早期阅读对婴幼儿的口语表达能力和思维的发展等起着非常重要的作用，婴幼儿在0-6岁阶段的早期阅读能力的培养程度，将会影响其在未来的终身学习的过程中的学习能力和水平。美国已经将幼儿阅读能力的培养作为新的教育改革政策的重要内容，在全美各州强力推行。

日前中国少年儿童出版社《婴儿画报》、《幼儿画报》杂志社联合东方贝贝教育文化中心共同举办了“婴幼儿早期阅读研讨会”。研讨在幼儿园的教学活动中大力推动婴幼儿早期阅读活动，培养婴幼儿对阅读的兴趣、养成良好的阅读习惯、提高婴幼儿阅读的技能和水平。针对当前婴幼儿早期阅读发展的趋势，北京东方贝贝教育文化中心准备引进台湾信谊基金会的早期阅读和亲子共读的模式，以中国少年儿童出版社《婴儿画报》、《幼儿画报》作为基本早期阅读材料，整合从事幼儿园语言教学和婴幼儿早期阅读研究的专家资源，酝酿推出中国的婴幼儿“早期阅读计划”。旨在通过这一计划，让幼儿园教学活动和家庭教育充分结合，使幼儿能够在接受系统的、科学的、完整的早期阅读训练的同时，切实感受到阅读的乐趣。

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教育无小事，小儿的教育对于孩子一生的成长也是影响很大，那么婴幼儿的早期教育重点是什么呢？

对小儿的早期教育，要根据小儿不同年龄的生理心理特点和发展规律，循序渐进，并且考虑到婴幼儿和个体差异，因人施教，不能千篇一律。

在具体实施早期教育时，可采取启蒙式或游戏式的方法让孩子在生动活泼的气氛中发展智力，切不可命令、包办和灌输。

1.锻炼孩子的感知觉

婴幼儿感知觉器官的功能，需有相当的刺激输入和锻炼，才能得以发展。因此，应从新生儿开始，利用声音、语言玩具、实物等刺激其听、视、触、嗅觉等，促使他们在看、听、闻、摸、尝的过程中，获得各种印象，这是人对客观世界认识的第一步，对婴幼儿智力发展有着重要意义。当小儿会走路时，应带其外出游玩，让孩子认识大自然和各种社会生活现象，帮助他们获得简单的知识，积累感情经验，发展知觉，培养其敏锐的观察力。

2.训练语言和思维

小儿的语言发展，一般要经过三个阶段：从出生到1岁，是语言前期；从1岁到1岁半，是理解语言阶段；从1岁半到3岁末，是表达语言阶段。科学研究证实，婴幼儿1岁半左右是学习语言的最佳时期。此时，小儿学说话最容易而且学得快，故应及早与孩子说话，不断与小儿进行语言交往，可以诱导、启发和促进孩子的语言发展。

3.珍惜小儿的求知欲

婴幼儿时期的小儿，对周围的一切都感到新奇，尤其是他们刚学会走路和说话的时候，求知欲和好奇心很旺盛，父母应珍惜小儿的这种求知欲望，一定要耐心而热情地倾听，认真简要而正确地回答小儿提出的每一个问题，从而满足他们的要求，开阔他们的眼界，丰富他们的知识和经验。此时，决不能嫌麻烦而对孩子冷淡，甚至斥责或单纯应付性地解答，否则将对小儿心理及智力发展产生不良后果。

4个月的宝宝趴着抬不起头，5个月的宝宝不会翻身，6个月的宝宝需要帮忙才能坐稳……昨日，记者从武汉市儿童医院儿童保健科了解到，经过一个冬季，很多婴幼儿本应该有能力做的简单运动却因家长在冬天捂过头而不会做了。

家住江汉区的圆圆刚满半岁，他出生的时候正好碰上天冷，家里怕他冻着，小手从来都捂在长长的袖子里没有露出来过，由于穿得多，圆圆的两条手臂平时几乎不怎么动，家里老人疼孩子，每天抱在怀里哄。近日天暖后孩子穿得少了，妈妈却发现圆圆趴着的时候根本不抬头，坐也坐不稳，没人抱就哭闹不止，手指总是蜷着不会抓东西。昨日，家长抱他到医院检查，医生说是平时锻炼太少，运动发育迟缓。

武汉市儿童医院康复科林俊主任医师介绍，冬天一过，像圆圆这样运动发育迟缓的:懒宝宝"特别多。现在家长们更多的是关注孩子的智力开发和语言开发，对孩子的运动发育不重视，许多孩子智商高、语言发育好，但空间感觉差、手眼协调差。其实，运动是学习能力发展的基础，让几个月大小的宝宝离开家长的怀抱，在适当的空间里多练习抬头、翻身、爬、抓、握这样的动作，促进运动发育将更能增进孩子的学习能力并促进智力发育。

