如何引导孩子学画画

在引导孩子学画画的过程中，我们应注意以下几点：

一、 适时让孩子进行自由涂画。一般来说孩子到了两三岁，大多喜欢画画了。这时家长应抓准时机给他提供适当的笔和足够的纸让他自由涂画。还可以教他执笔的方法和帮助他体验笔在纸上流动的感觉。但千万别管他画什么，只要他画得高兴就行了。经过反复多次的手部肌肉运动，他会逐渐地协调自己的动作，大胆而果断地画出各种各样自然流畅的线条来的。

二、与孩子进行交流，了解他在画中所表达的内容。通过一段时间的涂鸦，渐渐地孩子会用心去画画了。但他画的是他所知道的而非眼中所看到的，所以大人不必为他所画的形象不太像成人眼见的形象而否定他的画作。此时家长应以一颗童心与他进行交流，让他谈谈画中所表达的内容，只要孩子是有想法的，就算他画得歪歪扭扭，我们也应给予充分的肯定和赞许。

三、让孩子学习观察。孩子经过前段似与不似的涂画，慢慢地会用自己所画的形象和真实的进行比较了。他们更会对自己所喜欢的东西重重复复的画上很多遍。这时，家长应引导他学习观察，要求他把观察出来的印象或他特别感兴趣的部分用自己的方式表示出来。作为家长，我们应该相信孩子在观察真实车辆的过程中还会发现成人可能尚未发现的东西，而且他还能从自己的观察中获得更多的信息和审美愉悦。正是在孩子观察和选择他认为重要的东西时，学习才显得有意义，画作才会有进步。

四、引导孩子用画笔再现自己的生活。常听家长说孩子拿起笔有时不知画什么好。其实，只要我们把绘画与生活的距离拉近点，就会发现可以画的东西很多。家长要引导孩子把有趣，有意义的事情及时用画笔记录下来。在画面的处理上要求孩子把事情中重要的东西画得大一些，具体些，生动些。

五、鼓励孩子尽情地表达自己的感受。我们生活在一个多彩的大千世界里，星空、太阳、海洋、森林、植物，一切都是那样的新奇与美丽。有机会带孩子出去走走。不光是游玩，还要让他们去观察、去感悟。家长可就一些问题与孩子一起探讨，使他们跟着某种启示去观察，去感受，然后再把感受表现出来。生活中，每天都经历着欢乐、紧张、苦恼和梦幻，孩子有时很难把感受对家长诉说，鼓励孩子通过画画把它们尽情地表达出来。

六、保护和培养孩子丰富的想象力。如果没有想象，人类就不会发展。有发明创造的人，无一不是富于想象的。小孩子一般都是有想象力的，他们可以把大人认为是荒唐的、不着边际的东西画得出神入化。这是他们想象力的具体表现，是十分珍贵和可爱的。所以家长不要为孩子受一些古怪念头驱使而画出的新奇、独特的东西而感到不安或责怪他们。

七、激发孩子大胆去创造。有的孩子模仿别人的画能唯妙唯俏，但让他画一幅表现自己真情实感和富于创造的画却难以下笔。这是大人在引导过程中的失误。小孩如果从小习惯了跟随别人的形象走，就容易失去自己独特的观察力、感受力和想象力。没有观察、感受和想象就谈不上创造，更谈不上艺术。因此，家长不要为图省事就一味让孩子临摹别人的画，要激发孩子大胆去创造，引导他们用自己的眼光去看世界，不仅从平常角度看，还要从不平常的角度看。这样，孩子会发现一些新奇有趣的内容和形式。画出来得东西自然有创意，不落俗套。

八、教育孩子正确对待荣誉。由于儿童的美术活动得到社会的广泛重视，所以各种儿童绘画比赛很多。其实，拿了奖，对孩子当然是个鼓励，但也不能说明什么，画的好坏与拿奖并不一定成正比的。孩子画画本来是一种自发性很强的活动，引导孩子画画应顺应孩子的生理、心理和个性特点，不能操之过急，拔苗助长。更不能让孩子为了一点荣誉而违背自己的意愿去反复练习那些成人帮他构思好，设计好的画。我们要让孩子懂得一切荣誉的获得应靠自己的实力而不要有所依赖。就算取得了一定的成绩，也不可妄自尊大，故步自封。画画应是培养孩子人格的一种手段，我们应好好地利用它而不是将它破坏。

  父母或者家长（即教育者）首先要明白，知识是动态发展的，知识的学习需要教育者与幼儿共同参与探索知识，而不是由教育者灌输，幼儿被动接受，教育者要承认并尊重幼儿的建议和看法，多倾听幼儿的意见，不要只抓住固定的教学方式、所谓的标准答案而扼杀幼儿的创造性，忽略幼儿提出的看似无理却右深入研究价值的纯真看法。

  其次教育者要激发幼儿的内在动力。传统的教育者在培养幼儿的独立性等品质时往往刻意地对幼儿进行训练，忽略了幼儿自己的体验和情感。例如，有的幼儿教育者为了培养幼儿的思维的创造性，刻意地说，自己画自己的，不能和别人的一样，要说自己的话，不能和别人说的一。这种刻意的训练都是与幼儿本身的特点不相符的。

