对孩子说话结结巴巴的现象大惊小怪，实际上会促使孩子加重口乞，因为口吃就是紧张的结果。有些言语专家观点相当极端，以致提出这样的论断：在人们这样称呼它之前，本没有口吃这回事。

父母真正确认孩子有了口吃的毛病时，他可能已经五六岁了。五六岁的孩子说话像两三岁那样，在同一个词上老重复，难以把下文表达出来，那么，孩子在语言表达方面肯定存在缺陷，

口吃是许多儿童爱犯的毛病。大多数孩子在父母耐心矫正下可以恢复正常。另一些孩子却因为父母粗心大意而变得说话越发吃力，说话表情古怪，使说话成为伴随他终身的痛苦经历。

有些专家认为，口吃是可以遗传的，但由于证据不足，我们宁愿相信口吃是后天形成的，这为父母提高矫正孩子口吃的信心提供了依据。

孩子口吃有时与父母有关：一些孩子习惯用左手，父母期望在短时期内改变孩子的习惯，强迫孩子用右手拿筷子，结果，大脑左半球在形成语言优势过程中出现混乱，形成语言障碍；父母在家里制造紧张气氛，对孩子提出苛刻的要求，让孩子在三岁时就得使用标准句子，不允许孩子用重复词，孩子没有能力达到，心里紧张，说话越来越不流利；孩子觉得父母的话有趣，便接口，父母不加以制止，造成孩子口吃；孩子有机会接触口吃的人，以为“结巴”说话好听，便跟着学，久而久之，自己也成了结巴。

父母应该明白，五六岁的孩子口吃，是一种言语缺陷，更重要的是一种心理状态。五六岁是矫治口吃的最佳时期。当孩子感到焦虑、为难或害羞时，他说话就结结巴巴，万分紧张。如果让孩子处于轻松状态下说话，他完全可以说得非常流利。实验表明，一个严重口吃的孩子，自言自语或者跟喜欢的宠物交谈时，可以没有一点口吃。当孩子情绪激动时，说起话来也会流利，是感情起了润滑作用。这一切都说明心理状态对语言表达起了很大作用。

可以使父母感到安慰的是，口吃的孩子极聪明，他们反应灵敏、思维活跃、分析能力强，擅长写作，他们也许会成为智力卓越的人。著名科学家达尔文就患过口吃。

因为口吃大多是由孩子心理状态导致的，父母不要在矫正孩子口吃时，称孩子为“结巴”。父母必须把“口吃”这个词忘掉，在任何时候任何情况下都不要对孩子说“你口吃”，这等于卸下孩子身上的大包袱。研究表明，父母在矫正孩子口吃的毛病时，不断地说“口吃”这个词，会让孩子口吃日趋严重。

要给孩子足够的说话机会，他说话时不要打断他，不要替他把要说的话说出来，不要请求孩子“你再说一遍”。

在家里创造一种轻松的氛围。孩子说话犹豫不决时，不要嘲笑和责骂他，也不应让他感到父母是在同情他。家庭出现分歧时，不要逼孩子表态站在哪一边。家中鸡毛蒜皮的小事都会让口吃的孩子感到心烦意乱。

父母必须保持高度的耐心，父母回答孩子的问题时，应尽可能简短，字正腔圆，一字一句慢慢说，让孩子学习你说话。

口吃的人在唱歌、朗诵文章时都不会结巴。所以要鼓励孩子多唱歌，多给孩子放音乐，培养孩子的韵律感。多让孩子讲故事，朗诵文章。还要让孩子多跑多跳，让他有更多机会来使用精力，放松心情。一定要跟老师、邻居、家人做好协调工作，请他们共同努力，都耐心听口吃的孩子说话，给孩子创造良好的环境。纠正孩子口吃并不难，一般一年就能矫正过来。父母一定要有信心。日本前首相田中角荣也曾有口吃的毛病，经过不懈的努力，他完全纠正了口吃，并成为颇善雄辩的政府首脑。有几句忠告和父母们分享：

●给孩子更多的自由。

●使孩子感到有人爱他。

●不要逼着孩子证明父母是正确的。

●不要求孩子迅速回答问题。

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孩子有了口吃的毛病，对其心理发展的不良影响是很大的。口吃给孩子的人际交往带来直接的不便，容易使孩子形成孤独、退缩、羞怯和自卑的不良人格特点。而这些又往往反过来加剧孩子的口吃。作为家长，看到孩子因为口吃而变得越来越孤独，心里也是非常焦虑的，那么如何纠正孩子的口吃呢？

其实，口吃极少是因为发音器官的器质性原因，而大都是“心病”。如果孩子患了口吃，如下的心理矫正技术会使您感到前景乐观。

正确示范法

您用一种和蔼温柔的表情和态度，从容不迫地说出一句话，让孩子跟着学一遍。孩子开始如果讲不好，切忌急躁，应耐心引导。孩子稍有进步，马上赞扬鼓励：“对，就这样慢慢讲，你看，比昨天又进步了。”

唱歌朗读法

口吃的孩子唱歌或朗读课文时并不口吃。这是因为这种语言活动中的节奏感使然。您可以有意识地和孩子一同唱歌、背课文、说儿歌，使其掌握语言的节奏。再进一步引导他以读课文的节奏来说话，一点点地过渡。

