久很久，第一碗饭有时还会剩下不少，更不用说添饭了。为此，我伤透了脑筋却又无可奈何。

一次，由于班上另一个老师外出学习，我一人上班。时值午饭时间，我正忙着给一个患病的幼儿喂饭，吴家康小朋友吃完一碗后，似乎等不及我给他盛饭，他自己上来动手舀饭菜了，回到座位上他得意地对旁边的小朋友说：“今天我自己舀的饭。”顿时，许多孩子向他投去了羡慕的眼光。我看在眼里，灵机一动，何不让孩子尝试自己的动手盛饭呢？大班的孩子，应该有这样的能力了。于是我便说道：“吃完了第一碗可以自己上来添饭。”这一说还真灵，只见平时吃饭爱说爱笑、慢条斯理的几个孩子此时大口大口地吃起来，不一会儿就上来添饭了，并骄傲地说：“老师，我吃完一碗了。”我立即给予表扬并顺势表示如果每天坚持这样，就可以天天上来自己添饭了。

从那以后，这几个幼儿吃饭有了很大进步，我就每天让他们自己动手添饭，并适当指导他们盛饭菜的方法。他们各个兴趣很浓，劲颇高。渐渐地，我班幼儿进餐时说说笑笑，剩菜剩饭的现象几乎没有了。幼儿自己添饭，看似小事一桩，却可以说明：培养幼儿的独立自理生活能力，可以从平常的生活小事着手。

由此，我受到启发，要培养幼儿独立自理能力，首先我们要为幼儿多创造一些自己动手的机会和条件，让幼儿多去锻炼和练习，能力才会提高。

其次，根据幼儿模范性强、爱游戏的特点，让孩子在游戏玩耍中学习基本的生活技能。如大班以“穿衣比赛”的形式练习快速穿衣，小班“给大嘴巴喂饭”，练习用勺等。这种“寓教于乐的教育”的方式，让幼儿对生活技能产生兴趣，从而愿意不断练习直至掌握。

最后我们成人还应该端正自己的思想。作为教师和家长，应当适当放开手脚，相信孩子，凡事让其大胆去尝试，不要总认为“孩子现在太小，等其长大了再学也来得及”，“孩子动作慢，做不好反而添乱，还不如自己干”。其实，孩子的生活技能需要在成人的耐心帮助指导下不断学习，慢慢地巩固提高。在此过程中，只有我们给予更多的鼓励，孩子们就能逐步形成良好的生活习惯，提高独立自理的生活能力。

还有疑问吗？请留下您的问题，15分钟内回答您！

随着宝宝动作技能和自我意识的发展，在不断的游戏和运动中，宝宝的独立意识也悄悄萌发起来了，他开始有了学习自我服务并为家人服务的愿望和兴趣。例如，一旦学会了走，他就乐意走来走去，帮大人拿东西；一旦学会了在勺子凹面装上食物，他就乐此不疲地练习自己刚刚掌握的这一技能。

宝宝开始为自己能动手做些事而高兴，他似乎想要证明自己已有了一点儿独立能力。这正是培养宝宝独立生活能力的契机。及时鼓励和培养宝宝有规律、有条理的生活卫生习惯和能力，不仅能促进宝宝动作技能的发展，提高健康水平，还能增强宝宝的独立性、自信心，使宝宝保持愉快的情绪。宝宝一旦形成了良好的生活卫生习惯和能力，将会受益终生。

自立的第一步就是一个人行走。从第6个月起就来到托儿所的宝宝，大概满1周岁就会走路了。但是，在家里的宝宝一般还不能走路。对于这样的宝宝，妈妈可以拿着好玩的玩具，说：“好，好，来拿！”逗引宝宝，让他练习走路。

为了使宝宝自立，应尽快培养他的一些基本习惯。开饭时，如果发现满周岁的宝宝想自己吃饭就让他拿勺子吃，如果是左撇子，也不必纠正。掉点儿吃的也没关系，要让宝宝逐渐学会拿杯、碗。妈妈不需要手把手教他，叫宝宝看样子学着拿。吃饭时，妈妈不能默默无语，要和宝宝说话。一旦宝宝能拿勺子，饭前就叫他洗手，最好让宝宝在低一点儿的水龙头下冲洗。

对还没有撤掉尿布的宝宝，父母开始对他进行排便训练时，最好有一个便于给宝宝换尿布的台子，拿宝宝体操台代用也可以。要根据宝宝的年龄特点，逐步培养宝宝穿戴衣物的能力。1岁后要鼓励宝宝自己穿戴衣物。可先学戴帽、脱帽、脱鞋、脱袜子、脱去简单的内衣、内裤和上衣，再学穿鞋、穿袜子、自己穿上松紧裤子，逐渐培养自我服务能力。

生活卫生习惯和能力主要包括饮食、睡眠、大小便、穿衣以及日常生活中的卫生习惯和能力。宝宝独立生活习惯和能力的养成，关键在于父母能根据宝宝的生长发育特点，把握宝宝学习的最佳期（从“开始教育”到“多数人学会”之间的时间），才能事半功倍，达到良好的效果。

还有疑问吗？请留下您的问题，15分钟内回答您！