现在人的人都很注重宝宝的早期教育，那么什么是宝宝的早期教育，婴幼儿的早期教育有哪些目标呢？

目前，越来越多的家长重视婴幼儿的早期教育，但很多家长并不真正了解什么是早期教育，以为开发孩子智力，让孩子参加各种早教课程，使孩子更聪明或者追求发展:一技之长"就是早期教育，其实不然，早期教育是不同于智力训练的。

婴幼儿早期教育的目标是，帮助孩子打好全面素质发展的基础，包括身体、智力、品德、审美、个性等等方面的素质，因此早期教育的内容包括：

健康教育

婴幼儿生长迅速，家长要从各个方面保证孩子的身体健康。不仅要重视对孩子的吃、喝、穿、睡等方面的保育，更要教育孩子逐渐学会自我保护和自我保健，树立健康和安全意识，比如从小养成良好的卫生和生活习惯，做到饭前便后洗手、睡前刷牙、危险物品不去接触、安全用电、别人的东西不能随便接受等等。

健康教育的另一个重要方面是保证孩子心理健康。让孩子生活在温馨的家庭氛围中，生活得轻松、愉快，培养性格开朗、活泼，避免过度紧张、焦虑、忧愁与恐惧。例如，7个月左右的孩子开始害怕离开母亲，这时建立正确的母子依恋关系相当重要；婴幼儿喂养时要注意避免错误的饮食行为，如强迫进食（哄骗进食）、追着喂饭等；2~3岁是幼儿的人生第一反抗期，家长应该正确引导，切忌动辄打骂，给孩子造成心灵创伤。

智力教育

智力教育是婴幼儿早期教育的重点，就是在生活中开发孩子的智力，包括观察力、注意力、记忆力、想象力、思维能力等方面。家长应清楚认识到每个孩子在智力发展的具体方面是不同的，各有长短，不能拿孩子的短处与其他孩子的长处相比，这样很容易影响孩子情绪而导致自卑，应注意发挥孩子的长处，补足其弱点。在进行智力训练时，不能采取单调、刻板的教学方法，而应根据婴幼儿特点:寓教于乐"，通过讲故事、唱儿歌、做游戏、画画等多种形式传授知识，提升孩子的各方面能力，也可根据孩子的某些特长而给予适当引导，但不能过分追求发展一技之长。在开发孩子智力的同时，不要忽视非智力因素，如培养积极主动、勤奋学习、不怕困难等品质，比如孩子开始学搭积木，就要以此作为培养孩子承受挫折的能力，智力和非智力因素的发展是相辅相成的，家长不能顾此失彼。

学会做人

这是婴幼儿早期教育的重中之重，俗话说，:三岁定八十"，也就是说婴幼儿的早期行为决定其长大后的表现。要让孩子学会做人的基本道理，养成良好的生活习惯、待人接物的行为习惯以及思维方式的习惯等，培养孩子的爱心，学会尊重和关心他人，避免:唯我独尊"。家长应以身作则，在日常生活中逐渐培养孩子的优良道德品质，并不需要特别给孩子上课来讲授，例如吃饭时应让孩子与大人一起进餐，避免把孩子爱吃的菜放在他跟前任他吃，而是要教育孩子学会与他人分享美食和快乐。

因此，婴幼儿早期教育不仅是智力训练，而且还包括对儿童进行健康教育，培养孩子如何做人等等。

科学家认为，很多人误解了科学家们所发现的有关婴幼儿快速认知发展的理论。

在婴幼儿教育问题上，社会一直存在着两大误区。其一是丰富的刺激活动可使大脑产生更多的突出；其二是基本学习能力在出生后的前三年就已经形成。当突出快速形成阶段结束时，基本学习能力的形成过程也随之结束，幼儿智力发展的“敏感期”就象一扇窗一样从此永久关闭。

实际上，人的大脑一生中都在不断发展着。它的复原力几乎是无限期的。即使是一些在婴儿期遭受的严重器官剥夺的孩子，当被放入正常的环境时，大部分仍能赶上正常幼儿。

但是，绝大多数科学家都同意，如果孩子在家中得不到足够的刺激，就会落后于其同岁的孩子。堪萨斯大学的研究人员发现，由于家长的忽视或不稳定的家庭环境所造成的压力，幼儿的学习能力可能会短路。

太多的丰富刺激则又是一件危险的事情。一连几小时用抽认卡操练婴儿的家长有让孩子过载的危险。孩子学得不耐烦时，就会通过转头、闭眼、开始坐不住或哭叫等方式显示出来。

那么家长应该怎么办？放松些，不要有什么心理负担。与孩子交谈，散步等，让孩子从他们每天接触的世界中获取全部的刺激。

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