缓慢对话法

平时孩子跟您谈话时，让他慢慢讲，特别是开头第一句，甚至头一个字，更要慢而再慢。您应极耐心地倾听，不要忙于插话，不要用插话代替孩子要说的话。孩子说完话时，过一两秒，您再做反应，用慢节奏回答孩子，并尽量用孩子刚才用过的词语。在您跟孩子这样有意识地对话时，最重要的是要尽量显示您对他的爱。

节拍训练法

孩子说容易结巴的语句时，您可以打拍子，打一拍说一个字，一字一字慢说。也可以利用音乐节拍伴奏练习。这样的节拍训练往往会收到立竿见影的效果。等这些语句被突破，说起来不再困难了，也就用不着节拍了。

角色扮演法

口吃的孩子说话时还有一种情况往往不口吃，那就是在他不大留意自己讲话的时候，或是自言自语的时候。因为这种情况下他不大在意别人对自己的态度。因此，您可以让孩子借游戏之机，扮演某一角色，使他感到不是自己在说话，而是“角色”在说话。经常扮演角色说话，孩子也就忘掉了自己的“口吃”，而后，再逐渐地迁移到日常用语中来，口吃也就得到了矫正。

在施用上述矫正技术过程中，您再鼓励孩子多参加活动，多接触伙伴，增强自信，去掉自卑，积极进行心理诱导，相信您的孩子很快就能说会道了。

孩子口吃，父母一定要做到以下几点。

(1)及时纠正。前面的小朋友，他经常模仿同村伯伯的口吃，或看到有口吃的动画形象，便有意无意地模仿，而家长又忽视了这一问题，久而久之，就使孩子形成了真正的口吃，纠正起来就很困难。

(2)让孩子不紧不慢地表达。有的孩子性格急躁，说话时总是急于表达自己的意思，不能心平气和地讲话，同时却没有足够多的词汇来利用，所以只好结结巴巴地重复说他们知道的那几个词。

(3)要求不要太高。孩子很小的时候，家长便要求他背这背那，一旦孩子达不到要求，家长就表现出很生气的样子，甚至批评孩子笨，不如某某小朋友等等，这样常使孩子感到紧张不安，更加胆小，而不敢说话，从而更易出现口吃现象。

(4)不要恐吓和惩罚孩子。口吃的孩子受到惊吓、刺激，容易造成情绪紧张，进而发生口吃。还有一点值得注意的是，由于偶然的口吃就遭受嘲笑，更易造成孩子的自卑、羞怯、焦虑和退缩等负面情绪，从而更害怕说话或说话时更胆小畏缩，而所有这些反过来又会进一步加重口吃症状。另外，最近有研究认为，口吃也可能与左脑某些功能区域的“优势剥夺”有关。

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  我儿子今年刚4岁，原本好好的，最近不知道怎么回事，他说话总是结结巴巴的。我带他去医院做了检查，发现他生理上没有任何毛病。后来才知道，他们班新转来一个说话结巴的同学。我想，可能是他觉得好玩跟人家学的，所以每次他一结巴，我就训斥他，可是效果并不理想，问题反而越来越严重，尤其是在他紧张和着急的时候，真是不知道怎么办才好！

  这是-位母亲在向老师述说她儿子口吃的烦恼。口吃俗称结巴，是言语节律性和流畅性的障碍。表现为说话时有些字难以发出音、字音重复和语流阻滞。往往伴有挤眼、面部抽动、摇头、舞手和跺足等动作。一般在幼儿期开始发生，男性比女性多。口吃的孩子常常会因遭到同学的嘲笑而变得羞怯、焦虑、自卑，进而产生学习困难等问题（朱智贤，1989）。幼儿出现口吃的原因很多，部分是生理因素所致，更多的则是由于心理因素。

  1．原因

  幼儿正处于肓语发展的时期，由于词汇量有限，加上对词语的理解还不够准确，说话时就容易出现断断续续，不连贯的情况。一般出现的时间比较短暂，会随着年龄的增长而消失。但如果幼儿此时遭到周围人的嘲笑或者严重的打击，其紧张和焦虑会加重，就容易形成口吃。幼儿对什么都很好奇，喜欢模仿。很多孩子都是因为觉得口吃好玩，进而模仿。例如，班级中新来了一位同学，说话总是结结巴巴的。过了一段时间，教师发现，越来越多的同学说话开始结巴起来，而且还边说边笑。

  有的幼儿习惯用左手，也就是:左利手"，而成人非强迫其改用右手，这也可能导致幼儿口吃。因为控制语言的神经中枢与控制左手的神经中枢相近，改换右手时，可能会暂时扰乱语言神经中枢系统，造成口吃。

  2．对策

  先要排除生理上的问题，然后从消除引起幼儿口吃的心理因素下手。第一，要消除孩子的紧张或焦虑感。不要过分注意或议论孩子的口吃，成人也要劝阻周围的人，不要嘲笑或训斥孩子，消除其精神上的紧张。如发现孩子模仿口吃，要耐心讲解，让孩子认识到它的危害性，自己改正。对那些缺乏自信而口吃的孩子，父母可以与其一起唱歌或朗诵，在轻松、愉快的氖围中纠正孩子的口吃，并帮助他建立自信。第二，可以采用一些方法帮助孩子正确地发音、流利地表达。例如，家长或教师可以先一个字一个字地发音，让孩子模仿，随后再让其整句模仿。当孩子发出正确的音时，可以给孩子～些喜欢的玩具或称赞，对其进行强化。然后逐渐提高训练难度，要求他和成人一起慢慢地朗读，即便中间出现口吃的现象，也要继续鼓励，直到孩子完成全部的内容。

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