  创造宽松自由的环境，从兴趣和需要出发，引导幼儿主动参与、自主选择，幼儿才会逐步产生主体意识，终身受益的品质才能真正形成。

  最后，是要避免过于注重学习的结果而忽略了过程。现在大家都说:不能输在起跑线上"，这肯定会给幼儿造成很大的压力。另外，填鸭式的教育，也只会让孩子变得越来越呆板的。

  以上这些都是家长或教师在教育孩子的过程中应注意的问题。

还有疑问吗？请留下您的问题，15分钟内回答您！

  排便训练不光是训练宝宝分清大小便，同时也是培养宝宝自律性的重要课题。不要急于求成，随宝宝的发育程度实施正确的训练方法，让宝宝充满自信是成功的关键。

  幼儿初期因肛门括约肌和神经还没有完全发育成熟，所以这个时候的排便不是靠意志支配发生的。无论是睡觉醒来，还是正在喝奶，或是别的什么时间，宝宝都有可能排便。但过了百天的宝宝，喝奶和排便在时间上会形成一定的规律。随着排泄间隔的固定以及身体的全面发育，宝宝慢慢地可以分清大小便。

  排便训练不是单纯为了远离尿布，而是一个培养宝宝自律性的过程。即通过训练肛门括约肌，培养宝宝自我调节能力的一个最初过程。和学习说话、培养社会性等一样，是必须要完成的发育课题。

  错误的排便训练会引起不良反应。排便训练中最大的问题不是宝宝分不清大小便，而是妈妈对这个事实感到过分焦虑。妈妈的强制训练会在排便训练过程中起反作用。轻者会发生便秘、腹泻等症状，严重时还会导致性格障碍。遗尿症、频尿症、夜尿症、遗粪症（不知不觉大便）、强迫症、洁癖症、紧张感、不安感等，都有可能因为不正确的排便训练而产生。

  如果过早进行排便训练，宝宝有可能因为太紧张而连尿布都没办法脱离，甚至产生退化现象。这样的强制排便训练会使宝宝产生对父母的戒备心和对自身的羞耻心，还会对今后的情绪发育产生不好的影响。

还有疑问吗？请留下您的问题，15分钟内回答您！

宝宝喂养你不该有的失误：血红素铁的摄入过少、食物的种类过于单调、不重视泥糊状食品的添加。

血红素铁的摄入过少

缺铁性贫血是婴儿时期的多发病。主要是由于铁缺乏引起。在婴幼儿体内，铁的来源很大程度上依赖于食物。食物中的铁有两个来源，一种是血红素铁，它来自于含动物蛋白质高的食物，如瘦肉、动物肝脏、动物血和鱼等，这些食物不仅含铁量高，而且在吸收过程中不受膳食中其他食物的影响;另一种是非血红素铁，它来自于蔬菜、谷物、赤豆等植物性食物。

宝宝喂养你不能犯的错

在宝宝喂养中，很多家长喜欢给宝宝吃鱼、虾（虾的铁含量较低），觉得肉类不易烹调，宝宝嚼不动，不易消化;认为肝脏是解毒器官，其中有很多:毒物"而很少给宝宝吃，以致血红素铁的摄入不足。同时也会减少非血红素铁的吸收。为了预防缺铁性贫血，除了要鼓励母乳喂养（母乳中的铁吸收率高），母乳不足时应食用配方奶粉。4个月后要添加有强化的营养米粉外，在6个月后应逐渐添加肝泥、肉泥以增加血红素铁。另外也要同时补充蔬菜和水果，富含维生素c的水果有橙子、猕猴桃、草莓等，最好在饭后立即吃，促进铁吸收，这样效果才会更好。

不重视泥糊状食品的添加

在宝宝4—6个月时，单纯的母乳喂养或配方奶粉喂养已不能满足其生长发育的需要，必须添加泥糊状食物作为:辅食"。然而，有些母乳喂养的宝宝到 8—9个月时还没有建立喂泥糊状食品的习惯。不及时进食泥糊状食物，不但无法使宝宝得到全面的营养，而且由于4—6个月是婴儿促进咀嚼功能和味觉发育的关键时期，延迟添加泥糊状辅食会使婴儿缺乏咀嚼的适应刺激，使咀嚼功能发育延缓或咀嚼功能低下，引起喂养困难，从而易产生语言发育迟缓、认知不良、操作智商偏低的现象。

给4—6个月的婴儿添加泥糊状食品，首选是有多种维生素和矿物质强化的营养米粉。同时要保证泥糊状食品的质量，逐渐添加不同颜色、不同味道和不同质地的食物。如蛋黄、菜泥、果泥、鱼泥、肝泥、肉泥等来刺激宝宝的味觉，同时满足生长发育的需要。

食物的种类过于单调

许多家长不重视宝宝食物种类的多样化和烹调方法，给宝宝的食物种类过于单调，如每天给宝宝吃青菜、鱼和蛋黄;有的家长每天将菜粉、鱼粉和肝粉拌在米粉中，使宝宝不能分辨不同食物的味道和质地，久而久之，宝宝不仅得不到全面的营养，也不愿意接受新食物，甚至会引起厌食和偏食。世界上没有任何一种天然食物含有人体所需的各种营养素，只有通过进食多种食物才能得到全面营养。妈妈在做菜的时候可以多些花样，养成宝宝吃各种食物的习惯。

一般1岁以后的宝宝每天至少应该吃到10种以上的食物，以后可逐渐增加到30种，可以将许多种类的食物合在一起吃，如:炒五丁"：将土豆、胡萝卜、豌豆、香菇、猪肉都切成小丁再炒。又如罗宋汤，可以放洋葱、卷心菜、土豆、胡萝卜、番茄再加牛肉等。这些菜食物种类多，颜色鲜亮、营养成分全面，值得推荐。