1.联想。拍一张在某项活动中体现孩子特长的相片，如果孩子喜欢运动，那么可以拍一张孩子正在打棒球的相片，或者和朋友在一起玩，或者正在照看宠物，把这张相片加上框架放在孩子的房间里、冰箱上或者挂在咖啡桌的正上方，你可以向她解释要把相片挂起来的原因。即使有一天你忘记提醒他的才能，她也能够看到她往日的形象。

2.进行一次优势谈话。记得每天晚上和孩子进行一次一分钟的谈话，握住孩子的手，他的每一根手指都可能是他的一个优势：“你有很多特长：爱好艺术、待人和蔼、有责任感、勤奋努力，而且常常面带微笑。”一位妈妈曾经告诉过我，“优势会谈”已经成为每晚孩子非常喜爱的习惯了，孩子们甚至要求妈妈把他们的特长写在每一根手指上。她甚至用一只不掉色的记号笔来代替水彩笔。这丝毫没有烦扰了孩子，他们第二天去学校向老师汇报为什么手上有记号。

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  生活中的优秀并不是一蹴而就的，而是由点滴的进步积累起来的。对待孩子在学习上和生活上的点滴进步，做父母的都应加以肯定： :你做得很好！":真是棒极了！":我为你感到骄傲！"……父母能看到孩子的每一个进步，并为孩子的每一个小进步喝彩的话，孩子会备受鼓舞，会更有信心地迎接下一个挑战。

  然而，现实生活中，有一些父母在孩子做好了一件小事后，却不大愿意给予一定称赞和表扬，认为这些都是孩子份内的事，是应该做到的，但他们往往忽视了一点，那就是世上很多事部是应该的或是份内的，而偏偏就有很多人做不好或者没有做好，何况是一个孩子呢？因此，当孩子有了进步之后，父母应该在第一时间把孩子的进步夸出来，让孩子感觉到自己的进步是受人瞩目、是有人关注的。

  案例一：

  一场橄榄球比赛结束后，小飞兴致勃勃地对爸爸说： :爸爸，你看见我在底线得分的那个球了吗？我是不是比上次踢得好多了？"然而，爸爸却冷冷地说： :你怎么会在四分之三位丢一个球呢？你以后应多练习接球和拦截。…

  听了爸爸的话，与爸爸边走边说的小飞一下落到后面去了。爸爸的话如同当头一盆冷水，小飞兴致勃勃的热情顿时被浇灭了。

  案例二：

  美国有一个家庭，母亲是俄罗斯人，她不懂英语，根本看不懂儿子的作业，可是每次儿子把作业拿回来让她看，她都说： :棒极了！"然后小心翼翼地挂在客厅的墙壁上。客人来了，她总要很自豪地炫耀： :瞧，我儿子写得多棒！"其实儿子写得并不好，可客人见主人这么说，便连连点头附和： :不错，不错，真是不错！"儿子受到鼓励，心想： :我明天还要比今天写得更好！"于是，这个孩子作业一天比一天写得好，学习成绩一天比一天提高，后来终于成为一名优秀的学生。

  对孩子来讲，即便取得小小的进步也是自己辛勤努力的结果，很希望父母能够看到自己的进步，并及时肯定自己，这样他们会觉得自己的努力受到了关注和重视，会更加努力地对待学习和生活。再者，其实孩子的心里并没有成人般的功利，也许他全部的努力只是家长的一个赞许的微笑、一个肯定的眼神或者是一句唱彩的话语，那么，作为家长的你为何不慷慨地为孩子的每一个小进步送上喝彩声呢？这就是我们一再强调家长要多褒奖孩子的原因。

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  家长只要提供了宽松的环境，不用压力去压制孩子内心的感受，孩子天生都是不甘落后的。

  上进心是孩子必备的非智力因素，求知欲和上进心强的孩子，往往都会积极主动地学习；而缺乏上进心的孩子，家长就是跟在后面催促也无济于事。经常会有家长问我，为什么我的孩子对考试失败或者排名靠后无动于衷呢？怎么才能让孩子有一点儿上进心昵？

  上进心是人内在的动机和愿望

  其实，上进心和求知欲是人内在的动机和愿望。为什么树往上长，花往上开？这是自然规律！因为植物有向光性，为了争取阳光，每株植物都会向上生长。为什么人要上进，为什么说:人往高处走"？这也是自然规律！因为人是自然的一部分，每个人都希望被尊重，被敬仰。什么人会被人尊重、被人敬们呢7有学识的人、有社会地位的a.有成就的人、德行高尚的人、认真工作的人、乐于助人的人、自强不息的八……这些道理并不复杂，孩子其实自己就能从社会生活中观察出来，自己就能晤出道理。

  既然孩子天生就渴求进取、就有上进的动机，父母就不要把催促孩子上进当成自己的工作。家长一定要认清自己的角色。如果把孩子的人生比喻成一场马拉松，人生的跑道上，跑步的只是孩子一个人，家长只要在旁边呐喊助威崩好。而且，加油声也不能喊得过于热烈，因为有时孩子需要调整和休息。一味加油让孩子开足马力奔跑，只会让他们感到身心俱疲，难以跑远。

  家长既不能代替孩子跑，更不能站在一旁给孩子泄气。孩子已经跑得气喘吁吁了，家长还指着别人冲孩子大喊：:你为什么这么不上进，快看啊，别人已经超过你了！"有些家长嫌孩子跑得太慢了，甚至直接上去踹孩子一脚。想想看，那些体罚孩子的家长，所做的事不就是这样（恶劣）吗？现实中这样的家长太多了，那些不断提要求、不断指责和否定孩子的家长，就是给孩子泄劲的家长。父母这样做，孩子只会感到孤单和愤怒，认为父母根本不理解自己，无论怎么拼命父母都不满意，哪里还会有动力奋起直追呢？

  读书时认真读书，玩时放开玩

  我很庆幸自己生在一个环境宽松、充满爱的家庭，我从小就是在没有压力的情况下开始学习的，非但没有压力，父母对我都是鼓励和赞扬。

  我是家中最小的孩子，哥哥和姐姐都比我大十几岁。所以，小时候家中是没人陪我玩的，我性格很活泼，希望能找到小伙伴一起玩，就向父母吵着要去幼儿园。三岁，父母把我送进了幼儿园读小班，四岁读大班，五岁进了小学一年级，虽然还没有到入学的年龄，父母还是把我送进学校了。

  第一学期下来，班上50位同学，我考试排到第38名。成绩单拿回家，父母竖起大拇指夸奖我：:哎呀，真棒啊，拿了38名！"因为父母认为我在班上年龄最小，预期我大概要考最后一名，没想到我比他们预计的好很多。

  第二学期下来，我考进了20名以内。成绩单拿回家，等待我的当然又是大拇指。父母夸我道：:女儿，你又进步了！"到初中时，我就考到了前10名，到高中时又进步到前5名。回观我的整个学习生涯，从小学到高中，成绩一直在不断地进步中，最后考上了台湾的最高学府台大。我的父母一直没有过度要求我，我就是一边学、一边玩把书念完的。

  我的上进心就是这样自然而然产生的：父母对我的肯定让我首先产生了责任心，不能辜负父母的期望；我努力读书、希望能再考好一些，让父母更高兴，这就产生了进取之心。父母总对我说：:读书时认真读书，玩时也放开玩。"在读书之余，他们也鼓励我多参加课外活动，所以我随性发展，喜欢运动、唱歌、跳舞，这些爱好培养了我积极向上、乐观进取的个性，同时又使我更加开朗、合群和乐于助人，也可能因为这些品质和个性，我能在读大学时被选为台大第一位女学生会主席。

  柏拉图说：:玩是一切知识的原动力！"我的亲身经历就是这样的，所以我很赞同这句话，尤其在孩子小的时候，就应该在玩中学，学中玩，劳逸结合才使身心受益，玩的过程又促进了人的心智成长…所以，我一直坚信这一点：孩子天生都是不甘落后的，家长不用过多地给孩子外界的刺激，不要去压制孩子内心的感受，只需提供一个充满爱和信任的环境，孩子内心自然而然就能迸发出不服输、不甘落后的上进心来。

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我看九九的色感很好，痛快的几笔正是孩子力量的体现，左下角那只乖巧的小蜗牛虽然与画面不协调，但反映的是孩子敏感而细腻的内心，他边画边说的内容也许表达了某种“忧郁”，倒让我觉得他有一种做艺术家的心灵天赋。我想你所说的“问题”更是一种“过程”，对于不少孩子都是成长中的必然。也许你可以学学我对女儿的粗心，我总是相信她没问题，或者对自己说：嗨，这不是问题！

但从另一个角度，如果过早地出现色彩倾向，在孩子不到定型的年龄，我在教育研究中都是主张击破的，用一种反差的对比来和谐他可能出现的极端。

你可以很容易做到：再把蓝色或者所有的冷色收起来，只有红、黄、可以给白色。让孩子想象用这三种颜色所能表现的东西，其实能非常的丰富和温暖，会产生肉色、粉红、橙色、橘红、浅黄等等，可以调和的浓郁些，同样画出想象，也许是充满阳光的房间、一张暖暖的床、晒太阳的小鸡、一望无边的秋日的田野、太阳雨、让孩子去试吧！

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